幼兒教案通用《幼兒教案通用》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

1、大班音樂森林的故事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂。

3.通過表演，懂得不要輕信生疏人的道理。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.分析人物特點(diǎn)。

2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1.森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2.動(dòng)畫片(小紅帽的故事)。

3.代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉德斯基進(jìn)行曲》。

4.表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

情景導(dǎo)入——觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒仿照森林里的樹木花草。(幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編和表演。)

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)故事觀賞——分析人物特點(diǎn)：

1.結(jié)合動(dòng)畫片觀賞故事《小紅帽》。

2.老師設(shè)計(jì)提問：

(1)故事中都有誰?

(2)他們都在做什么?

3.分析故事中的人物特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)提問：

(1)在四個(gè)人物中，你喜愛誰?不喜愛誰?為什么?

(2)小紅帽有沒有做的不對(duì)的地方?哪里不對(duì)呢?

通過爭(zhēng)論，讓幼兒明白不能任憑信任生疏人的道理。

(二)聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂：

1.分段觀賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并仿照小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3.老師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展現(xiàn)、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的歡樂。

(三)音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn);

1、商議?安排角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。(要求：小演員要聽清晰音樂再出場(chǎng))

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。(留意聲情并茂的講故事)

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

慶祝成功——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(幼兒歡呼)。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了觀賞、直觀感受、嬉戲、爭(zhēng)論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了觀賞法，使幼兒在故事和音樂的觀賞過程中，能進(jìn)一步的熟識(shí)故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面，能引起幼兒的愛好及留意力;老師在運(yùn)用爭(zhēng)論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、樂觀的表達(dá)自己對(duì)音樂及故事人物性格的理解。嬉戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色依據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及嬉戲活動(dòng)。

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比學(xué)問更重要。而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)歡樂的嬉戲，這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。在此次的活動(dòng)中，我遵循了《新綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順當(dāng)完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

2、大班語言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。

2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言嬉戲的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言嬉戲的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

在什么時(shí)候要吃粽子?

你吃過的粽子里包著什么?

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂觀賞故事，老師和著音樂節(jié)奏有感情地?cái)⑹龉适拢層變耗莒o下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今日這個(gè)奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事)

1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了)

T：請(qǐng)誰來吃粽子，講故事呢?T：看，誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?

2、看看講講故事其次部分

T：先請(qǐng)誰來吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請(qǐng)誰來幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最終一部分

T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

(PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)勝利了么?

(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好方法把小姑娘找回來?

T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們連續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

三、做嬉戲吃粽子

T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小伴侶吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)嬉戲(藏在粽子里)：

1、打開粽子一，嬉戲：聽話。

要求：幼兒認(rèn)真傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，嬉戲：接龍。

(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開粽子三，嬉戲：靜靜話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言嬉戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培育認(rèn)真聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、老師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(老師與幼兒一起敘述故事)☆以幼兒熟識(shí)的粽子引入到活動(dòng)中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來，總體感覺，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng)，也感覺到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)行傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)行了。除此之外，在以后的嬉戲活動(dòng)中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物的家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過程。

2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長(zhǎng)的過程。”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、探究、爭(zhēng)論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展?fàn)幷摚睦镞€需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我的家鄉(xiāng)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

對(duì)于生活在民族地區(qū)的幼兒來說，教育活動(dòng)的開展圍圍著本民族的本土特色進(jìn)行將使孩子的需求和愛好點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞、觀看引導(dǎo)幼兒發(fā)覺家鄉(xiāng)的美培育幼兒的審美情趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，通過當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培育幼兒的表達(dá)力量。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn);幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。

活動(dòng)預(yù)備

1、康定的幾處風(fēng)景圖片。

2、康定情歌輕音樂。

3、兔八哥圖片。

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒觀賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開頭進(jìn)行語言引入并播放音樂和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座漂亮的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小伴侶們我們就生活在這樣一個(gè)風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動(dòng)畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導(dǎo)游，老師想推舉我們班的一位小伴侶做他的導(dǎo)游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。

