關于四年級上冊教學計劃合集6篇

四年級上冊教學規(guī)劃篇1

一、教學內容

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的局部。教材設計了多個探究活動、專題討論，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

二、教學目標

（一）、科學探究

１．學會從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進展比擬和評價。

２．組織學生在課堂上和課外經受一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比擬的方法進展科學探究；進展有系統的科學觀看訓練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

１．鼓舞學生奇怪、愛問、愛想象。

２．讓每一個學生在科學學習的過程中，都能表達自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學習的信念，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學學問

１．了解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。

２．圍繞“溶解”的主題，運用比照思想討論觀看物質之間的相互混合、溶解的現象，進展溶解的觀看試驗，進一步擴展學生對溶解現象的熟悉。

３．熟悉天氣的最根本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的討論活動。

４．探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

５．討論聲音的產生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

三、教學實施要項

１．要求教師盡可能供應時間、空間，制造學生學習的情境，使學生積存和把握某一科學事物的有關學問和觀看閱歷，鼓舞學生用自己的方法來增進對討論對象的了解，進展科學探究活動。

２．重視學生進展科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為精確和細致地觀看物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

３．在觀看和收集信息的根底上，對收集到的信息進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運用比照的方法進展抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

四、教學評價

（一）第一單元《有生命的物體》

1、小組形式開展對一種動物較全面的觀看；

2、能系統地描述觀看到的結果，并在班級進展溝通；

3、能在觀看的過程中，有目的地查找資料，解釋觀看中難以解決的問題，并進展整理；

4、能在爭論中，提出新的、有意義的問題，依據事實陳述自己的見解，并樂于傾聽別人的意見；

5、能完成植物根莖的試驗，并做出自己的解釋；

6、能對動植物的共同特點有正確的熟悉，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。

（二）其次單元《溶解》

1、在課堂的學習過程中，擅長提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參加一系列的觀看討論活動和對問題解決中，獲得各種觀看討論活動經受；

2、學生能在小組或班級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺，并能大膽想象，做出自己的解釋；

3、學生能按要求進展過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作；

4、學生能在課外自覺地進展觀看更多的其他物質之間的溶解和不溶解活動。

（三）第三單元《天氣》

1、以小組或個人形式參與對云和雨的觀看、記錄活動；

2、主動積極地爭論用不同的方法測量降水的多少；

3、用簡潔的方法進展降水多少的測量；

4、以簡潔的方法對風進展觀測、記錄；

5、比擬好地堅持測定、記錄一周的氣溫狀況，并進展簡潔的分析；

6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡潔描述四種以上天氣的名稱和特點。

7、在經受各種活動的過程中，能較好地參加爭論與溝通，與同學共享。

（四）第四單元《磁鐵》

1、積極參加討論磁鐵性質的試驗活動，能提出有價值的討論問題；

2、能依據討論的目的設計試驗，操作試驗；

3、能與同學協作共同完成試驗和制作任務；

4、能精確使用科學概念；

5、能解決試驗和操作中消失的問題；

6、能進展小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。

（五）第五單元《聲音》

1、應用以前學過的概念和技能參加對聲音的產生、傳播、掌握的探究活動；

2、利用比擬的方法辨別不同物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的變化；

3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和緣由；

4、能設計一個比照試驗，驗證聲音在液體中可以傳播；

5、能通過掌握聲音的討論，提出自己在掌握噪聲方面的想法。

五、課時與進度安排：

序號課題周次演示試驗學生試驗與預備材料課外作業(yè)

