關(guān)于四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃合集6篇

四年級(jí)上冊教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)探究

１．學(xué)會(huì)從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)展比擬和評(píng)價(jià)。

２．組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。

3.學(xué)習(xí)用比擬的方法進(jìn)展科學(xué)探究；進(jìn)展有系統(tǒng)的科學(xué)觀看訓(xùn)練。

（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀

１．鼓舞學(xué)生奇怪、愛問、愛想象。

２．讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能表達(dá)自我的價(jià)值，嘗試勝利的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）、科學(xué)學(xué)問

１．了解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。

２．圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用比照思想討論觀看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)展溶解的觀看試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的熟悉。

３．熟悉天氣的最根本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的討論活動(dòng)。

４．探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

５．討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

三、教學(xué)實(shí)施要項(xiàng)

１．要求教師盡可能供應(yīng)時(shí)間、空間，制造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積存和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問和觀看閱歷，鼓舞學(xué)生用自己的方法來增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的了解，進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。

２．重視學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為精確和細(xì)致地觀看物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

３．在觀看和收集信息的根底上，對(duì)收集到的信息進(jìn)展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運(yùn)用比照的方法進(jìn)展抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）第一單元《有生命的物體》

1、小組形式開展對(duì)一種動(dòng)物較全面的觀看；

2、能系統(tǒng)地描述觀看到的結(jié)果，并在班級(jí)進(jìn)展溝通；

3、能在觀看的過程中，有目的地查找資料，解釋觀看中難以解決的問題，并進(jìn)展整理；

4、能在爭論中，提出新的、有意義的問題，依據(jù)事實(shí)陳述自己的見解，并樂于傾聽別人的意見；

5、能完成植物根莖的試驗(yàn)，并做出自己的解釋；

6、能對(duì)動(dòng)植物的共同特點(diǎn)有正確的熟悉，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。

（二）其次單元《溶解》

1、在課堂的學(xué)習(xí)過程中，擅長提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參加一系列的觀看討論活動(dòng)和對(duì)問題解決中，獲得各種觀看討論活動(dòng)經(jīng)受；

2、學(xué)生能在小組或班級(jí)里溝通自己的觀看討論發(fā)覺，并能大膽想象，做出自己的解釋；

3、學(xué)生能按要求進(jìn)展過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作；

4、學(xué)生能在課外自覺地進(jìn)展觀看更多的其他物質(zhì)之間的溶解和不溶解活動(dòng)。

（三）第三單元《天氣》

1、以小組或個(gè)人形式參與對(duì)云和雨的觀看、記錄活動(dòng)；

2、主動(dòng)積極地爭論用不同的方法測量降水的多少；

3、用簡潔的方法進(jìn)展降水多少的測量；

4、以簡潔的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)展觀測、記錄；

5、比擬好地堅(jiān)持測定、記錄一周的氣溫狀況，并進(jìn)展簡潔的分析；

6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡潔描述四種以上天氣的名稱和特點(diǎn)。

7、在經(jīng)受各種活動(dòng)的過程中，能較好地參加爭論與溝通，與同學(xué)共享。

（四）第四單元《磁鐵》

1、積極參加討論磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)活動(dòng)，能提出有價(jià)值的討論問題；

2、能依據(jù)討論的目的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，操作試驗(yàn)；

3、能與同學(xué)協(xié)作共同完成試驗(yàn)和制作任務(wù)；

4、能精確使用科學(xué)概念；

5、能解決試驗(yàn)和操作中消失的問題；

6、能進(jìn)展小磁鐵、磁力小車、指南針等實(shí)踐活動(dòng)。

（五）第五單元《聲音》

1、應(yīng)用以前學(xué)過的概念和技能參加對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、掌握的探究活動(dòng)；

2、利用比擬的方法辨別不同物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的變化；

3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和緣由；

4、能設(shè)計(jì)一個(gè)比照試驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播；

5、能通過掌握聲音的討論，提出自己在掌握噪聲方面的想法。

五、課時(shí)與進(jìn)度安排：

序號(hào)課題周次演示試驗(yàn)學(xué)生試驗(yàn)與預(yù)備材料課外作業(yè)

