學(xué)習(xí)語文的感悟篇一：學(xué)習(xí)語文的心得

學(xué)習(xí)語文的心得

語文——根底教育的一門必修課。然而，我們的生活中也處處有語文的存在，我們從小開始接觸的漢語就是這其中的表表者。雖然英語是全球通用的語言，但使用人數(shù)最多的語言還是我們中華人民共和國的國語——漢語。當我們剛出世的時候，語文就已經(jīng)在我們的身旁彷徨同學(xué)們都說語文是一門難學(xué)的科目，其實不然，語文的學(xué)習(xí)重在知識的積累和穩(wěn)固的根底，只要你多看一些課外書，多練字，多復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識我們是含花苞待放的花朵，我們是祖國的希望，我們是祖國的將來，我們是孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。〞這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會覺察其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一

讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要考慮，我們應(yīng)準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，程度才會進步。

而且，閱讀量大，知識就會非常豐富，一個人的素質(zhì)也會進步，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)絡(luò)起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。〞也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜歡閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去考慮它的內(nèi)涵，去考慮它的寫作方法，去考慮作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，假設(shè)工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問教師，及地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫那么是我們對語文的表達，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時間去練習(xí)寫作，多寫才能進步，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)絡(luò)起來。懂得了這些，再來學(xué)習(xí)語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學(xué)習(xí)當作是一種享受時，不學(xué)好也難了！

學(xué)習(xí)語文的心得〔3〕：

篇二：學(xué)習(xí)語文有感

學(xué)習(xí)語文有感

學(xué)校：登封市直屬第二初級中學(xué)

班級：八七班

姓名：史藝婷

輔導(dǎo)教師：溫水玲

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學(xué)習(xí)語文有感

語文和我們的生活嚴密相聯(lián)，給我們的生活帶來很多方便，比方和別人交談時能更流暢地把自己的思想表達出來；看文章能更快理解中心意思，到達自己預(yù)期的目的，更重要的是它是各學(xué)科學(xué)習(xí)的根底，學(xué)好語文，理解才能增強，其它學(xué)科學(xué)習(xí)起來相對容易；因此我非常喜歡語文這門學(xué)科，從小學(xué)一年級到如今，我的語文成績都是最優(yōu)秀的，新課程改革以來，我的語文學(xué)習(xí)才能又有了大幅度進步，我們學(xué)校實行了自主、互助的課堂教學(xué)形式，更使我受益匪淺。下面談一下我在學(xué)習(xí)中的點滴感悟和看法。

首先是教師們的思想觀念發(fā)生了很大的變化。教師通過不斷的學(xué)習(xí)、探究、實驗，從教學(xué)方法和教學(xué)形式上嘗試著改變自己，變傳授式、灌輸式為參與式、引導(dǎo)式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。把課堂時間更多的留給我們，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)，這是最重要的轉(zhuǎn)變，因為課堂教學(xué)最終是受教師掌控的，只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，才有了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間，教師才會有意識的給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的幫助。自主互助課堂已不再是教師講授表演的舞臺，而是我們自主探究、合作學(xué)習(xí)的場所。

其次是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變。教師們培養(yǎng)了我們的自主探究精神，我們在課下積極地查閱各種語文資料，豐富了自己的知識，課堂上能主動的提出問題，自由地展開討論和交流，敢于嘗試，學(xué)會了傾聽別人的見解，以及進展自我反思，每一位同學(xué)都能在互動中互幫互學(xué)，有了一定的合作意識，增強了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗到了自身價值存在的重要性。在互相合作中不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗了合作的價值，對自己的價值和潛能也有了不同程度的發(fā)現(xiàn)，同時同學(xué)們的創(chuàng)新才能和競爭意識，集體觀念和合作意識都有了一定的進步。

但我覺得在自主互助學(xué)習(xí)的課堂中還存在著一些問題：教師的經(jīng)歷還不是很豐富，在設(shè)計問題和反響矯正時容易流于形式，不能很好的做到重點、難點講解，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況理解不夠全面，不能及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，精講點撥；有的學(xué)生對教師布置的預(yù)習(xí)做的不夠充分，個別學(xué)生參與小組討論的積極性不高，小組交流與展示時參與較差，有的學(xué)生游離在小組外，課堂效果不是很好。對此，我有一些好的建議，供同學(xué)們參考，希望對大家學(xué)習(xí)有所幫助：