1動物怎樣生活一至四課件觀看一種動物飼養(yǎng)或觀看一種小動物作好記錄

2形形色色的動物課件爭論歸納

3植物怎樣生存課件、根莖輸送作用觀看植物的根并分類

4植物的根和莖課件、根莖輸送作用

5形形色色的植物植物的蒸騰作用

6、7整理與測驗

8食鹽在水里溶解了五至八溶解試驗了解有關溶解的學問與試驗

9怎樣加快溶解溶解的比照試驗

10一杯水能溶解多少食鹽溶液定量試驗

11分別鹽與水的方法酒精燈使用；蒸發(fā)儀器的使用酒精燈使用；蒸發(fā)與結晶試驗

12觀看更多的溶解現象液體、氣體溶解試驗

13、14、整理與測驗

15云和雨九至十一課件云的觀看與記錄；測量雨水天氣與氣溫記錄

16風的觀測風向與風力體會風向與風力；制作小風車

17氣溫的變化氣溫測量測量并記錄氣溫

18我們關懷天氣天氣與預報的解讀記錄天氣、氣溫、風向、風力降水

19、20整理與測驗氣溫折線圖的繪制繪制氣溫折線圖

21磁鐵的磁性十二至十四磁性試驗

22磁鐵的兩極兩極性質；磁懸浮試驗

23做一個小磁鐵制作小磁針

24指南針自制指南針

25、26整理與測驗

27聽聽聲音十五至十七課件聽音與辨音了解有關聲音與噪音的學問

28聲音是怎樣產生的發(fā)聲試驗

29聲音是怎樣傳播的固體、氣體、液體傳聲試驗

30掌握物體發(fā)出的聲音制作發(fā)聲罐與降低音響試驗

31制作我們的小樂器自制小樂器并演奏

32、33整理與測驗

34-40期末整理與評估十八至二十

四年級上冊教學規(guī)劃篇2

試驗教學在小學科學課對于培育學生的動口、動手、動腦力量，對于培育學生的科學探究力量，對于培育學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不行替代的作用。因此，在科學教學中，做好試驗教學工作，無疑是培育學生創(chuàng)新力量的最好途徑。在上個學期的根底上，這個學期的試驗教學我預備這樣做：

一、試驗方式的安排

四年級下冊教材中試驗許多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個試驗采納學生小組合作的方式，熱在固

體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采納教師演示的方式。

二、合理組建試驗小組

小組合作試驗是本冊書試驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在治理上下硬功夫。我規(guī)劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的.職責，一個人是組長，負責全面協調工作且重點治理組內的紀律與評價；一個是材料治理員，負責安排帶材料；一個是試驗員，負責做試驗時的分工與操作；一個是記錄員，試驗是特地記錄試驗的狀況。試驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調安全，包括帶材料也要留意安全。

三、課堂上細心指導學生試驗。

1、指導學生設計試驗。要讓學生在假設的根底上擬定試驗的規(guī)劃，再依據規(guī)劃制定試驗步驟，還要讓學生明白每一步的試驗目的和試驗的總的目的。

2、細心指導學生試驗。學生不知道怎么做時幫忙學生，學生做錯了試驗時幫忙學生找到試驗出錯的緣由，假如試驗失敗，要分析失敗的緣由，給學生一個解釋。

3、讓學生熟悉儀器，并學會使用儀器。因此，每次試驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個試驗教學做好記錄，寫好總結，以便發(fā)覺試驗中的問題，有哪些缺乏，哪些困難，來改良自己的試驗教學。

5、教會學生收集試驗的數據并對數據進展分析。

6、組織學生溝通試驗狀況與結果，豐富他們的試驗。

四、合理評價

可讓學生自評，再在小組內評，最終在班里評，評價要以鼓勵為主，可發(fā)放小獎章。

四年級上冊教學規(guī)劃篇3

一．教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念；

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫根底，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，并能進展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅構造、家庭成員、職業(yè)、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進展簡潔地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問

三、課時安排

單元課時周

第一單元6課時2周

其次單元6課時2周第

三單元3課時2周

復習16課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復習23課時1周機動

復習6課時2周

共計48課時16周

四年級上冊教學規(guī)劃篇4

一、所教年級學生現狀分析：

四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有肯定的科學學問，對自然科學學問已經具備初步的觀看、試驗的力量;以年齡構造的心理特征來看，學生對一切事物都布滿奇怪心，有較強的求知欲，在教師的引導下根本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的力量比擬薄弱，能主動開展學習的學生比擬少，比擬依靠教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作討論學習的力量與意識比擬薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注意內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。積極地進展學生探究學習力量，把握根本的探究過程。提高學生的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。

二、本冊教材的學問系統與構造：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學問的內容分為五局部。

1、我們吃什么(1---5課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們供應了豐富的食物;對養(yǎng)分的觀看試驗，學會檢驗食物中的養(yǎng)分成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體安康。

2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分別及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的根底上，引導學生借助已有的生活閱歷，進展科學探究。讓學生經受觀看、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，積極合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學學問改善生活，進一步提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數據的力量，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定根底。

3、植物的生活(8---12課)主要是討論植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到局部熟悉事物的規(guī)律。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培育學生的自主設計，比照試驗及搜集整理信息的力量，嘗試用學到的科學學問改善生活。

5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學問，通過學生的猜測和假設，比照試驗，觀看討論及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學熟悉。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的進展與使用。通過調查討論，提示生活中的現象，發(fā)覺科技產品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與力量，增加自主進展科學探究的力量，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培育學生的觀看力量、試驗力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動手力量。

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀看、發(fā)覺和提出問題。

3、能運用已有學問做出自己對問題的假想答案。

4、能依據假想作案，制定簡潔的科學探究活動規(guī)劃。

5、能通過觀看、試驗、制作等活動進展探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有學問、閱歷和理有信息的根底上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應當是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進展溝通，并參加評議，知道對別人討論的結論提出質疑也是科學工科學探究的一局部。