1動(dòng)物怎樣生活一至四課件觀看一種動(dòng)物飼養(yǎng)或觀看一種小動(dòng)物作好記錄

2形形色色的動(dòng)物課件爭論歸納

3植物怎樣生存課件、根莖輸送作用觀看植物的根并分類

4植物的根和莖課件、根莖輸送作用

5形形色色的植物植物的蒸騰作用

6、7整理與測驗(yàn)

8食鹽在水里溶解了五至八溶解試驗(yàn)了解有關(guān)溶解的學(xué)問與試驗(yàn)

9怎樣加快溶解溶解的比照試驗(yàn)

10一杯水能溶解多少食鹽溶液定量試驗(yàn)

11分別鹽與水的方法酒精燈使用；蒸發(fā)儀器的使用酒精燈使用；蒸發(fā)與結(jié)晶試驗(yàn)

12觀看更多的溶解現(xiàn)象液體、氣體溶解試驗(yàn)

13、14、整理與測驗(yàn)

15云和雨九至十一課件云的觀看與記錄；測量雨水天氣與氣溫記錄

16風(fēng)的觀測風(fēng)向與風(fēng)力體會(huì)風(fēng)向與風(fēng)力；制作小風(fēng)車

17氣溫的變化氣溫測量測量并記錄氣溫

18我們關(guān)懷天氣天氣與預(yù)報(bào)的解讀記錄天氣、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力降水

19、20整理與測驗(yàn)氣溫折線圖的繪制繪制氣溫折線圖

21磁鐵的磁性十二至十四磁性試驗(yàn)

22磁鐵的兩極兩極性質(zhì)；磁懸浮試驗(yàn)

23做一個(gè)小磁鐵制作小磁針

24指南針自制指南針

25、26整理與測驗(yàn)

27聽聽聲音十五至十七課件聽音與辨音了解有關(guān)聲音與噪音的學(xué)問

28聲音是怎樣產(chǎn)生的發(fā)聲試驗(yàn)

29聲音是怎樣傳播的固體、氣體、液體傳聲試驗(yàn)

30掌握物體發(fā)出的聲音制作發(fā)聲罐與降低音響試驗(yàn)

31制作我們的小樂器自制小樂器并演奏

32、33整理與測驗(yàn)

34-40期末整理與評(píng)估十八至二十

四年級(jí)上冊教學(xué)規(guī)劃篇2

試驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對(duì)于培育學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦力量，對(duì)于培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，對(duì)于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都具有其他教學(xué)手段不行替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好試驗(yàn)教學(xué)工作，無疑是培育學(xué)生創(chuàng)新力量的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的根底上，這個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)我預(yù)備這樣做：

一、試驗(yàn)方式的安排

四年級(jí)下冊教材中試驗(yàn)許多，我們能做的有8個(gè)，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會(huì)在水中游、它們會(huì)生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個(gè)試驗(yàn)采納學(xué)生小組合作的方式，熱在固

體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會(huì)生熱嗎采納教師演示的方式。

二、合理組建試驗(yàn)小組

小組合作試驗(yàn)是本冊書試驗(yàn)的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在治理上下硬功夫。我規(guī)劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的.職責(zé)，一個(gè)人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)治理組內(nèi)的紀(jì)律與評(píng)價(jià)；一個(gè)是材料治理員，負(fù)責(zé)安排帶材料；一個(gè)是試驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做試驗(yàn)時(shí)的分工與操作；一個(gè)是記錄員，試驗(yàn)是特地記錄試驗(yàn)的狀況。試驗(yàn)時(shí)要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全，包括帶材料也要留意安全。

三、課堂上細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)。要讓學(xué)生在假設(shè)的根底上擬定試驗(yàn)的規(guī)劃，再依據(jù)規(guī)劃制定試驗(yàn)步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)的總的目的。

2、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫忙學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了試驗(yàn)時(shí)幫忙學(xué)生找到試驗(yàn)出錯(cuò)的緣由，假如試驗(yàn)失敗，要分析失敗的緣由，給學(xué)生一個(gè)解釋。

