正常心電圖及各波段異常的鑒別..正常心電圖及各波段異常的鑒別..正常心電圖及各波段異常的鑒別..正常心電圖及各波段異常的鑒別心電圖記錄紙的組成每一小格:橫→0.04s(1mm,紙速為25m/s)縱→0.1mV(1mm)每一大格:橫→0.2s,縱→0.5mV圖4-1-20心電圖紙組成示意圖雖然新課改已倡導多年，但在實際教學中由于多種原因：教師理念仍不適應新課程改革標準的要求；目前的評價體系下，考分的多少仍是評價和衡量教師教學質量高低，學生學習情況好差的重要手段；學校硬件和軟件設施仍跟不上等等，導致新課程改革下農(nóng)村教學中仍存在著諸多不足和問題，以下就農(nóng)村生物教學中的問題及其解決對策，談談本人幾點不太成熟的看法和觀點，供大家參考。一．生物實驗教學中的問題及對策生物學是一門實驗性很強自然科學，有的實驗需要在課前提前一兩天，三四天，甚至七至十天，有的是在課堂上當場進行的，有的則需在課后進行，有的是在教師指導下進行，有的是學生自己動手自行設計和探究，不管是什么實驗，都要體現(xiàn)“以人為本”，“以學生的發(fā)展為中心”，讓學生自主地體驗，合作探究，享受實驗成功的喜悅。1．忽視那些當時不能做的實驗有些實驗需要提前做準備，例如第1章《生物與環(huán)境》中第2節(jié)《環(huán)境影響生物的生存》雖說在小學自然科學課里學生就知道，要使一棵植物的幼苗健壯生長，需要給它澆水、施肥，需要給它充足的陽光，還需要有適宜的溫度，這些條件都是植物生存必需的嗎？如果缺少某些條件，對植物生長有影響嗎？要讓學生親自經(jīng)歷這次實驗，需將花盆分別放在不同的環(huán)境條件下每天定時觀察花盆中幼苗的生長狀況，并做好記錄。學生得連續(xù)觀察，記錄7―10天，而這節(jié)課偏偏是初一新生剛剛入學的第2課時，實驗準備階段還在暑假期間，不做嗎？不行，反而還要更加認真對待，精心籌劃，充分準備。俗話說：良好的開端是成功的一半。這個頭一定得開而且得開好，才能將學生的積極性從一開始就調動起來，教師應如何妥善解決這個問題呢？因為學生們已有了一定的基礎，可以考慮在小學六年級結束之前聯(lián)合小學老師一起來安排這個實驗。實在有困難，可以將此實驗適當往后移一移，但時間不能相隔太遠，最遲安排在本章教結束之后就進行。再例如，在學習第19章《動物的生殖和發(fā)育》中第2節(jié)《動物的發(fā)育》時，教材安排了觀察蝌蚪的變態(tài)發(fā)育這一活動，學這節(jié)內容時，春暖花開的時節(jié)已經(jīng)過去，從小溝或水塘里已撈不到一些小蝌蚪帶回來飼養(yǎng)了，可想辦法安排在來年春天再補做這個活動。象這樣的探究活動實驗在初中生物課程中還有一些，教師切不可以輕描淡寫不予以重視，不可以不安排實驗或者只是講授時一帶而過，那就扼殺了學生的學習興趣，束縛了學生動手的機會，時間久了，學生的學習熱情就會大減，這是與新課改格格不入、背道而馳的，教師一定要更新觀點，將學生主體地位的作用落到實處，以適應新課改的需要。2．實驗材料來源不足因為受到環(huán)境、季節(jié)和條件的限制有些實驗的原料來源比較困難，不容易采集到，例如解剖河蚌、家兔和家鴿時用到的河蚌、家兔和家鴿，讓學生自己采集不太可能，結果這些實驗往往就面臨著不做的危險了；還有是因為學校實驗室里實驗器材不足，部分實驗設施跟不上等原因，導致有些實驗不能順利進行。要解決這些問題，學校需重視，轉變觀點，和教師一起投入到新課程改革中，成為學生的忠誠服務者，肯投入精力、人力、物力和財力，該買的買，改添的添，共同協(xié)作解決好問題，保證實驗如數(shù)進行。3．課外實驗活動流于形式在第1堂生物課《生物生存的環(huán)境》后，就有一個活動，觀察校園生物的生存環(huán)境，這是將所學知識聯(lián)系實際，培養(yǎng)興趣的極好機會獲得終身學習的方法，將一生受益，可在實際的教學過程中，教師為了省時、省事要趕進度，就將學生關在教室，不讓學生走出教室去自主地體驗一下自然，快快樂樂地去獲取信息；或者也讓學生走出課堂，但教師事先并沒有安排好、計劃好，學生出去后一盤散沙，不清楚到底要完成什么任務，達到什么目的，這樣的活動就失去了它的作用了，教師事先要統(tǒng)籌計劃好，如何觀察、記錄，這一活動中可以將要觀察的各種生物設計成表格并指導學生學會設計表格，表格最上面一行與最左邊一列分別填寫什么內容，讓學生掌握方法，好為今后的學習打下良好的基礎，讓活動發(fā)揮其最大作用。