培育學生的情感態(tài)度與價值觀：

1、保持與進展想要了解世界，喜愛嘗試新的閱歷樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領域等待我們支探究，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，情愿參加和科學有關的社會問題的爭論和活動。

5、在科學的學習中注意事實，克制困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學技術對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：

形成初步的探究力量，把握根本的探究過程，提出問題----猜測與假設----設計方案----試驗驗證----獲得結論----表達與溝通----產生新問題。

四、詳細措施：

1、急躁、細心、細心做科學。

2、觀看試驗記錄表的設計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進展探究。

4、力求做到學問和力量并進，不行偏廢。

5、強調過程的同時，要重視結果。

6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動手之前引導學生多動腦。

8、傳授科學學問的同時，注意人文精神的滲透。

9、留意課外教學資源的利用。

10、評價要中肯，不行無限制的夸大，適當的批判不行少。

五、教學進度安排：

按縣小學教研室進度進展。

四年級上冊教學規(guī)劃篇5

一、本課說明本課是在課余規(guī)劃內容修改、挨次調整的根底上，對規(guī)劃進展文字格式修飾，主要介紹字體、字號、顏色及其他格式等格式修飾。通過本課的學習，主要培育學生的審美觀。本課學習是下一課修飾段落格式學習的根底。

二、課前預備預備兩篇“課余規(guī)劃”一篇是上一課制作未經文字美化的，一篇是經過美化的；另外從教材光盤中找到《賀中國首次載人航天》文章。

三、教學目標

1、學問性目標

把握修飾文字字號、字體、字形顏色以及字間距等其他格式的操作方法。

2、技能性目標

通過教師演示和學生練習，在把握文字美化根本技能的根底上，能夠使顏色搭協作理、字號大小搭配適當。

3、情感性目標

注意對學生審美觀的培育；注意學生的共性進展；連續(xù)培育學生“先選定，后操作”的操作習慣。

四、教學重點與難點

1、教學重點

（1）文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比擬；

（2）文字顏色的設置方法；

（3）字符間距的設置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。

2、教學難點

（1）對文字進展合理的美化；

（2）各種文字格式的搭配。

五、教學過程

1、復習舊知，導入新課。

復習文字操作。運行“wps文字”軟件，翻開上節(jié)的文檔“我的課余規(guī)劃”。

提問：在前面幾節(jié)課中我們學習了文字的選定方法，下面貌一新請同學們思索各種選定的方法，并總結如何完成以下操作：

A、選定一行文字；

B、選定一段文字；

C、選定全部文字；

D、選擇幾個文字。

學生思索練習，教師隨堂觀看。

屏幕播送：課余規(guī)劃美化前后的比照，大家認為哪一種樣式較好？并說說看其為什么好？

學生觀看、爭論答復。

小結：第2個課余規(guī)劃進展了文字修飾，使得規(guī)劃醒目、重點突出，本節(jié)課學習的內容就是美化規(guī)劃文字。

2、新授

A、設置字體與字號大小。

教師講解示范、學生觀看；（強調操作前要選定需美化的文字，即“先選定、后操作。）學生練習、教師巡察指導。

B、設置字形與顏色。

教師講解示范、學生觀看；學生練習、教師巡察指導。

C、設置文字特別效果。

教師講解示范、學生觀看；學生練習、教師巡察指導。

3、實踐

任務：正文文字也需要美化，請同學們依據已經把握的學問進展設置。留意顏色搭配和字體、字號的協調。

學生實踐、教師反指導幫忙。

展現學生作品，讓學生相互進展評價。

4、穩(wěn)固練習

依據自己本課學問的把握狀況，完成“試一試”局部練習。

5、評價小結。

教后反思：

我們鼓舞學生有所創(chuàng)新地完成任務，哪怕超出了課本的要求，這應比“照葫蘆畫瓢”的作品得分更高。

通過網絡教學軟件的演示，向學生展現其他學生作品，由學生點評、互評，這樣可以揚長避短。這樣，學生即是測評人，又是受評人，此舉可培育學生的自信念和綜合力量。

四年級上冊教學規(guī)劃篇6

教材分析

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生裝肯定的語感和良好的語音、語調，書寫根底，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進展簡潔溝通的力量，同時，培育學生的觀看、記憶、思維和制造的力量。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用力量的培育。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都嚴密聯系學生的生活實際，表達語言的交際功能，把話題---功能---構造---任務結合起來，并依據學生的年齡特點，采納讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注意力量培育

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿的主題。非常注意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量。

3、突出興趣動身

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容嚴密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學問的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認