一、個人自主預(yù)習(xí)。根據(jù)教師設(shè)計的自學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)目的，并在目的的統(tǒng)領(lǐng)下，通過自學(xué)和查找資料，完成提綱中設(shè)計的重難點，到達根底目的。這是根本前提。比方現(xiàn)代文要理解作者當時的寫作背景，然后再理解文章的主要內(nèi)容，最后明白作者想要表達的中心思想。

二、課堂展示。確定需要展示的重點和疑惑問題，大家分組將需要展示的問題寫在黑板上，其他同學(xué)交流，提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。同學(xué)講述、解釋課堂展示的問題，并不斷將問題深化進步，得出結(jié)論，再通過課堂問題變形訓(xùn)練，穩(wěn)固對知識的掌握。

三、課堂反響矯正。在自主學(xué)習(xí)、合作互助的根底上，以小組為單位進展班內(nèi)交流展示。大家通過資源共享，使錯誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華，發(fā)現(xiàn)

問題，及時解決。

四、教師要定期選出優(yōu)勝小組進展表揚或表彰，以鼓勵我們不斷進步，同時也帶動其他小組的競爭意識，到達共同進步的目的。

在自主互助的學(xué)習(xí)型課堂中，作為小組長的我，逐漸培養(yǎng)了幾種意識，如今和大家交流分享：首先是效勞意識。小組長首先要有為小組各成員效勞的意識，因為小組長在小組學(xué)習(xí)中要做很多工作，比其他同學(xué)多操很多心，如組織小組各成員進展自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作中的分工、檢查作業(yè)、收交作業(yè)、對小組成員及時做出評價和引領(lǐng)等，沒有為同學(xué)效勞的思想是干不好小組長的；其次是團結(jié)意識。一個個小組構(gòu)成了班集體，一個個小組是班集體中的小集體。這些小集體之間互相學(xué)習(xí)借鑒，互相競爭，尤其在小組評價機制下，我們?yōu)榈玫浇處熀推渌〗M的認可，在小組長的團結(jié)下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，各顯神通，實現(xiàn)了個人學(xué)習(xí)效益的最大化。第三是引領(lǐng)意識。小組長是一組之長，是小組里的領(lǐng)頭雁。在小組學(xué)習(xí)中，我們要帶著小組成員一起分工、合作、探究、交流、質(zhì)疑、補充提煉、總結(jié)、反思、升華。小組長的引領(lǐng)，決定著小組成員學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。引領(lǐng)意識強的小組長，小組內(nèi)的任務(wù)完成得快，并且質(zhì)量高。

希望在以后的學(xué)習(xí)中，教師能進一步解放學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的潛能，構(gòu)建起多元開放、充滿合作與交流的小組，自主互助小組充分發(fā)揮其互助的作用，小組長帶動本小組成員真正參與到互助學(xué)習(xí)中去，讓每一位學(xué)生都能自主的參與到學(xué)習(xí)中，走向講臺，發(fā)表自己的見解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無味。讓我們的自主探究精神得到進一步發(fā)揚，重樹自信心，拓展我們的創(chuàng)新精神，增強競爭意識，大大進步課堂學(xué)習(xí)效益。也使我們更可以施展自己的才能。最后希望我們在課改的道路上越走越好。

評語：本文結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的實際情況，談出了自己的見解和看法，提出了自己的一些建議，作為小組長，結(jié)合親身經(jīng)歷，談了自己的收獲和感悟，真正理解了自主互助的課堂理念，并付諸行動，從而收獲頗多。而我也因此有了新的感悟：第一、教師要進一步理解自主互助學(xué)習(xí)型課堂的教育理念，純熟引導(dǎo)學(xué)生進展自主互助學(xué)習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程是師生合作、互動的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的才能，更要強調(diào)學(xué)生獲得知識的主動性和創(chuàng)造性。第二、深化認識到學(xué)習(xí)小組建立的重要性，其中小組長在小組建立中起到至關(guān)重要的作用。第三、課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會生活相聯(lián)絡(luò)，設(shè)計的為題要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增?？傊白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型〞課堂教學(xué)改革的重點是：“擠水分，去虛套，實在在課堂教學(xué)效益上下功夫〞。我們應(yīng)該在理論中探究，在探究中完善，進一步完善“自主互助學(xué)習(xí)型〞課堂教學(xué)形式，真正到達“自主、互助、快樂高效〞。