三、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游：

活動(dòng)要求：1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺(tái)來介紹。

2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以依據(jù)老師剛才展現(xiàn)的圖片進(jìn)行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

四、評(píng)比出兔八哥的小導(dǎo)游。

五、自由活動(dòng)：我要大聲對(duì)家鄉(xiāng)說

六、結(jié)束部分：語言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美的贊美。

教學(xué)反思

通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：

1、課前預(yù)備還應(yīng)預(yù)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。

2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。

3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓舞同學(xué)并關(guān)心那些詞語匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”

4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。

假如讓我重新再上一次我會(huì)在開課時(shí)用故事的形式來進(jìn)行開課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注意幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)在活動(dòng)中多注入一些嬉戲活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)輕松開心的氛圍里學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、大班嬉戲活動(dòng)教案：踢毽投球教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合我園的市級(jí)課題，我班收集了本土化嬉戲材料——雞毛毽子，為了充分挖掘所收集的嬉戲器械一物多玩的功效，讓它發(fā)揮最大的作用，我就本班的實(shí)際狀況，利用自制的雞毛毽子設(shè)計(jì)了這次嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在踢毽子的過程中熬煉手、眼、腳的協(xié)調(diào)力量。

2、培育合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

雞毛毽子，小皮球，投擲用的大筐。

活動(dòng)過程

一、嬉戲活動(dòng)

(一)老師和小伴侶一起布置場(chǎng)地。

(二)老師示范踢帶繩子的毽子，再請(qǐng)幼兒練習(xí)踢毽子。

(三)老師講嬉戲的玩法和規(guī)章：

嬉戲玩法：

1、將小伴侶分成人數(shù)相等的幾組，列隊(duì)站好，做好預(yù)備。，

2、老師哨響，嬉戲開頭。第一個(gè)小伴侶向前一步到達(dá)指定圓圈，開頭踢帶繩子的毽子，踢夠10個(gè)就將手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再轉(zhuǎn)身和下一個(gè)小伴侶擊掌，則下一個(gè)小伴侶開頭，依次進(jìn)行。

3、哪一組投進(jìn)球最多，則獲勝。

嬉戲規(guī)章：

1、小伴侶踢毽子必需要踢夠10個(gè)，才能進(jìn)行投擲。

2、投擲只有一次機(jī)會(huì)，投不進(jìn)也不能撿起來再投。

(四)開頭嬉戲

(五)評(píng)比競(jìng)賽結(jié)果

二、幼兒用毽子自由嬉戲。

發(fā)給每個(gè)小伴侶一個(gè)毽子，讓孩子自由玩耍。老師留意觀看孩子的創(chuàng)新玩法，做好記錄。

三、幼兒跟著音樂的節(jié)奏做放松運(yùn)動(dòng)。

四、整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

雞毛毽子對(duì)于我們這一代人來說，是兒時(shí)最親熱無間的玩伴，可對(duì)于現(xiàn)在的孩子們卻非常生疏。嬉戲之前，我很忐忑，生怕孩子們對(duì)嬉戲不感愛好。

活動(dòng)開頭時(shí)，出乎意料的是他們對(duì)雞毛毽子非常感愛好，對(duì)嬉戲活動(dòng)樂觀性也很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。由于是初次接觸毽子，踢毽子對(duì)于孩子來說有難度，因此我把每個(gè)毽子都綁了一截繩子，讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子，這樣孩子們才會(huì)有成就感，才會(huì)感愛好。

活動(dòng)中，由于前一小伴侶做完要回到原點(diǎn)和下一小伴侶擊掌，所以，后面的小伴侶總是將手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的等待擊掌，還左顧右盼地看看其他的小組有沒有超過自己，形成了深厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有了合作的意識(shí)。

在小伴侶自由玩耍的環(huán)節(jié)中，由于有了前面的基礎(chǔ)，孩子們都很有創(chuàng)意，有的小伴侶將毽子放在膝蓋上，單腿前進(jìn);還有的小伴侶兩人肩并肩將毽子放在中間，夾住前行;還有的把毽子放在頭頂上等等。

玩是孩子的天性，在玩中你可以看到孩子們獨(dú)有的制造性，在玩中，你將會(huì)看到意想不到的驚喜!

