第頁共頁2023年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會十三篇(通用)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇一在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語地道：英語老師的口語是英語課的門面。參賽老師的口語發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氣氛濃重。2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈敏地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。3、具有時代感，可以純熟，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動。4、干練、利索，駕馭課堂才能強(qiáng)。5、其他才藝為課堂錦上添花。老師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了老師與學(xué)生的間隔，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師的根本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心興趣性。參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氣氛，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。假如我們每節(jié)課都能如此用心，那么落伍的學(xué)生肯定會大大減少。優(yōu)秀老師的課件根本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上老師高度的駕馭課堂才能，課上得讓人感覺是一種享受?？傊还?jié)課假如設(shè)計(jì)的好，精巧的課件會使其“錦上添花”。這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽老師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何打破等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的開展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。老師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的老師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學(xué)習(xí)邊理論，努力進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課程度，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇二5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認(rèn)識到自己在小學(xué)英語課堂教學(xué)方面的缺乏。下面我來談一下我這次觀摩活動的心得：本次上課的的老師有幾個共同特點(diǎn)：1.語音標(biāo)準(zhǔn)、自然。聽了10節(jié)課，每個老師的語音都非常的標(biāo)準(zhǔn)，對單詞的學(xué)習(xí)都有注重語音。2.擅長利用評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中和同班同學(xué)進(jìn)展比賽，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的myclothes一課，評價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合；胡小仙老師教的whatwouldyoulike?一課，評價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物，而食物圖都是學(xué)過的生詞，非常新穎。3.教態(tài)自然，表情豐富，充分利用肢體語言，讓學(xué)生在一個寬松民主的氣氛中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warmingup局部的chant，配上了動作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容，還很好地吸引了學(xué)生的注意力。4.有扎實(shí)的英語根底知識和教學(xué)功底。老師都重視在情景中進(jìn)展操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，老師重視通過板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對語法知識進(jìn)展歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過讓學(xué)生討論carrots，來穩(wěn)固操練所學(xué)的句型。從而開展學(xué)生的思維才能，更深層次地理解整體語篇。導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙，導(dǎo)入的形式百花齊放，過渡非常自然。有歌曲、小游戲、chant、小視頻等等。印象最深的是陳圓圓老師用《peppapig》中過圣誕一集來導(dǎo)入，在中途還讓學(xué)生猜猜佩奇和她的朋友們想要什么禮物的環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)舊知，非常的奇特。還有老師剪切《舌尖上的中國》來導(dǎo)入meals的教學(xué)等，學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時都設(shè)有一定的任務(wù)，極大的進(jìn)步了聽讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使朗讀步步深化，讓不同程度的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。本次參賽的老師所制作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精巧而且很直觀、實(shí)用。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個robin機(jī)器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展局部讓學(xué)生根據(jù)動車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，效果好。而且很多老師用的“sharpeye”來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力，還考察了學(xué)生的觀察才能，特別好。通過這次聽課，讓我深切地體會到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過程中我一定會多向別人請教，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇三萬分感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)在教研經(jīng)費(fèi)緊張的前提下還非常支持我們老師們的各項(xiàng)教研活動，讓我有幸在10月20日-21日去到長沙參加了為期兩天的小學(xué)英語名師課堂的觀摩活動。這次活動大咖很多，讓我收獲頗豐。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會：課前，老師們都有準(zhǔn)備充足的道具，預(yù)備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來。