教案系列人教版數(shù)學(xué)《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能初步培育同學(xué)在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的力量。

（二）、過程與方法通過同學(xué)的觀看、探究等學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)經(jīng)受從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和喜愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義準(zhǔn)確寫出相應(yīng)的單位名稱。.

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。

教學(xué)預(yù)備

老師：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

老師：同學(xué)們，國慶節(jié)到了，學(xué)校為慶賀祖國的生日，要進(jìn)行迎國慶歌詠競賽，要在校內(nèi)里拉上彩旗，彩旗是按1面黃旗，2面綠旗3面紅旗的挨次組建的。

出示課件：猜一猜，第13面是什么顏色的？第35面呢？第98面呢？

老師：同學(xué)們真厲害，猜得特殊精確?????，其實(shí)這就是用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

老師：咱們運(yùn)用有余數(shù)的除法就可以解決這個(gè)問題。

老師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”。.

板書課題：用有余數(shù)的除法解決問題

二、嘗試問題，自主學(xué)習(xí)。

（1）顯示例4的主題圖，讓同學(xué)觀看。

老師：在同學(xué)們的體育活動當(dāng)中也會消逝有余數(shù)的除法的實(shí)際問題，大家請看！

提問：從這幅圖中你看到了什么？

你能依據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生1：有32個(gè)同同學(xué)2：老師要求每6人一組

生3：可以分幾組，還多幾人？

（課件同步消逝：可以分幾組，還多幾人？）

師：你能幫老師解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

分頁代碼

師：請同學(xué)們用自己的方法算一算，開頭吧。

（2）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問題。

老師：小幫手們動作可真快！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計(jì)算方法。

師：哪位同學(xué)給大家說說自己的算法？

老師依據(jù)同學(xué)的口述板書，

假如有的同學(xué)沒有寫出單位，這時(shí)提問：

師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（依據(jù)商和余數(shù)的單位提問：

老師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？

生：商表示可以分5組，余數(shù)表示還多2人。

（3）出示練習(xí)十三的第2題。

師：下面這道關(guān)于跳強(qiáng)繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！

19－8=11（米）112=5（根）1（米）

答：可以做5根短跳繩，還剩1米。

三、探究合作，解決問題。

2、做56頁第3題。畫線段圖分析，說一說。

四、本課小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？

五、練習(xí)作業(yè)。

1、教材P56第2、3題。

2、把你學(xué)到的學(xué)問講給你的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

例4、326=5（組）2（人）

5

632

30

2

答：可以分成5組，還多2人。

教學(xué)反思：本節(jié)課目標(biāo)具體，可操作性強(qiáng)，符協(xié)議學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)的設(shè)計(jì)是以