6、大班平安活動(dòng)教案：平安標(biāo)志教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在我們生活的四周，有一些標(biāo)志性的東西在提示著我們，孩子們已經(jīng)有了則方面的閱歷，對(duì)有些平安標(biāo)志已經(jīng)知道和了解，通過今日的活動(dòng)，加深幼兒的熟悉了解一些常見的標(biāo)志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培育幼兒初步的規(guī)章意識(shí)。俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓”對(duì)幼兒的規(guī)章意識(shí)培育特別重要，就要從幼兒熟識(shí)的生活做起，提示幼兒留意平安。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受集體活動(dòng)的樂趣。

2、培育初步的規(guī)章意識(shí)。

3、了解一些常見的標(biāo)志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過爭(zhēng)論、觀看、溝通、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

難點(diǎn)：制作平安標(biāo)志。

活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備制作幻燈片，收集相關(guān)圖片，一些常見標(biāo)志的圖片(平安出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學(xué)校等常見標(biāo)志)。學(xué)具：制作標(biāo)志的紙、筆。

活動(dòng)過程

1、讓幼兒說說自己在什么地方見到過什么標(biāo)志，它表示什么意思?

2、觀看各種標(biāo)志圖片，了解標(biāo)志所表達(dá)的意思。

(1)表示警示的：禁止吸煙、平安出口、留意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。

(2)常見的交通平安標(biāo)志：經(jīng)綠燈、前方有學(xué)校、禁止停車、禁止攀爬等。

(3)重點(diǎn)爭(zhēng)論幾個(gè)跟生活平安有關(guān)的特別標(biāo)志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。

(4)提問：你看到這些標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎么做?

3、請(qǐng)幼兒說說在班里活動(dòng)的時(shí)候遇到什么比較危急的事，需要做個(gè)什么標(biāo)志來提示大家。

4、幼兒做標(biāo)志，張貼標(biāo)志。

活動(dòng)小結(jié)：

老師：在生活當(dāng)中，我們總會(huì)觀察這些平安標(biāo)志，提示我們要留意平安，小伴侶肯定要留心觀看，在幼兒園我們同樣也要留意，讓我們?cè)谟變簣@里快歡樂樂的學(xué)習(xí)、做嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在平常多引導(dǎo)幼兒觀看四周的各種標(biāo)志，并懂得這些標(biāo)志的含義來做。

教學(xué)反思

在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的平安教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對(duì)誰不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“好玩的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識(shí)。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)覺每天喝水時(shí)，小伴侶能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小伴侶也會(huì)自覺規(guī)章。

在活動(dòng)開展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的爭(zhēng)論、老師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)依據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)狀況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思索，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

7、大班語言活動(dòng)教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進(jìn)展的靈敏期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量，豐富幼兒的詞匯。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力、口語表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性。

3.培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過程

一、老師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的愛好和奇怪???心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小伴侶用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀看、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹嬉戲玩法：老師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固把握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲“找伴侶”

1.玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做好伴侶。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教育活動(dòng)緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞而綻開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新奇奇怪???感，在觀看實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，樂觀主動(dòng)地與老師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)力量得到了很好地進(jìn)展進(jìn)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動(dòng)中沒有熟悉的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)覺把握新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)預(yù)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加好玩的嬉戲活動(dòng),寓教于樂滿意幼兒奇怪???心激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，使幼兒在輕松開心中學(xué)習(xí)，把握的學(xué)問更加堅(jiān)固。

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮教案

設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的閱歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛好不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來，可以提高幼兒探究的樂觀性，也有利于幼兒思維力量的進(jìn)展。

大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性漸漸削減，思維的詳細(xì)形象性進(jìn)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供應(yīng)邊操作邊思索的機(jī)會(huì)，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先猜測(cè)(思索)再操作。操作后讓幼兒多敘述、爭(zhēng)論，促進(jìn)形象思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問：(1)感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：(1)能根據(jù)老師的要求有序的完成試驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、溝通與合作來探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、情感：(1)愿意參與探究沉與浮的小試驗(yàn)。(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