4．實驗缺乏創(chuàng)新性江總書記曾在兩院院士大會上講話時說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！粋€沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！边@個時代需要創(chuàng)新，拒絕平庸，對照此要求，生物實驗教學仍缺少一些創(chuàng)新性，需要努力改進。①.實驗教學方式比較傳統(tǒng)生物實驗中，大部分師生還是按照課本上的幾個步驟按部就班，一步一步不變的進行下去，主要是因為教師的要求過分嚴格，使學生失去了想象、發(fā)揮的機會，長期下去導致學生對實驗的興趣有所下降，部分實驗效果不佳，如果將原來的的“封閉式”改為“開放式”，即以大綱的要求為基本，以課本上的實驗步驟為參考，由學生自行準備，或小組合作，分析并設計可行的實驗方案，然后再用實驗來驗證，在這一過程中教師僅給以必要的指導，如觀察蠶豆葉的組成時如何用解剖刀切出很細小的部分來做切片，學生分組反復嘗試，最后漸漸掌握了方法，從而培養(yǎng)了學生認真探究的態(tài)度和精神。鼓勵學生能用新的實驗思路，新的實驗材料，大膽設計新的實驗方案，得出必要的結論，它的成功大大調動了學生參與探究活動的積極性，激發(fā)了好奇心和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和動手能力，這是我們每位生物教師均要努力的。②．對學生的觀察能力和求知欲的培養(yǎng)不夠一切科學新發(fā)現(xiàn)都是建立在周密、細致、系統(tǒng)的觀察基礎之上，觀察是實驗過程中非常重要的環(huán)節(jié)，具有比他人更加敏銳的、深隧的洞察力和強烈的求知欲是發(fā)展創(chuàng)造性思維的前提，牛頓就是從觀察蘋果落向地面，總結出萬有引力定律的。因而實驗過程中首先要讓學生明確為什么要觀察？怎樣觀察？觀察什么？在實驗中，不能僅僅停留在實驗現(xiàn)象的表面，而應引導學生去探究實驗的內涵。要求學生在發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象時，還要善于發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象，并鼓勵學生獨立思考，全面分析產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因，大膽提出自己的設想，再通過實驗去驗證，這樣，學生不但能順利完成實驗，還能拓寬思路，長此以往，學生的求知欲和觀察力就得到了培養(yǎng)?？傊?，在生物實驗教學中，在新課標指導下，已經(jīng)有了一些改革和創(chuàng)新，但仍存在著一些問題，一些與新課程改革標準相悖的地方，值得我們去思考、研究、探索和改進。二．理論與實際未能有機結合將所學生物學知識應用于實際，回歸生活是新課改的必然歸宿，但由于課程安排滿，時間緊，學校、老師、學生也不夠重視，再加上考試評價機制不變，導致教學的這一環(huán)節(jié)很少能順利開展。要解決這個問題，必須社會、學校、老師學生要成為一個共同體，多方面重視，共同完成。例如在學完《鳥類》之后，在社區(qū)的協(xié)助之下，學校批準后，在老師的組織帶領下，參加本校或本地區(qū)的愛鳥活動，小組同學分工合作，進行活動，最后評比出制作優(yōu)秀的作品，在全校展覽或粘貼在學校櫥窗，從而激發(fā)學生的興趣，使素質教育真正落到實處。在例如，學完《環(huán)境與保護》后，教師組織帶領調查環(huán)境的現(xiàn)象，將有價值的調查報告提交給當?shù)卣块T。諸如上述例子還有很多，如能切實做到理論聯(lián)系實際，將會收到事半功倍的效果。三．