3、讓學(xué)生熟悉儀器，并學(xué)會(huì)使用儀器。因此，每次試驗(yàn)前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對(duì)整個(gè)試驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗(yàn)中的問題，有哪些缺乏，哪些困難，來改良自己的試驗(yàn)教學(xué)。

5、教會(huì)學(xué)生收集試驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。

6、組織學(xué)生溝通試驗(yàn)狀況與結(jié)果，豐富他們的試驗(yàn)。

四、合理評(píng)價(jià)

可讓學(xué)生自評(píng)，再在小組內(nèi)評(píng)，最終在班里評(píng)，評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，可發(fā)放小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

四年級(jí)上冊教學(xué)規(guī)劃篇3

一．教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的力量。

4、同時(shí)培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽懂、回說12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題）和進(jìn)展簡潔地運(yùn)用。

3、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事

9、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問

三、課時(shí)安排

單元課時(shí)周

第一單元6課時(shí)2周

其次單元6課時(shí)2周第

三單元3課時(shí)2周

復(fù)習(xí)16課時(shí)1周

第四單元6課時(shí)2周

第五單元6課時(shí)2周

第六單元6課時(shí)2周

復(fù)習(xí)23課時(shí)1周機(jī)動(dòng)

復(fù)習(xí)6課時(shí)2周

共計(jì)48課時(shí)16周

四年級(jí)上冊教學(xué)規(guī)劃篇4

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗(yàn)的力量;以年齡構(gòu)造的心理特征來看，學(xué)生對(duì)一切事物都布滿奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的力量比擬薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依靠教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的力量。積極地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)力量，把握根本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及情愿用自己的方法來表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與構(gòu)造：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五局部。

1、我們吃什么(1---5課)：通過學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們供應(yīng)了豐富的食物;對(duì)養(yǎng)分的觀看試驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的養(yǎng)分成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體安康。

2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別及特點(diǎn)的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活閱歷，進(jìn)展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會(huì)發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，積極合作溝通，體驗(yàn)勝利的樂趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進(jìn)一步提高試驗(yàn)，搜集整理信息，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。

3、植物的生活(8---12課)主要是討論植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到局部熟悉事物的規(guī)律。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培育學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，比照試驗(yàn)及搜集整理信息的力量，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。

5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學(xué)問，通過學(xué)生的猜測和假設(shè)，比照試驗(yàn)，觀看討論及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽能的利用建立初學(xué)熟悉。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動(dòng)親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的進(jìn)展與使用。通過調(diào)查討論，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識(shí)與力量，增加自主進(jìn)展科學(xué)探究的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育學(xué)生的觀看力量、試驗(yàn)力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動(dòng)手力量。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。

2、能通過對(duì)身邊自然事物的觀看、發(fā)覺和提出問題。

3、能運(yùn)用已有學(xué)問做出自己對(duì)問題的假想答案。

4、能依據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動(dòng)規(guī)劃。

5、能通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。

6、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有學(xué)問、閱歷和理有信息的根底上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展溝通，并參加評(píng)議，知道對(duì)別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一局部。

培育學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與進(jìn)展想要了解世界，喜愛嘗試新的閱歷樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，情愿參加和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的爭論和活動(dòng)。

5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注意事實(shí)，克制困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的進(jìn)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

形成初步的探究力量，把握根本的探究過程，提出問題----猜測與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----試驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與溝通----產(chǎn)生新問題。

四、詳細(xì)措施：

1、急躁、細(xì)心、細(xì)心做科學(xué)。

2、觀看試驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。

3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)展探究。

4、力求做到學(xué)問和力量并進(jìn)，不行偏廢。

5、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí)，要重視結(jié)果。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