難點(diǎn)：探究調(diào)整物體沉浮的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過程：

一、熟悉試驗(yàn)材料

師：今日我們班來了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、試驗(yàn):沉與浮

1、老師示范：老師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把預(yù)備的材料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。

老師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮現(xiàn)來的，那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑"，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)假如你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

2、試驗(yàn)，把試驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,老師留意觀看記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);留意觀看幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮現(xiàn)來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師預(yù)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

3、依據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中溝通最終結(jié)果。

提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不一樣的?"

總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過試驗(yàn)我們知道浮現(xiàn)來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升試驗(yàn)

(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小伴侶們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好伴侶，他們想在一起在水里做嬉戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小伴侶想出方法再加以引導(dǎo)。)

3、師：小伴侶們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小伴侶們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好快樂?？墒牵€有一個(gè)物品寶寶需要你們的關(guān)心，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好伴侶，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小伴侶想出方法再加以引導(dǎo)。)

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂?？伤幸粋€(gè)問題想問小伴侶們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮現(xiàn)來，為什么呢?"

4、幼：……(此問題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和爭(zhēng)論1-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)

5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、師：小伴侶們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小伴侶們看是什么，小伴侶們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：……

3、老師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小伴侶們，我們?cè)谏钪羞€有很多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小伴侶們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

9、大班語言教案：太陽的伴侶

活動(dòng)目的：1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的伴侶》?；顒?dòng)預(yù)備：1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，積累感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆?；顒?dòng)過程：觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經(jīng)受。1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜愛太陽嗎?為什么?將已有閱歷進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。散文詩：依據(jù)幼兒的敘述整理。圖一(已畫好)[幼兒園教案網(wǎng).]：冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做伴侶。楊老師說：“太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮”。每天說：“太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”;忙忙說：“太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內(nèi)里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伴侶”;寧寧說：“太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”;奇奇說：“太陽，太陽，我喜愛你，你能關(guān)心我們補(bǔ)鈣，讓小伴侶都長(zhǎng)得壯壯的。”……你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫)：小河說：“太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了?！?太陽傘說：“太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會(huì)帶著我在陽光下漫步?????，嬉戲?！薄奈栌變河美L畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，老師觀看。共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展語言力量。

10、大班音樂活動(dòng)小小的船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲美麗的旋律。

2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的熟悉和想象。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面力量的培育。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂觀性。

活動(dòng)預(yù)備

1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

活動(dòng)過程

1、猜謎語。

老師說出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀?！惫奈栌變阂罁?jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?！币龑?dǎo)幼兒思索：彎彎的月亮像什么?鼓舞幼兒大膽想象，說出自己的想法。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)老師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，關(guān)心幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁，老師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在寧靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒漸漸熟識(shí)歌曲旋律和歌詞，鼓舞幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩美麗的特點(diǎn)。

(4)鼓舞幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

3、繪畫活動(dòng)。

老師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓舞幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提示幼兒應(yīng)留意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

11、大班社會(huì)活動(dòng)他們和我們不一樣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子通過嬉戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)敬重、照看殘疾人。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“盲人走路”

1、小伴侶蒙眼依次進(jìn)入教室，查找小球。體驗(yàn)看不到光明的人的感覺，聽聲音查找老師。

2、提問：你蒙著眼睛走路有什么感覺?你覺得這樣便利嗎?

你是怎樣找到小球的?又是怎樣找到老師的?

我們生活中有這樣的人嗎?(他們屬于殘疾人)

3、我們可以怎樣關(guān)心他們?

重點(diǎn)：從語言上敬重他們，不再盲道上設(shè)置障礙。

4、小結(jié)：看不見漂亮世界是很不幸，他們的一切行動(dòng)都是通過辨別聲音，手指觸摸來完成的。我們要愛護(hù)好自己的眼睛，關(guān)心我們四周看不見的人們。你還知道那些人是殘疾人?

