教師年終總結(jié)教師治理工作總結(jié)

本學期開學以來，振華學校始終以科學進展觀為指導，以實施素養(yǎng)教育為核心，以績效考核為根底，以“五掛鉤”“三公開”為抓手，遵循教育規(guī)律，堅持育人為本，面對全體學生的全面進展，以“打牢文化根底、培育廣泛興趣、養(yǎng)成良好習慣”為主要任務(wù)，以全面提高教育教學質(zhì)量為生命線，積極探討、嘗試高效課堂的根本模式，仔細討論適合學生進展的教育教學方法，不斷提高教育教學質(zhì)量，努力提升學校治理水平?，F(xiàn)就教師治理方面總結(jié)如下：

一、學期初振華學校的領(lǐng)導班子仔細討論本學期的工作思路即標準治理，科學定位，責任明確，高效運作，突出成績。經(jīng)過半學期多的努力校風校貌煥然一新，教學秩序井井有條，師生面貌樂觀驕傲，面對臨時取得的成績，我們不驕不躁，仍需腳踏實地連續(xù)努力；面對缺乏，我們?nèi)孕枭钏挤词?，群策群力，不斷改良?/p>

二、依據(jù)教委制定的馬連莊鎮(zhèn)教職工量化考核方案，結(jié)合學校實際討論制定符合學校實際狀況的教職工量化考評方法，在充分醞釀爭論的根底上，先后修改正兩次經(jīng)教工代表爭論通過，力爭做到客觀公正，便不操作，在績效考核的根底上，盡量均衡教師之間的工作量，讓廣闊教職工都擁有一樣的起跑線。避開因方案的不合理性讓個別教師輸在起跑線上，產(chǎn)生消極心情而影響工作，為學校聲譽造成肯定的影響。

三、加強隊伍建立，全面提高干部教師整體素養(yǎng)。教師是實施素養(yǎng)教育的主體，為適應(yīng)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的需要，學校把教師隊伍建立作為重點工作來抓。

1、強化師德師風建立：一是師德教育活動面對每一位教育工，廣泛發(fā)動和組織全體干部教師人人參加，全面提高；二是敬重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動教師參加師德教育活動的主動性和積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性，深入開展批判和自我批判，主動查找和訂正自身存在的問題，做到在治理中注意自我約束，在教育中注意自我提高；三是堅持以師德促教學，適時選準工作結(jié)合點，將師德建立融入日常教學工作之中，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，強化師德師風建立各項措施，提高教師師德水平和業(yè)務(wù)力量，實現(xiàn)師德與教育教學質(zhì)量同步提高；四是樹立先進典型，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，努力形成學先進、找差距、樹形象、揚正氣、比奉獻的深厚氣氛。

2、加強班主任隊伍建立：一是將責任鼓勵引進班主任隊伍建立中，營造積極向上的工作氣氛。如建立班主任工作量化考核制度；以干帶群，以老帶新，以老促新，重在培育年輕班主任。二是實施有針對性的培訓，使班主任隊伍建立走專業(yè)化成長道路。組織班主任外出培訓學習、組織工作研討會，樹典型、立標兵，使班主任學有典范干有方向。三是開拓多種形式、途徑和方法，促進班主任力量的提高。

3、重視骨干教師培育：實施教師全員培訓規(guī)劃和“名師、骨干教師培育工程”，制定了《教師師資隊伍建立的規(guī)劃》，開展師資培育工程，只要有時機盡量組織安排骨干教師外出培訓學習。加強骨干教師隊伍建立，發(fā)揮骨干教師的示范、影響和輻射作用，帶動全體教師成長。根據(jù)市教體局的通知精神，本學期組織教師集中練一般話、寫字兩項教學根本功，學校投資兩千余元為教學一線教師每人購置一塊小黑板，先由總務(wù)處登記編號然后發(fā)放到教師手中，教師除上課利用小黑板外每天要練三十個字，把小黑板的正反兩面寫滿，交教育處檢查，教育處在教師練字的根本功、仔細態(tài)度和是否按時完成等欄目都保存好檢查記錄，記入教師的量化考核成績?，F(xiàn)在校園內(nèi)教師們大練教學根本功的風氣已蔚然成風。

4、利用行政鼓勵手段，充分調(diào)動每一位教職工的積極性，讓每一位教職工都心甘情愿為學校的教育教學工作付出自己的青春和熱血，讓每一位教師心情開心地工作。年近退休年齡60歲的徐作林教師考慮到學校師資力氣缺乏，依舊要求擔當初四畢業(yè)班的語文教學工作，他從備課、上課到作業(yè)批改和課后輔導等各個環(huán)節(jié)都做得一絲不茍，他的和氣可親和虛心慎重的工作態(tài)度贏得了全校師生的敬重，也帶動了身邊的每一位教師。教育處的徐瑞章教師看到學生刷樹，主動地利用教育處廢舊的皮紙為學生割紙條，讓學生能更好地把樹粉刷水平一齊，當他看到學生們在他的指導下把樹粉刷的水平一齊時，心里也樂了，有的教師說我們的校園變美了，粉刷過的樹木無意中為我們的校園增加了一道亮麗的風景。