篇三：學(xué)習(xí)語文：感知_感受_感悟

感知·感受·

第10期

在積極推行“新課標、新課程、新課堂〞的大背景下，2022年高考語文上海卷以其前瞻的閱讀理念成為今年高考的一道亮色。它對全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)、弘揚中華民族的優(yōu)秀文化、進步國民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起到了積極的導(dǎo)向作用。它啟發(fā)我們必須從感知、感受、感悟三個層面構(gòu)建全新的閱讀教學(xué)序列，以全面提升學(xué)生的閱讀程度和才能。一、感知

感知，是客觀事物通過感覺器官在人腦中的直接反映。閱讀教學(xué)中的“感知〞是一個認知的過程，它是整個閱讀活動的前提和根底。高中學(xué)生的感知才能必須從以下三個方面去進展培養(yǎng)：

1．文化積淀文化積淀是學(xué)生閱讀的“底氣〞，“厚積而薄發(fā)〞準確地闡釋了它在整個閱讀過程中所起的作用。從今年的高考語文上海卷來看，它主要由三方面構(gòu)成：①文學(xué)常識的儲藏

高中學(xué)生文學(xué)常識的儲藏必須緊扣“文學(xué)開展的大致脈絡(luò)、作家作品、文學(xué)體裁〞三條主線，建構(gòu)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。它能幫助學(xué)生站在“文學(xué)史〞的高度去審視文學(xué)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和創(chuàng)作個性。如：

第1題：文中提到了莎士比亞的兩個悲劇?漢姆雷特?和?麥克佩斯?。請再寫出一部他的悲劇作品：

對莎士比亞的理解，從外國文學(xué)開展脈絡(luò)的角度，應(yīng)知曉他是文藝復(fù)興時期出色的戲劇家、詩人；從作家作品角度，應(yīng)知曉他的國籍、代表作；從文學(xué)體裁角度，應(yīng)知曉他的悲劇、喜劇、十四行詩。

注重感受學(xué)會感受

作者陸耀娟

感受，是人對客觀世界產(chǎn)生的一種情感反響與體驗。感受是寫作的重要前提，心有所感才能行之于文，寫文章往往是從感受開始的。巴爾扎克就曾說過：“寫作之前，作家應(yīng)該分析過各種性格，體驗過全部風俗時尚，跑遍整個世界，感受過一切激情。〞那么我們該如何學(xué)會感受、培養(yǎng)一顆善感的心靈呢？

A、感受生活，開掘?qū)懽髦慈?/p>

“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。〞這是蘇東坡中秋對月的矛盾感受。

“江濱清秋，晨起春竹，煙光、日影、露氣，窗浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。〞這是鄭板橋晨起看竹時的創(chuàng)作沖動。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!〞這是杜甫身處破漏茅屋、長夜難眠之際的天下之憂。

包羅萬象、廣闊深遠的大自然給予我們無限神奇、無比豐富的感受。

社會生活中人的夢幻、追求、理想、親情、愛情……構(gòu)成了人間萬種風情。

藝術(shù)世界的多姿多彩更是撥動我們的心弦。

生活的廣闊性，引起感受的無限豐富。這種感受，便成為源源而來的“寫作活水〞。有了強烈深化的感受，才會產(chǎn)生寫作沖動，萌生某種立意，急于表達某種微妙的情緒，感受成為傳情的基點。閱讀整篇文章0.10元

試論寫作主體的感受才能

摘要：感受在寫作中具有非常重要的作用，是寫作主體必備的一種才能。本文著重分析了感受對寫作作用的主要表達，提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受才能的措施。

關(guān)鍵詞：寫作；感受才能；作用；培養(yǎng)

在作文教學(xué)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作文題目理解的較好，寫作思路也很明晰。但真正動筆寫作時。往往又覺得無話可說，無理可講，究其原因，其中非常重要的一點就是學(xué)生對寫作對象缺乏深化的感受。感受才能是寫作主體應(yīng)當必備的一種才能。

一、感受在寫作中的作用

感受是在感覺的根底上對客觀事物所產(chǎn)生的一種情感體驗活動。它是由單一的