二、嬉戲“運(yùn)球”

1、我們的小手都能干什么?沒有手該怎樣做這些事情呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看一段錄像。

2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。

3、用你身體的來運(yùn)球。你會(huì)怎樣做?

4、小結(jié)：不用手有什么感覺?愛護(hù)好自己，不觸摸危急的東西

三、嬉戲“走路”

1、熟悉殘疾人標(biāo)志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。

2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎?小伴侶試試。

3、嬉戲“用手走路”，小伴侶有什么感覺?

4、嬉戲“運(yùn)糧食”

5、小結(jié)：沒有腿很不便利，他們成天只能坐在輪椅上，需要照看，我們小伴侶留意平安愛護(hù)好自己。

四、看照片、光盤。知道如何關(guān)心殘疾人、學(xué)習(xí)他們的英勇頑強(qiáng)、我們都是健康的人，好好愛護(hù)自己，多多關(guān)懷別人，敬重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會(huì)在歡樂中長(zhǎng)大。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課由于預(yù)備充分，嬉戲活動(dòng)多，幼兒很感愛好。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都在樂觀參加中，在教學(xué)過程中幼兒感受到了殘疾人的苦痛，懂得了在生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)心殘疾人，并且學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

12、大班音樂活動(dòng)田納西搖擺舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，初步把握固定的動(dòng)作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作，其次小節(jié)自由扭動(dòng))感受樂曲輕松、開心的心情。

2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。

3、在固定的動(dòng)作模式中，精確?????交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解幼兒對(duì)集體舞的閱歷。

關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳Α㈦p圈、面對(duì)圈上、面對(duì)圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。

3、了解幼兒的嬉戲閱歷。

老狼嬉戲：照鏡子嬉戲;領(lǐng)袖嬉戲。

4、樂曲——田納西搖擺舞。

5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色，10個(gè)黃色)

活動(dòng)過程：

1、聽音樂玩“老狼嬉戲”進(jìn)場(chǎng)，感受并隨音樂表達(dá)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

2、單圈玩“照鏡子”嬉戲，了解固定的動(dòng)作模式。

(1)老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應(yīng)“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒仿照。

(2)老師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

(3)老師先引導(dǎo)幼兒依據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

(4)邀請(qǐng)幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”嬉戲。

3、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

(1)提取幼兒最喜愛的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。

(2)站雙圈，面對(duì)面隨樂玩照鏡子的嬉戲。

4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

(1)聽語言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。

(2)聽音樂換舞伴。

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

(1)師生共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

師邀請(qǐng)舞伴演示。

幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。

師：聽著音樂，我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?

(2)隨樂完整舞蹈。發(fā)覺問題(困難)嘗試解決;

(3)再次隨樂完整舞蹈;

6、客人老師加入，同時(shí)間奏加入放松嬉戲，再次體驗(yàn)參加集體舞的愉悅。

活動(dòng)反思：

我覺得本次活動(dòng)的氣氛特別好，小伴侶們的愛好有深厚，參加性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開頭的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作嬉戲中，小伴侶們也很快樂地去查找自己的好伴侶，一起跳舞。

13、大班音樂活動(dòng)唱歌春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下，探究使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過自己探究學(xué)會(huì)唱歌的歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜每人一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來一首很好聽的曲子，叫《唱歌春天》。請(qǐng)小伴侶一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你似乎看到了春天的什么景象。認(rèn)真聽。

二、學(xué)唱歌曲

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看老師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小伴侶說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《唱歌春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《唱歌春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么?

師：看來這首歌曲有肯定的難度，有什么好方法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今日老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)這張紙從哪開頭看呢?(從圖一開頭看，一在哪?在下面。)A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請(qǐng)小伴侶用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!(1.12)師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)你怎么知道的?

B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊爭(zhēng)論相應(yīng)的擺放位置。

師：小伴侶都說了，1.12都在下面，那究竟，哪張是6.那張是7呢?

我們來聽聽看，究竟哪張是6.那張7?