5、根據(jù)領(lǐng)導干部職責對學校工作進展明確分工，責任到人。對學校的中層領(lǐng)導干部進展合理分工，責任到人，同時兼顧到每一個人的特長，讓每一位領(lǐng)導干部都能發(fā)揮自己的才能，讓學校成為每一位教師發(fā)揮自己才華的大舞臺。負責學校后勤治理工作的總務(wù)主任劉日強同志，現(xiàn)年57歲了，愛校如家，視學校的財產(chǎn)如自己的生命，每天放晚學后都要落實值班教師的到崗狀況并圍繞校園檢查一遍，要不然就感覺往家走的不踏實，他的這種做法不管春夏秋冬，風雨不誤，他年老而年輕的步伐或許就是由于這種敬業(yè)的精神而熬煉出來的，很是讓人鄙視，如此同時，他還擔當初二一班的數(shù)學教學工作，另外因他本人具有美術(shù)方面的特長，還負責學校宣傳欄的換寫工作，工作之多，壓力之大可想而知，然而領(lǐng)導干部和教師們沒聽他說一個“累”字，他敬業(yè)愛崗的開心工作法為領(lǐng)導干部們作出了典范，為我們?nèi)＝處熥鞒隽吮砺省?/p>

6、充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的榜樣帶頭作用和責任追究制。實行領(lǐng)導干部包級部、包班級、包學科三包治理機制，強化領(lǐng)導干部既是指揮員又是戰(zhàn)斗員的思想意識，對事物的熟悉要到位，治理方法要得當，措施要跟上，各項工作要保質(zhì)保量地干在教師們的前面，讓其他教師心服口服，教育主任夏登軍同志，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學習新課改理念，仔細討論高效課堂模式、導學案和課前預(yù)習預(yù)案，然后召集學科骨干教師分析討論其可行性，并領(lǐng)先出示校級公開課，讓局部對高效課堂和預(yù)

習預(yù)案有模糊熟悉的教師有了進一步的熟悉，在他的帶著下數(shù)學教師楊令飛和化學教師沈倩等教師的課堂教學的藝術(shù)性和實效性都有了進一步的提高。他所擔當?shù)陌嗉壷卫砉ぷ鞑粌H位居級部第一，同時也走在了全校班級治理的前列，他工作嚴謹細致、勤奮務(wù)實和既重過程又重結(jié)果的工作態(tài)度贏得了眾多教師的高度評價。

四、標準辦公行為和教學行為，以教風促進學風的根本好轉(zhuǎn)。

1、學?？紤]到學校的進展要靠教師，考慮到學生對教師的潛移默化作用和對教師的效仿，標準教師的言行和辦公秩序以至不良習慣，如辦公期間做私活、閑談、上網(wǎng)玩嬉戲等被視為曠工一節(jié)，工作日期間中午酗酒、坐講課、上課時接打電話等違紀行為每發(fā)覺一次扣除本人量化分非常，由于我們對教師的量化成績實行“五掛鉤”，與教師的切身利益直接聯(lián)系起來，這一舉措讓過去這些司空見慣的行為現(xiàn)在在我們學校已經(jīng)銷聲匿跡了，把教師們的精力集中到教學上來，投入到抓班級治理和學生治理上來，所以現(xiàn)在學校的各項工作根本上井然有序，有條不紊地開展著，為學校以后的進展打下了堅實的根底。

2、嚴格根據(jù)國家和省定課程方案，開齊課程、開足課時，不得隨便調(diào)整課程和課時，不以任何名義擠占音樂、美術(shù)、科學、品德與社會（生活）、體育與安康、綜合實踐活動等學科的課時。仔細開好安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、科學進展觀等地方課程，結(jié)合學校實際開設(shè)好校本課程，為學生成長搭建寬闊平臺，促進學生共性進展。建立每日巡課制度，重點巡查課程表執(zhí)行狀況；建立課程落實狀況督查制度，重點檢查課程實施和教學進度，督查狀況記入教師年度教學工作考評。

