初中班級(jí)管理工作的心得體會(huì)學(xué)校班級(jí)管理工作的心得體會(huì)

常言道管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。

我認(rèn)為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級(jí)的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級(jí)的管理。

班主任是社會(huì)角色中重要的管理者，既要注意技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注意藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增加管理的效果。

班主任在學(xué)校教育中，擔(dān)當(dāng)同學(xué)管理的主要責(zé)任，是班級(jí)管理的主要的組織者和實(shí)施者，任務(wù)細(xì)瑣而繁重，布滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡快與才智。

而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加簡單化班級(jí)管理和自己所教學(xué)科及班級(jí)同學(xué)總體升學(xué)成果的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級(jí)在平穩(wěn)、奮勉中走完九年義務(wù)教育的最終時(shí)間。

使全體同學(xué)行動(dòng)全都，目標(biāo)明確，心往一處想，勁往一處用，形成強(qiáng)大的合力和班集體分散力和戰(zhàn)斗力，讓同學(xué)給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認(rèn)為滿足而且不懊悔的答卷呢？?

了解同學(xué)，把握同學(xué)心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增加班級(jí)管理的有效性。

初三的同學(xué)面臨畢業(yè)，特殊是日益迫近的中考，使他們?cè)谒枷搿⑿睦?、行為等具有肯定的簡單性和特別性，仔細(xì)討論分析這一時(shí)期同學(xué)的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí)，明確管理的方向，增加管理效果。

（一）思維方式深刻性和批判性增加?

隨著年齡的增長，初三是同學(xué)世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵

時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。

思索問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，熟悉問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會(huì)看社會(huì)，端詳和思索自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)把握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生進(jìn)展不行或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱忱，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競(jìng)爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。

這為班級(jí)營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)供應(yīng)了雄厚的同學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并歡樂著，由于他們看到了盼望。

（二）人際交往自主化和社會(huì)化增加?

班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是班級(jí)同學(xué)人際關(guān)系的折射。

可見班級(jí)同學(xué)人際交往關(guān)系的簡單性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在學(xué)問化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。

良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互關(guān)心。

生活上相互關(guān)照，思想上相互溝通，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的同學(xué)關(guān)系不僅有利于個(gè)體的進(jìn)展，更有利于班級(jí)的健康進(jìn)展，形成整體的良好精神面貌，是班級(jí)管理的無形動(dòng)力。

初三同學(xué)自我進(jìn)展的個(gè)體自辦法識(shí)增加，他們需要與同學(xué)的交

往，而且出于多種緣由，有個(gè)別同學(xué)還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的伴侶，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，同學(xué)在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)當(dāng)把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生進(jìn)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給同學(xué)建議和指導(dǎo)，并對(duì)人際關(guān)系不好的同學(xué)給以更多的鼓舞和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠關(guān)懷和關(guān)心這類同學(xué)。

而且特殊對(duì)于同學(xué)交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師肯定要更加關(guān)注，這不僅僅是同學(xué)個(gè)人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問題，由于假如處理不好，會(huì)使個(gè)別同學(xué)形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別同學(xué)由于自己交了所謂的社會(huì)伴侶，而在同學(xué)面前，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈，有深厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對(duì)這些問題，加強(qiáng)對(duì)該類同學(xué)的教育和監(jiān)督。

要細(xì)心觀看，要有敏銳的洞察力，防患未