師：認(rèn)真聽，究竟空格6中究竟是什么，拿出小手。

"我們大家一起來"應(yīng)當(dāng)是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。

(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

師：那7應(yīng)當(dāng)貼什么?有的小伴侶說的不一樣，我們來聽聽，7究竟是什么?

(小手，好撕下來，貼在7格子中)又完成一張，還有幾張(3張)師：8應(yīng)當(dāng)貼什么?我們?cè)賮砺犚宦?(春天)又完成了一個(gè)。

師：還有2張，11、12、究竟是什么呢，我們?cè)賮碓囈辉嚕影褎虐?

是什么啊?(小人人，撕下來)哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

(留意;在要求幼兒認(rèn)真聽辯思索的句子處，老師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清晰。)

C、看圖，練習(xí)演唱。

師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?

自己拿著看，這首歌的名字叫《唱歌春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)今日我們小伴侶，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

3.老師總結(jié)：

師：好，今日我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)這張樂譜，給了我們什么關(guān)心?幫我們記住了歌詞!

活動(dòng)反思：

通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛音樂;讓幼兒查找歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)力量。

14、大班社會(huì)參觀學(xué)校教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解學(xué)校生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀看學(xué)校生下課，活動(dòng)的狀況，會(huì)主動(dòng)訪問學(xué)校生，自己提問，了解學(xué)校生活動(dòng)的有關(guān)狀況。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與四周學(xué)校聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一班級(jí)的語文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請(qǐng)幼兒在"學(xué)校生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上學(xué)校的問題。

活動(dòng)過程：

1.引發(fā)幼兒參觀學(xué)校的愿望。

(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒溝通自己想要了解的有關(guān)學(xué)校的內(nèi)容。

提問：你想了解學(xué)校什么狀況?要了解狀況，你用什么方法?!來自快思老師教案.!在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

訪問時(shí)要留意什么?

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒供應(yīng)關(guān)心。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

(3)組織觀看學(xué)校生上課。

(4)鼓舞幼兒訪問下課的學(xué)校生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園溝通。

提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)覺幼兒園與學(xué)校有什么不同?

參觀過程中遇到困難了嗎?誰關(guān)心了呢?解決了什么問題?

活動(dòng)反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解學(xué)校生的生活,熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入學(xué)校的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀學(xué)校的活動(dòng)。在參觀前我們班級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解學(xué)校生的升旗儀式、做操、上課、學(xué)校的校舍布局等。

星期一正好是學(xué)校的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了學(xué)校。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小伴侶參觀了教學(xué)樓、食堂等，圍著學(xué)校走了一圈，緊接著學(xué)校生做操的活動(dòng)開頭了，我們鼓舞大班的小伴侶也跟著學(xué)做學(xué)校生的操，感受學(xué)校與幼兒園的不同。最終，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了學(xué)校一班級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著學(xué)校校服，帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)校生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解，好讓幼兒能對(duì)學(xué)校有更多的了解與熟悉。有的班級(jí)還進(jìn)入了一班級(jí)教室聽了五分鐘的課，聽學(xué)校老師領(lǐng)讀課文，看學(xué)校生仔細(xì)寫作業(yè)等等。

15、大班數(shù)學(xué)破解電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們要上學(xué)校了，以幼兒們互留電話為背景進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下試題與試題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。

2、技能目標(biāo)：能夠嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。

3、情意目標(biāo)：熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。

活動(dòng)預(yù)備

1.10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法試題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的嬉戲。

二、破解電話號(hào)碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號(hào)碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我幼兒園的電話號(hào)碼是多少?

三、為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破解：

(一)依據(jù)試題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破解的電話號(hào)碼又快又精確?????。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編試題。

師：這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題，如可以將“119竹編成一組密碼：4–3，7–6，2+7。同樣還可以編成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編試題。

2.小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。

3.請(qǐng)你們把破解出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話號(hào)碼編制密碼。

教學(xué)反思

孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解密碼時(shí)心情高漲，反應(yīng)劇烈，能樂觀發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對(duì)加減法的把握和敏捷運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培育孩子的數(shù)學(xué)思維和力量的培育。

16、大班科學(xué)水變潔凈了教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我們是大班的小伴侶，所以對(duì)許多問題他們都喜愛去考慮去討論。通過這個(gè)游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時(shí)教育幼兒愛護(hù)水資源，節(jié)省用水。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道過濾能使水變潔凈。

2.培育兒童的探究精神，激勵(lì)幼兒相處更多的過濾方法。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過試驗(yàn)讓水變潔凈，在試驗(yàn)過程中要慢，講解要細(xì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒觀看臟水，思索使臟水變潔凈的方法。

老師出示臟水并提問：“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么方法能使水變潔凈?”