小學(xué)英語的興趣性十足，所以很多老師都運(yùn)用了英語歌或chant來引入課堂，孩子們的課前準(zhǔn)備做好了，就能迅速的融入課堂。印象很深的是戈向紅老師的snail’sadventure這一繪本教學(xué)時，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接答復(fù)的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語言和面部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時有強(qiáng)調(diào)：語言是思維的工具，要盡量防止對母語的依賴和排除母語帶來的局部干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，而且現(xiàn)階段所學(xué)的內(nèi)容都較為簡單，老師完全可以使用較直觀的教學(xué)手段如：手勢，眼神，表情，動作等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解，直接學(xué)習(xí)，直接運(yùn)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語學(xué)習(xí)的思維才能。小學(xué)英語教學(xué)課堂必須盡最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的時機(jī)用英語進(jìn)展活動老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，做到情景化。曹碩老師的一節(jié)canihaveapet?中，她設(shè)置情境，帶著孩子們走入她開的寵物店，讓他們選擇自己喜歡的寵物，并說出原因，貼近孩子們的實(shí)際生活，學(xué)生可以迅速的融入其中。在教學(xué)形式和方法上，重理論重體驗(yàn)重創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求。崔吉娟老師的單元整合這個講座就更是給我們帶來了福音，在教學(xué)上我們面臨著“教學(xué)內(nèi)容多，課時緊”難題，我們不得不考慮如何對英語課程進(jìn)展整合，才能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最正確的學(xué)習(xí)效果。我們可以從知識點(diǎn)的整合和話題的整合這兩方面著手，學(xué)會調(diào)整與代替，既能做到知識的連接性又能延續(xù)知識。她強(qiáng)調(diào)：教材整合并不完全是把難的內(nèi)容刪掉或變簡單，而是將教材內(nèi)容整合的更加符合課標(biāo)，更符合實(shí)際，更能進(jìn)步教學(xué)效率，使我們的教學(xué)工作變得愉快一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。對于目的的定位也要明確且有層次感。這次活動的大咖非常多，有讓人聽了熱血沸騰的宮文勝老師的課，他的魅力就在于調(diào)動課堂，讓一堂很無趣的課變生動；還有大神田湘軍老師，他的課堂魅力十足，從游戲到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生踴躍參與課堂，歡聲笑語充滿課堂，同時也到達(dá)了想要的教學(xué)效果作為一個鄉(xiāng)村小學(xué)英語老師，我更加要認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)，不斷提升自己，讓每一次學(xué)習(xí)都能學(xué)有所用，讓鄉(xiāng)村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇四我校小學(xué)英語觀摩課已圓滿完畢，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)時機(jī)。通過這次上課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過聽其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動形式多樣，多采用小組討論或競賽的形式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問學(xué)生會讀了沒有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂中學(xué)到了知識；同時還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我們四位英語老師上課都做到了：在游戲和活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氣氛。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來教學(xué)，平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊孩子的積極性。在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有老師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語根底知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性。這就要求老師有良好的素質(zhì)，較好的英語程度。這樣才能更好的教學(xué)。英語老師才能的進(jìn)步除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年老師，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些時機(jī)。通過這次上課和聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇五抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)過四五個小時的顛簸，我來到了成都雙流的棠湖小學(xué)，有幸參加了這次高級別的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動。兩天的安排很緊湊，也很充實(shí)。盡管活動已經(jīng)完畢，但在回程的路上我還在回想活動中的種種精彩和感動。這次活動以現(xiàn)場觀摩、案例剖析、學(xué)術(shù)報(bào)告、情境分析^p和主題研討的形式開展。一共聽了五位老師的示范課及他們的講座。分別是北京朝陽區(qū)兼職教研員主維山，北京崇文區(qū)光明小學(xué)馬榮花，資深英語老師和老師培訓(xùn)師葉建軍，以及來自大連的優(yōu)秀老師廉雙紅和棠湖小學(xué)的優(yōu)秀老師甘欣。幾位執(zhí)教老師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以英語歌曲、猜謎語、日常生活對話等引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。老師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。所有參會老師都感覺受益匪淺?？v觀五位老師的精彩展示，以下幾點(diǎn)給我的印象特別深化。學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的英語素質(zhì)。本次活動給我感受最深的是棠湖小學(xué)的學(xué)生們。所有的參與優(yōu)質(zhì)課的學(xué)生，在眾多的專家和聽課老師面前毫不羞怯地展示自己的英語才能聽懂全英的教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢自然，很多連老師都不常用的句子都能脫口而出。授課老師們的英語素養(yǎng)和學(xué)識讓人望塵莫及。整堂課從始至終都是全英教學(xué)，同時教學(xué)中充分利用多媒體、實(shí)物和肢體語言來輔助自己的教學(xué)，以到達(dá)直觀形象生動，又易于學(xué)生理解。