四年級科學(xué)下冊科學(xué)德育滲透總結(jié)四年級科學(xué)下冊科學(xué)德育滲透總結(jié)

四年級科學(xué)下科學(xué)課學(xué)科滲透德育總結(jié)

當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，教師在組織教育教學(xué)時很留意從有利于提醒科學(xué)概念的角度動身，構(gòu)建試驗組織教學(xué)，但往往無視科學(xué)教育教學(xué)的思想教育內(nèi)涵，甚至在科學(xué)教育教學(xué)時與思想教育相抵觸，使科學(xué)教學(xué)中的德育教育達不到預(yù)期效果。我們的科學(xué)教育是培育有德的高素養(yǎng)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培育，與人格培育融為一體。

一、抓住教育契機，培育科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實事求是和敬重自然規(guī)律是最根本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點培育的。結(jié)合教材，開展觀看試驗，動手操作等活動是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀看事物或現(xiàn)象時教師應(yīng)要求按科學(xué)程序進展，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續(xù)測量，月相觀看，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必需長期進展的觀看時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅持按時觀看，準(zhǔn)時記錄，定期匯總，以便分析討論。而在試驗當(dāng)中，教師應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)步驟動手操作，照實記錄試驗結(jié)果。

二、結(jié)合教學(xué)活動，培育意志品質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)階段的孩子，都是獨生子女，都受到了萬般的寵愛，在這種環(huán)境里成長的孩子辨別力量弱,做事情缺乏急躁，沒有毅力是很正常的事，這就要求我們科學(xué)教師有意識地培育他們。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久，往往不能把觀看討論活動進展究竟。假如此時教師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)視，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們參于活動的積極性，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在學(xué)生興趣下降，遇到困難時準(zhǔn)時鼓舞幫忙，幫忙學(xué)生產(chǎn)生克制困難的士氣，最終分階段以展現(xiàn)的形式把他們?nèi)〉玫某晒M展宣傳，讓他們感受到克制困難后取得勝利的喜悅，增加了他們的自信念。這樣既能培育他們完成任務(wù)的責(zé)任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培育了他們的意志品質(zhì),到達了科學(xué)教學(xué)的目的

三、注意常態(tài)教學(xué)，培育良好習(xí)慣。

科學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培育學(xué)生良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，培育良好習(xí)慣主要是通過不連續(xù)地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于平常的點滴積存，課前的預(yù)備，試驗器材的整理與擺放，傾聽別人的答復(fù)，急躁細致的觀看……這些都需要教師在教學(xué)中勤提示常要求，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確，積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既留意循序漸進，又貫穿始終。試驗中，交給學(xué)生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、成立合作小組，培育合作精神。

任何一個人都不能作為個體而獨立存在的，人是社會的人。一個人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必定要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系，對一個人將來的生活和事業(yè)的勝利與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必需具備一個健全的人格，必需擁有團結(jié)合作，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，削減對個別同學(xué)的獎懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，漸漸樹立集體利益高于個人利益的思想，增加了團隊意識。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育。

科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，教學(xué)中只要我們擅長抓住這些點滴，那么德育在我們的課堂上無處不在。

其實在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有許多有益的活動形式能培育學(xué)生們的優(yōu)良品行。學(xué)問總是在不斷更新的，也可能會被遺忘。但是優(yōu)良的品行一旦形成，將會使學(xué)生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家將來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人！

擴展閱讀：四年級數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)梁才中心學(xué)校商萌萌

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要完畢了，回憶本學(xué)期的教學(xué)過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷進展，四周環(huán)境的影響，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不仔細學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、嬉戲機，甚至賭博等。要訂正這些不良傾向，就必需加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要擅長開掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而到達教書育人的目的。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。

《根底教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培育目標(biāo)應(yīng)表達時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、解釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融學(xué)問傳授、力量培育和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促入學(xué)生的全面進展。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學(xué)生感到祖國的強大和社會主義制度的優(yōu)越，入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培育學(xué)生的民族驕傲感和使命感，使學(xué)生熟識到數(shù)學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，以鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

二、在教學(xué)過程中進展德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以實行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比方討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律和定律假如光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷?，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學(xué)生的各種力量，而且還可以培育他們團結(jié)合作的力量等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個看念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲對待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，復(fù)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以把握有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，又對他們進展了環(huán)保教育。另外要依據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比方計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，信任這樣肯定會起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和學(xué)問的承受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就肯定能到達德育、智育的雙重教育目的。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并