老師小結(jié)：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個(gè)好方法就是過濾。”

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的過濾操作。

老師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水漸漸倒在紗布上;邊到邊認(rèn)真觀看紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

3.引導(dǎo)幼兒說一說自己的觀看結(jié)果。

老師小結(jié)：“紗布上的泥沙，紗布攔住水里的泥沙，漏下水，杯子就變潔凈了。”

4.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：水有什么用處?怎樣愛護(hù)水資源?

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感愛好，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣愛護(hù)水資源，怎樣節(jié)省用水。主要不足：試驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。

17、大班科學(xué)秋天的樹葉教案反思

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒走進(jìn)大自然，樹林查找樹木，觀看最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動(dòng)中，孩子們的樂觀性特別高。正在孩子們用工具量得起勁時(shí)，突然有個(gè)小伴侶叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給大地蓋上了一層地毯。”“樹葉有的紅，有的綠?！薄斑?，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉?

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，提高思維、想象、操作等力量。

2.培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛好，喜愛大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得樂觀的情感體驗(yàn)，共享活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，提高思維、想象、操作等力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。

活動(dòng)過程

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀看樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的樂觀性特別高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你預(yù)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒依據(jù)樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合制造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子

師生溝通共享：

1、讓幼兒展現(xiàn)，介紹作品，對(duì)幼兒的制造意識(shí)賜予確定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗(yàn)和共享自己的和別人的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽地洪亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對(duì)幼兒的今日活動(dòng)狀況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、共同整理各類教玩具。

教學(xué)反思

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀看，思索，想象，制造，使幼兒各方面都有了肯定進(jìn)展。

18、大班科學(xué)好玩的光斑教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳動(dòng)移動(dòng)，孩子們很奇怪???。于是，我抓住孩子們的這一愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂觀主動(dòng)地探究光斑的形成、變化，產(chǎn)生探究的愛好，體驗(yàn)探究的樂趣。

2.樂于用語言表達(dá)、溝通探究的過程與結(jié)果。

3.進(jìn)展觀看力、想像力和動(dòng)手操作力量。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會(huì)用多種方法制作圖案。

活動(dòng)過程：

1.自由探究――光斑從哪里來?

①嬉戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來的?它為什么會(huì)動(dòng)?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

2.引導(dǎo)探究――光斑的外形為什么會(huì)變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀看、操作、爭(zhēng)論，明白光斑的外形與鏡子的外形及其照耀角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3.深化探究――怎樣使光斑的外形發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

②幼兒操作、試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的嬉戲。

③幼兒相互溝通發(fā)覺了什么。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.針對(duì)幼兒在試驗(yàn)中消失的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探究。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究除轉(zhuǎn)變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉(zhuǎn)變光斑的外形。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同試驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

活動(dòng)反思：

美國聞名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的愛好”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培育目標(biāo)是培育幼兒“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探究愛好的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗(yàn)證。

本次活動(dòng)采納了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀看、猜想、試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論、溝通、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，還拓寬了幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒多方面的力量。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒想方法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的愛好和探究欲望，他們主動(dòng)探究、大膽嘗試、樂于溝通，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、制造力和語言表達(dá)力量。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了勝利，獲得了滿意，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足。

首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并賜予幼兒更多自主探究的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過程中，我發(fā)覺力量強(qiáng)的幼兒不僅能用轉(zhuǎn)變光源位置、在鏡上貼物等方法來轉(zhuǎn)變光斑的外形，而且還發(fā)覺了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深化探究。力量弱的幼兒只能按部就班地按老師的方法操作，這說明力量弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