8、傳授科學(xué)學(xué)問的同時(shí)，注意人文精神的滲透。

9、留意課外教學(xué)資源的利用。

10、評(píng)價(jià)要中肯，不行無限制的夸大，適當(dāng)?shù)呐胁恍猩佟?/p>

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)展。

四年級(jí)上冊教學(xué)規(guī)劃篇5

一、本課說明本課是在課余規(guī)劃內(nèi)容修改、挨次調(diào)整的根底上，對(duì)規(guī)劃進(jìn)展文字格式修飾，主要介紹字體、字號(hào)、顏色及其他格式等格式修飾。通過本課的學(xué)習(xí)，主要培育學(xué)生的審美觀。本課學(xué)習(xí)是下一課修飾段落格式學(xué)習(xí)的根底。

二、課前預(yù)備預(yù)備兩篇“課余規(guī)劃”一篇是上一課制作未經(jīng)文字美化的，一篇是經(jīng)過美化的；另外從教材光盤中找到《賀中國首次載人航天》文章。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問性目標(biāo)

把握修飾文字字號(hào)、字體、字形顏色以及字間距等其他格式的操作方法。

2、技能性目標(biāo)

通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在把握文字美化根本技能的根底上，能夠使顏色搭協(xié)作理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。

3、情感性目標(biāo)

注意對(duì)學(xué)生審美觀的培育；注意學(xué)生的共性進(jìn)展；連續(xù)培育學(xué)生“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比擬；

（2）文字顏色的設(shè)置方法；

（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對(duì)話框美化文字的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)文字進(jìn)展合理的美化；

（2）各種文字格式的搭配。

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)文字操作。運(yùn)行“wps文字”軟件，翻開上節(jié)的文檔“我的課余規(guī)劃”。

提問：在前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面貌一新請(qǐng)同學(xué)們思索各種選定的方法，并總結(jié)如何完成以下操作：

A、選定一行文字；

B、選定一段文字；

C、選定全部文字；

D、選擇幾個(gè)文字。

學(xué)生思索練習(xí)，教師隨堂觀看。

屏幕播送：課余規(guī)劃美化前后的比照，大家認(rèn)為哪一種樣式較好？并說說看其為什么好？

學(xué)生觀看、爭論答復(fù)。

小結(jié)：第2個(gè)課余規(guī)劃進(jìn)展了文字修飾，使得規(guī)劃醒目、重點(diǎn)突出，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美化規(guī)劃文字。

2、新授

A、設(shè)置字體與字號(hào)大小。

教師講解示范、學(xué)生觀看；（強(qiáng)調(diào)操作前要選定需美化的文字，即“先選定、后操作。）學(xué)生練習(xí)、教師巡察指導(dǎo)。

B、設(shè)置字形與顏色。

教師講解示范、學(xué)生觀看；學(xué)生練習(xí)、教師巡察指導(dǎo)。

C、設(shè)置文字特別效果。

教師講解示范、學(xué)生觀看；學(xué)生練習(xí)、教師巡察指導(dǎo)。

3、實(shí)踐

任務(wù)：正文文字也需要美化，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)已經(jīng)把握的學(xué)問進(jìn)展設(shè)置。留意顏色搭配和字體、字號(hào)的協(xié)調(diào)。

學(xué)生實(shí)踐、教師反指導(dǎo)幫忙。

展現(xiàn)學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)展評(píng)價(jià)。

4、穩(wěn)固練習(xí)

依據(jù)自己本課學(xué)問的把握狀況，完成“試一試”局部練習(xí)。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

教后反思：

我們鼓舞學(xué)生有所創(chuàng)新地完成任務(wù)，哪怕超出了課本的要求，這應(yīng)比“照葫蘆畫瓢”的作品得分更高。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的演示，向?qū)W生展現(xiàn)其他學(xué)生作品，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，這樣可以揚(yáng)長避短。這樣，學(xué)生即是測評(píng)人，又是受評(píng)人，此舉可培育學(xué)生的自信念和綜合力量。

四年級(jí)上冊教學(xué)規(guī)劃篇6

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生裝肯定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡潔溝通的力量，同時(shí)，培育學(xué)生的觀看、記憶、思維和制造的力量。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用力量的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)語言的交際功能，把話題---功能---構(gòu)造---任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、注意力量培育

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿的主題。非常注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的力量。

3、突出興趣動(dòng)身

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)