分組不夠合理要保證學生分組實驗順利進行，受到良好的效果，分組也很重要，一組中學生的數(shù)量、學生的組成情況會直接影響到實驗的效果，教師也得重視。1確定的人數(shù)要合理教師事先要熟悉實驗以及實驗室里器材的配備數(shù)量等，確定本次實驗是單獨一人，二人一組，三人還是四到五人一組都必須合理分配，例如，《認識顯微鏡的結構》這一實驗一人單獨完成效果好?！队^察蠶豆葉的組成》兩人配合完成徒手切片比較適合?！墩{查一個生態(tài)系統(tǒng)》需要四到五人一組為宜一起配合做實驗。2.人員組成要合理兩人以上為一組時，分配人員要注意好差搭配，能力強弱搭配，不能把特別差的學生分為一組，那樣他們實驗就無從下手，要有一兩個好些的學生帶領他們完成。一組中要選一名組長，全組成員分工合作，任務明確，一起討論總結形成統(tǒng)一意見?？傊?，在目前農(nóng)村生物教學中仍存在著這樣或那樣的與新課程改革相矛盾的問題與不足，要求我們教師不斷更新觀念，尋求解決問題的最佳答案，以便適應新課改的需要。1創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化的關系教育現(xiàn)代化基于現(xiàn)代社會特點以未來人才的發(fā)展方向為教育導向，它代表著先進的教學模式，其本質上是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而21世紀的外部發(fā)展環(huán)境要求現(xiàn)代人具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新教育是依據(jù)教育現(xiàn)代化發(fā)展對人才素質的具體要求。有目的的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育現(xiàn)代化的教學指導思想和教學活動的目標。兩者是當今先進教育形式的體現(xiàn)，在本質上體現(xiàn)了一致性和整體性，兩者之間相互依存，互相推進。2正確認識小學實施的創(chuàng)新教育在小學基礎教學中，要做好創(chuàng)新教育，必須立足與學生的個體思維特征，以基礎教學為中心，打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣和獨立個性的發(fā)展，而非以“空中樓閣”式的理念盲目的拔高和脫離實際。2.1夯實基礎創(chuàng)新教育要立足與學生基礎知識和技能的培養(yǎng)與鍛煉，而不是異想天開。學生的思維處于懵懂階段，教師要利用教材知識進行舉一反三式的教學方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力。創(chuàng)新思維的過程便是學生利用已用知識進行重組和再造的過程。另外一方面，小學創(chuàng)新教育要確立好定位問題。對小學生來說，只有掌握好良好的基礎知識，才能在潛移默化的教學參與過程中達到從量到質的轉變。在實際教學中以培養(yǎng)學生的基礎創(chuàng)新能力為主，不能盲目的抬高起點。2.2還學生以自由是創(chuàng)新教育的前提要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要解放學生在思想上的束縛以及對他人的依賴性。尊重學生個性思維能力的發(fā)展。為學生創(chuàng)設自由思維的空間。為學生創(chuàng)設獨立思維的空間，切不可在教學中以教師的知識傳授為教學的主體。教師要善于利用課堂知識要點創(chuàng)設問題情境，設計有利于學生獨立思考的問題，采用啟發(fā)教學的手段，讓學生利用已經(jīng)掌握的知識來主動發(fā)現(xiàn)問題的解決方式，使學生養(yǎng)成獨立思維的習慣，進而對問題進行推導和探索，找到思維上的出口。3教育現(xiàn)代化理念在小學教育中的具體實施3.1教育目標現(xiàn)代化教育目標的現(xiàn)代化體現(xiàn)在對學生健全人格的培養(yǎng)上，使學生的德、智、體、美能力健康而全面的發(fā)展。培養(yǎng)學生樹立寬廣的胸懷、積極向上的思想、強健的體魄和自由、自律的精神。