注重詞匯的教學(xué)，但又把詞匯的教學(xué)融入于特定的句子中，不單單是為了教單詞而教單詞。教學(xué)單詞只是為了掃清學(xué)生的理解障礙。在這次觀摩課中，幾乎每堂課的詞匯教學(xué)，都是以句子的形式來呈現(xiàn)，做到詞不離句，句不離篇。其中主維山老師的教學(xué)讓我印象深化，他充分的利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，使學(xué)生很容易的理解了詞匯的意義和構(gòu)成。比方在教學(xué)“waste”和“save”時比擬兩個學(xué)生洗澡的時間長短幫助學(xué)生理解，更緊扣本文主題don’twastewater!savewater!everydropofwaterisveryimportant.靈敏整合教材內(nèi)容，而不拘泥于教材，課堂容量大。老師對教材的處理駕輕就熟。把對話文本變成語段文本，語段又設(shè)計(jì)成對話的形式。圍繞著自己的教學(xué)目的，采用多種形式呈現(xiàn)和練習(xí)課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)師生互動和生生互動的效率。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。老師只是一個引路人，應(yīng)放手讓孩子們?nèi)フf，去寫。允許學(xué)生們犯錯。比方主維山老師上的那節(jié)課。文本一共有四個自然段，較長。他并沒有一開場就教單詞，而是通過巧妙的問題引導(dǎo)學(xué)生去文中找答案，結(jié)合生活實(shí)際找答案。在尋求答案的過程中一步步的明白文本的意思。最后回到文本wateriseverywhere自然就水到渠成了。再進(jìn)一步通過朗讀、聽音、討論、看圖填空的方式讓學(xué)生穩(wěn)固了課文內(nèi)容，又練習(xí)了句型。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時注重文化的差異。比方葉建軍老師講座中提到的幾個笑話。“carefullyfalldown”理解為小心的滑到，“howareyou?”理解為怎么是你？“howoldareyou?”理解為怎么老是你？雖說是笑話，但可以看出中外文化的差異。又比方howareyou?這個句子的答復(fù)，不可能說是任何地方都答復(fù)i’mfine,thankyou.它需要根據(jù)不同的語境采用不同的答復(fù)。注重教學(xué)規(guī)那么和教學(xué)評價(jià)的相輔作用。主維山老師和馬榮花老師都對這一點(diǎn)做了深化的剖析。他們都制定出自己的班規(guī)，并要求學(xué)生會背。這樣既鍛煉了學(xué)生的英語朗讀才能，又對學(xué)生的課堂行為習(xí)慣提出了詳細(xì)的要求，哪些是絕對不能做的。主老師還規(guī)定用詳細(xì)的手勢來代表不同的要求，這樣既防止了突發(fā)狀況的干擾，又能及時的處理學(xué)生的訴求，保證了課堂教學(xué)的有序進(jìn)展。比方“werespectothersandtheirproperty”防止了說別人的小話，學(xué)會尊重別人的隱私。“wewillraiseourhandswhenwewanttospeak”“wewilllistentoteacherandfollowdirections”讓孩子學(xué)會傾聽。手勢規(guī)那么question(onefinger),bathroom(twofingers),drinkwater(threefingers),emergency(fourfingers).這些有效的做法對我是一個啟示，將會指導(dǎo)我今后的課堂教學(xué)管理。還有一點(diǎn)，主老師和馬老師都提到了，那就是don’tmakeeverythingyoumaketobeperfect.要允許學(xué)生犯一點(diǎn)錯，學(xué)生犯錯不要緊，關(guān)鍵是老師如何處理，及引導(dǎo)他們修正?？傊?，這次成都之行讓我對自己以往的教學(xué)進(jìn)展了一次全面的審視，發(fā)現(xiàn)了自己許多缺乏之處，同時也為自己今后的教學(xué)找到了方向。知道該怎樣去設(shè)計(jì)教法，管理課堂，要求學(xué)生，和學(xué)生互動，分析^p學(xué)生的反應(yīng)信息。也知道該如何進(jìn)步自己的英語素養(yǎng)，從哪些方面去進(jìn)步。當(dāng)然這些專家老師的成功是經(jīng)過長期學(xué)習(xí)和理論積累的結(jié)果。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。是他們的辛苦造就了他們的高素質(zhì)；是他們的高素質(zhì)造就了瀟灑的課堂。其實(shí)，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。以上便是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，通過這次學(xué)習(xí)，我切身感受到自己教學(xué)的淺薄。美國有位學(xué)者說：“一名優(yōu)秀的老師不僅僅是知識的傳授者，而是能幫助學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為知識，而把知識轉(zhuǎn)化為智慧的伙伴?！倍易鳛?1世紀(jì)的老師，不僅是知識的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探究研究，去不斷的學(xué)習(xí)，以得到更大的進(jìn)步。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇六25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語老師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對各位老師的教學(xué)目的，教學(xué)方法及課堂活動的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析^p，聽課的時候也認(rèn)真總結(jié)了各位老師的個性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男老師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默幽默的課堂用語，配合夸大的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的珍貴的經(jīng)歷?？偨Y(jié)起來，我想從以下幾個方面談?wù)勎业母惺芎腕w會：作為小學(xué)生的英語啟蒙老師，老師本人的根本功直接影響到學(xué)生英語的日后開展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，標(biāo)準(zhǔn)的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，老師語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)根本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，各位老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重根底知識。在精講精練課文根底知識的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)展起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，進(jìn)步了整節(jié)課的課堂效率。課堂展示完畢后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評和總結(jié)。他把每位老師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析^p的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位老師留下了深化的印象。