五、全面加強教學常規(guī)治理，切實落實教學中心地位

1、打牢學科文化根底。一是重點落實學科根底學問。在開齊課程、開足課時的前提下，我們面對全體學生，重點地抓實根底學問的教學。同時，引導學生通過課外閱讀和訓練、綜合實踐活動，對課堂學問進展拓展和延長，拓寬學生的學問面，在廣度和深度上打牢學問根底。二是重點突出學科根本力量。在落實學科根底學問的根底上，學科教學重點培育學生的閱讀力量、寫作力量、運算力量、口語表達力量、觀看力量、實踐力量、創(chuàng)新力量以及提出問題、分析問題、解決問題的力量，通過多樣化的學習活動，積存豐富的學習閱歷和學習方法，保證學生具備扎實的根底功底，為學生終生學習奠定扎實的根底。

2、提高備課的實效。著重抓好三個方面：其一備課做到“五備”（備課標、備教材、備學生、備教法和學法、備練習及當堂檢測），重點熟識課程標準和教材、把握教學內(nèi)容，分析教學任務(wù)、明確教學目標，討論學生特點、選擇教學方法，設(shè)計教學過程、編寫教學規(guī)劃，為上課做好充分預(yù)備。其二學校依據(jù)實際狀況成立備課小組。同學科實行跨級部集體備課。集備根據(jù)“三步一循環(huán)”（即個

人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個案）的程序組織，重點解決教師在教學過程中遇到的實際問題，增加集備效果。其三建立備課評價制度，領(lǐng)導干部參加討論備課，結(jié)合聽課狀況查看教案，形成備課評價記錄，記入教師業(yè)績檔案。

3、努力打造高效課堂。在這方面我們主要做到：一轉(zhuǎn)變課堂教學觀念。幫忙教師樹立“以學定教”的思想，提倡啟發(fā)式教學，切實引導學生自主、合作、探究學習，促進學生學會學習，持續(xù)進展。二積極探究高效課堂教學模式。教育處組織教師依據(jù)學生年齡特點和學科特點，探究適合不同年級、不同學科的高效課堂教學模式，提高課堂教學的效率、效益和效果。三完善課堂教學評價方法。教育處進一步修訂了完善中小學課堂教學評價標準，把目標達成狀況、學生參加度、教師作用發(fā)揮狀況作為評價課堂教學的主要指標。層層開展聽評課活動，堅持隨聽隨評，以評促教。領(lǐng)導干部深入一線聽評課，加強對課堂教學的指導；教育處每學期組織課堂教學評議活動，評議成績納入教師教學業(yè)績考核，促進課堂教學水平的不斷提高。四組織優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課評比活動。本學期我校還有三名領(lǐng)導干部在萊西市優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一、二等獎，還有一人出示萊西市級公開課，領(lǐng)導干部過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學本事為同學科其他教師之首。

4、扎實開展作業(yè)教學。一方面嚴格標準作業(yè)設(shè)置：標準作業(yè)設(shè)置種類，掌握作業(yè)量。家庭作業(yè)堅持小學一、二年級不布置書面作業(yè)，中高年級語文、數(shù)學書面作業(yè)總量不超過1小時。另一方面突出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，增加作業(yè)的針對性、開放性、探究性、實踐性和層次性。第三標準作業(yè)批改，做到準時批改，全批全改，批語要有針對性、鼓勵性。教師要建立作業(yè)（測試）批改記錄。第四加強作業(yè)講評，幫忙學生總結(jié)學習閱歷和教訓，養(yǎng)成準時反思總結(jié)的習慣。

5、嚴格落實考試制度，完善學科教學質(zhì)量評價方法。嚴格落實《山東省義務(wù)教育階段考試治理暫行方法》，標準考試評價方法?？荚噷W科組織單元考試和期末考試?？荚噷W科重點考察根底學問和根本技能的落實狀況，同時考察學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。考試實行等級評價制。積極探究試題內(nèi)容的開放性、趣味性、探究性，做到難度適中，題量相宜。制造條件讓學生輕松考試，歡樂答卷，減輕考試壓力，重在發(fā)揮診斷發(fā)覺、改良訂正、鼓勵導向的作用。考察學科注意學生根本力量的考察，提倡采納試驗操作、情景測驗、成果展現(xiàn)、達標測試等多種考察方式。

6、積極開展教學討論。教育處、教研組安排專人加強課題討論治理工作，確保課題有規(guī)劃、有措施、有落實、有記錄。參加課題討論的教師每學期出示一節(jié)課題討論課、撰寫一篇課題討論論文或一份階段性總結(jié)。校本教研堅持隨機討論和定期討論相結(jié)合。隨機教研重點是利用課余時間爭論解決教學過程中遇到的

詳細實際問題；定期教研重點針對教學思想、教學方法等內(nèi)容，進展主題式爭論討論，每月不少于一次。

六、存在問題和缺乏。一是在狠抓常規(guī)