為此我們要提出8個方面的教學目標：一、以學生的學校內外的生活經(jīng)驗為基礎，使學生正確的處理人與人之間的協(xié)作、互助關系，養(yǎng)成積極融入生活的精神；二、引導學生理解國家傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其民族自信和自尊行；三、使學生養(yǎng)成獨立自主的好習慣，具備日常生活所必須的基本知識；四、培養(yǎng)學生熟練的運用語言進行交流溝通；五、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，具備處理現(xiàn)實生活的基本數(shù)量知識；六、培養(yǎng)學生觀察生活中自然現(xiàn)象的能力；七；培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的生活習慣和作息規(guī)律；八、培養(yǎng)學生理解和欣賞基本音樂、美術和繪畫知識的能力。以上教學目標體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的時代性、基礎性與整體性的有機結合。3.3教育內容現(xiàn)代化3.3.1注重個性化。結合時代科學和文化知識領域的進展，以培養(yǎng)學生豐富的個性為目標。教師要擯棄傳統(tǒng)應試教育對學生進行“一刀切”式的能力劃分方式。而是應該尊重和鼓勵學生健康個性能力的發(fā)展，將創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展密切的結合在一起。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然會促進學生自我個性能力的發(fā)揮。才能使得學生在未來的社會發(fā)展中適應其快速的變化。以培養(yǎng)學生的豐富的個性能力發(fā)展為目標，就必須要對現(xiàn)在的教學模式進行深化改革，教學效果的評價體制要實現(xiàn)基礎知識考核與素質能力的反饋評價相結合。教師在教學活動中所起到的作用性地位也要相應的隨之轉變，以引導者和啟發(fā)者的身份來帶領學生共同學習和共同進步。教學單位要對教學內容進行優(yōu)化重組，分配出更多的時間來進行對學生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉上，深入分析和探討包括教育模式在內的教育內容和方法設置。從而使學生具備靈活的適應社會變化的能力，具備科學、技術、藝術及其它所有領域特別需要的素質。3.3.2充實德育?，F(xiàn)階段我國的基礎教育中很多程度了輕視了對學生道德素質的培養(yǎng)與鍛煉。加上現(xiàn)在家長對孩子的溺愛，使得學生在人格素質上存在著極大的欠缺。在基礎教育中實行思想品德素質培養(yǎng)對學生一生的成長都起到極大的正面作用。小學道德教育的任務是培養(yǎng)學生具備基本的生活自理能力、自制力、基礎的人際交往能力、健康的個人行為規(guī)范、遵守公共道德的能力、積極向上的生活和學習態(tài)度、正確的區(qū)分善于惡、懂得愛與被愛的豐富個人情操等素質。3.3.3加強體育。體育是人類擁有的寶貴文化財富，加強體育鍛煉不僅可以增強學生的體魄，還能鍛煉學生的意志力和進取心，具有不可替代的教育作用。我國的基礎體育教育活動無論在師資力量配置和教學軟、硬件設施上都相比薄弱。我們要想培養(yǎng)出一批為國家發(fā)展所必須的后備軍，就要求必須做好體育叫體育教學。一方面要去提高學生的健康和自我鍛煉的意識，另一方面使學生掌握提高身心素質的基礎知識和技能，大力的開展體育運動，從基礎教育抓起，提高學生的體育競技水平。4結語一個國家的創(chuàng)新教育整體實施水平和教育現(xiàn)代化程度決定著一個民族的國際地位性，而創(chuàng)新教育和教育現(xiàn)代化又受制約與一個國家的整體發(fā)展水平。因此，我們要從傳統(tǒng)的桎梏式教學模式中尋求突破和發(fā)展，從基礎教育做起，建立全新的教育創(chuàng)新體系