初中生物聽課記錄及評析初中生物聽課記錄及評析

八年級生物公開課?細菌?評課記錄

一、授課者(漳州五中林淑賢教師)反思:

因生源較差，所以在教學安排上，教材內容補充不多，授課內容盡量通俗易懂，根底知識講多些。

本節(jié)課整體效果較好，如教學過程還算順暢，學生配合等均較好，但對本節(jié)知識點的拓展是否合理較不清楚。

二、評課記錄

評課教師:

1、林清華教師(漳州八中)

林教師給我們上了一堂非常精彩的課，從整個教學環(huán)節(jié)和教學效果來看，她花了很多心思，在教學個環(huán)節(jié)中均設置了大量圖片，資料的恰當運用對教學都起到很好的輔助作用，使學生一直保持注意力，同時也讓學生更好的理解知識。缺乏之處是:DNA不能等同于核區(qū)，另外學生考慮時間較少。

2、黃蘭貞教師(漳州三中分校)

今天聽了林教師的課總體感覺非常清楚，整堂課聽下來明晰可見、點線明了、具有感染力，我想學生聽完應該是很有收獲而且是印象深化的。搜集的材料很多，教學中問題設置得較有條理性。只是時間前松后緊，芽孢沒有打破。另外，營養(yǎng)方式描繪比擬簡單。

3、蔡清柑教師(立人學校)

林教師語言表達非常明晰、課件做得好。提一個小建議，我認為留給學生考慮的時間尚可再多些，一講到底滿堂灌，應該下來檢查學生，看學生個人活動，學生個人自學、獨立考慮、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。學生競賽應該鼓勵為主，而不應該采用反扣分形式，不利于發(fā)揮學生學習的主體性積極性，。

4、蘇艷華教師(漳州二中)

語言準確清楚，精當簡煉，沒有廢話。聽完后，我覺得收獲非常多，整堂課運用了大量有說服力的資料證據(jù)，教學效果非常好。

5、蘇藝君教師(漳州七中)

今天聽了林教師的課總體感覺非常清楚，只是回歸課本的內容太少。特別對一些根底知識比擬差的同學更應該多閱讀，考慮，理解。

6、鄭朝陽教師(漳州雙語)

在教學中問題的設置了大量圖片，假設每一課程都可以做好課件那么就太好。

7、陳秋香教師(漳州市普教室)

優(yōu)點:

①備課充分:如課件制作精巧，課件中一些內容比喻生動形象，相關內容拓展恰當。

②教師專業(yè)素養(yǎng)好:備課態(tài)度嚴謹認真，語言明晰明了，板書設計合理，教態(tài)自然大方，尤其是多媒體制作技術較高，畫面美觀、簡潔、明了。

③教學設計合理，表達了新課改的要求。如鵝頸瓶實驗的課件展示，細菌大小播放順序，細菌營養(yǎng)方式的類型等均處理得當，有助于打破重難點。最后安排"開心知識競賽";對學生進展復習等等教學環(huán)節(jié)處理，不僅是本課的亮點，也符合學生的認知規(guī)律，有助于進步學生的學習興趣。

④本節(jié)知識目的與情感態(tài)度價值觀落實到位。

缺乏:

培養(yǎng)學生才能方面欠缺:如課件展示過多，影響了學生對課本內容的閱讀時間，不利于培養(yǎng)學生閱讀才能;師生互動較少，不利于培養(yǎng)學生表達才能。

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2022年3月19日上午第三節(jié)課在沙市中學高三(2)班，鄧校長，張校長，黃校助以及沙市中學生物組全體教師前來聽課，之后大家進展了評課。

授課教師潘磊首先對自己的課堂設計思路，高三(2)班整體學生的學習情況，這堂課要到達的教學目的等等進展了總述。他提到，這堂課的主線是想通過微生物的類群，營養(yǎng)，代謝，生長來貫穿零亂的知識點，幫助學生來形成知識網(wǎng)絡。對于2班學生的學習情況，零散的知識點都知道，只是需要教師點撥一下即可。

鄧校長就教學藝術，對整堂課進展了總體評價。就高考對學生的閱讀、理解、審題、提取信息的才能，對教師的教法提出了新的挑戰(zhàn)。一堂有效的課堂教學，好的開頭是成功的一半，可以激發(fā)學生的求知欲望，讓學生主動去考慮為什么，這樣對于課堂教學的有效性有很大的幫助。教師應該引導學生，讓學生主動梳理知識、整理知識，形成知識網(wǎng)絡。

黃主任強調課堂教學，教師應該借助抑揚頓挫的語言藝術，設置激發(fā)學生興趣，一些挑戰(zhàn)性的問題討論，課后反思之類。或許男教師普遍缺少感情的豐富度，以及表情的豐富度。

李維雄教師認為，課件制作相當精細，整體感覺美觀。但是他覺得課時容量要適當?shù)恼{整一下，感覺整堂課容量太大。另外就是黑板上沒有板書，還有就是激情不夠。這節(jié)課要形成認知框架，以什么為主線而展開，重難點打破很好，就只是講細菌的時間過長，有點浪費時間的感覺。

孫教師提出，二輪復習課，細菌講得太多，圖片展示過多。還有就是二輪復習課，知識網(wǎng)絡構建由學生來構建。

張校長提到，盡量少講，盡量演示出來，邊講邊復習，構建知識網(wǎng)絡，進步才能。