《流動的組織——血液》說課林賽端汕頭市漁洲中學(xué)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略一、 說教材教材的地位：

本節(jié)課是學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對血液形成一個形象而全面的認(rèn)識,為后續(xù)學(xué)習(xí)血液的循環(huán)和物質(zhì)的運輸?shù)於嘶A(chǔ)。它不僅在教材的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，同時在探索人體運行機(jī)制奧秘的過程中也是至關(guān)重要的。我將安排一個課時的時間來完成本節(jié)課的教學(xué)。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：㈠

知識目標(biāo)：1.使學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗和實驗觀察，描述血液的成分和各自的功能；2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

㈡

能力目標(biāo)：1.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力;

2.解讀血常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力;3.培養(yǎng)學(xué)生角色表演能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

㈢

情感態(tài)度和價值觀：1.通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力；2.關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命和關(guān)愛他人的情感、態(tài)度、價值觀的教育。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略二、 說學(xué)生七年級學(xué)生大多處在一個比較活潑好動的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長時間集中，不喜歡老師的空洞說教。七年級學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗血的經(jīng)歷，但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略三、 說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1、指導(dǎo)觀察血液的圖片和媒體動畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。

2、隨著老師的設(shè)問，學(xué)生自學(xué)教材，主動思考，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。小組討論結(jié)果展示，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和語言表達(dá)能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。

說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略四、說實現(xiàn)學(xué)生活動的組織方式1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

2.課件展示，學(xué)生觀察課件內(nèi)容，老師播放一段錄像：血液的組成的實驗，讓學(xué)生觀察，請學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：3.組織學(xué)生進(jìn)行角色表演4.學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片5.新知識傳授說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略五、 說學(xué)生的活動流程:1、學(xué)生觀察視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，2、用顯微鏡觀察血涂片，3、學(xué)生進(jìn)行角色表演，4、解讀血常規(guī)化驗單，5、歸納小結(jié)，6、再觀察視頻詳細(xì)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略六、 說學(xué)生的活動成果：老師歸納小結(jié)：今天學(xué)習(xí)血液的有關(guān)知識，我想大家收獲一定不小，關(guān)于血液的成分和作用，你能用簡練的語言概括出來嗎？學(xué)生回答略。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略七、 說設(shè)計構(gòu)思1、注重生物教學(xué)的直觀性原則：充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段，動與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動，突出重點，易化難點。

能力。

2、注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則：教學(xué)設(shè)計中有大量的學(xué)生活動，充分給予學(xué)生的空間，通過啟發(fā)式教學(xué)，逐步引導(dǎo)觀察、思維、討論、角色表演，實驗等活動，調(diào)動學(xué)生積極主動參與，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略八、 說評價策略課堂教學(xué)是師生互動的多邊活動，課堂評價的策略：1、針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程所