其次，可準(zhǔn)時(shí)滲透平安教育。在探究過程中，有個(gè)別幼兒有意將光反射到同伴臉上，劇烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危急的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)抓住這一大事，引導(dǎo)幼兒思索為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活閱歷向幼兒進(jìn)行平安教育，懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

19、大班主題活動(dòng)教案：立交橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會(huì)立交橋給人們生活帶來的便利。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個(gè)幼兒會(huì)對(duì)立交橋的特點(diǎn)有很細(xì)致完整地了解呢?所以設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)溝通的樂趣。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)

都見過城市里的一些立交橋。

環(huán)境預(yù)備

城市里常見立交橋的圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用完整的語言表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)過程：

一、溝通共享：我知道的立交橋。

小伴侶，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦?

二、觀賞美麗的立交橋。

師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜愛那座立交橋，為什么?你最喜愛那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特殊的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

老師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個(gè)個(gè)路口，不必在路口漸漸的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的苦惱?，F(xiàn)在許多交通要道和高速大路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

三、師幼爭(zhēng)論：立交橋的作用。

你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過嗎?為什么會(huì)堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然挨次行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次制造。

2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

活動(dòng)反思：

課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所熟悉，對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地愛好，尤其是雙重立交特殊感愛好，通過師幼爭(zhēng)論，我發(fā)覺幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的熟悉。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

20、大班健康小馬快快跑教案反思

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培育健康活潑、奇怪???探究、文明樂群、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。強(qiáng)調(diào)健康運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、制造力、情感和社會(huì)性進(jìn)展的意義，也是當(dāng)前世界學(xué)前教育進(jìn)展的趨向。健康活動(dòng)《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的愛好，增加幼兒對(duì)健康學(xué)問的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒使用幫助材料奔跑的力量。

2、培育初步的團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽的意識(shí)。

3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)

都有奔跑的閱歷。

環(huán)境預(yù)備

玩具小馬2個(gè)，小玩具若干，圈若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使用幫助材料訓(xùn)練奔跑的力量。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼一起跳操熱身。

請(qǐng)小伴侶聽老師的口令來做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。

二、基本活動(dòng)

1、老師說活動(dòng)內(nèi)容。

今日有兩匹“小馬”來到了幼兒園，一會(huì)請(qǐng)大家?guī)е靶●R”去吃草。老師說開頭后，請(qǐng)幼兒輪番帶著小馬去吃草，到了對(duì)岸拿一個(gè)草回來，把小馬交給后面的小伴侶依次進(jìn)行。

2、幼兒分成兩組練習(xí)。

現(xiàn)在我們來進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽了，看哪個(gè)組的小馬跑得最快，在跑得過程中要留意平安也要留意跑得速度。

3、老師小結(jié)。

三、嬉戲活動(dòng)：

幼兒經(jīng)行嬉戲競(jìng)賽，看哪個(gè)組最快。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助幫助材料來進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練，幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感愛好，但在其中也發(fā)覺了個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作進(jìn)展起來。

幼兒健康教育過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的預(yù)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不行忽視，不行缺少的環(huán)節(jié)。避開“急殺車”。

21、大班主題活動(dòng)關(guān)心別人教案反思

活動(dòng)思路：

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的仆人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，敬重老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特殊在幼兒階段，老師就應(yīng)注意幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培育，本活動(dòng)穿插了故事，通過學(xué)習(xí)故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。以猜謎引起幼兒的愛好，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好，同時(shí)激發(fā)了幼兒助人為樂的美妙品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚敬重老人的情感。

2、體驗(yàn)助人為樂的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平常不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

3、組織爭(zhēng)論：你覺得哪些東西像彩虹?

二、聽故事、理解內(nèi)容。

1、傾聽一遍故事。故事的名字叫什么?故事里講了些什么?

2、再次傾聽故事。

3、蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

4、組織幼兒爭(zhēng)論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來分析。)

5、小青魚看到蝦公公難過地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

6、小青魚關(guān)心別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很快樂