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進(jìn)步。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇七20xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩課。在這有限的一天的時間內(nèi)，我聽了四位優(yōu)秀老師的示范課和小學(xué)英語英語教研員褚野的精彩報(bào)告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課老師們雖然都是年輕的老師，可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)根本功給我留下了深化的印象，并從中學(xué)到了很多，真是解決了我們一線老師的燃眉之急。本次教學(xué)觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課老師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的才能;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次清楚;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)展了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)展升華等，都給我留下了深化印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下：我們每個老師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們老師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的詳細(xì)情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重互動形式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動中，講課老師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以老師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求老師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們老師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的才能。在這次教學(xué)觀摩活動中，給我留有深化印象的是老師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過唱節(jié)奏清楚的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，老師們都沒有光注意課堂活動的形式而無視教學(xué)內(nèi)容的講授。老師的示范課中間，由我縣小學(xué)英語英語教研員褚野為與會的老師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學(xué)英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改良自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的理論指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深沉、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效;老師們不同的授課風(fēng)格各異，她們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識到了自己的缺乏?？偟膩碚f，這次觀摩課讓我的教學(xué)經(jīng)歷更加豐富，為以后的教學(xué)積累了豐富經(jīng)歷。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇八20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國的小學(xué)英語課研討活動，滿腔期待，最終帶著豐富珍貴的經(jīng)歷滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點(diǎn)評、講解中。本次研討會的主題是“打造老師交流平臺，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)老師專業(yè)開展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會話課有8節(jié)。本次活動比以往四屆在組織和活動效果上有更大打破，主要表達(dá)在：一、老師的根本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅表達(dá)在老師漂亮的語音語調(diào)上和靈敏變通的臨場調(diào)控才能上，更表達(dá)在老師扎實(shí)的教學(xué)理論知識上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談?wù)劽刻谜n自己覺得好與缺乏之處，并承受評委專家的現(xiàn)場提問，例如，“你在本堂課中是怎樣表達(dá)學(xué)生語言綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng)的？”……還有的評委就課中某個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要老師談?wù)勗O(shè)計(jì)的理由。每位老師的答復(fù)都很精彩，能用比擬專業(yè)的術(shù)語闡述自己的觀點(diǎn)。這種理論知識的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級老師，平均年齡不到30歲，要走到全國的舞臺，背后的艱辛可想而知。二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動前評好獎項(xiàng)，均為全國一等獎。因此，上課的老師沒有評獎的.壓力，能將個人素質(zhì)的最正確一面表現(xiàn)出來。三、首次成立了老師評課團(tuán)。這些老師評課團(tuán)成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干老師或?qū)W科帶頭人。在活動開場前的一晚，全體評課團(tuán)成員參加了專門培訓(xùn)，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學(xué)內(nèi)容的整合”以及如何用“小學(xué)英語課堂觀察表”評分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會組安排的最正確聽課座位欣賞每一堂課，并近間隔地感受評委和上課老師的出色交流?；顒釉鲩_這一項(xiàng)活動的目的是進(jìn)步老師觀察和評價(jià)課的才能，觀察課的目的不是評分打等級，而是根據(jù)表中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)研討這堂課。另外，每天大會組都安排了一位專家評委對當(dāng)天的賽課進(jìn)展總評，讓全體聽課老師第一時間聽到一線專家的精彩評課，并學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，表達(dá)了本次大會主題中的“提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)老師專業(yè)開展”。第一天的七堂課由來自華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)核心專家魯子問教授點(diǎn)評。魯教授一上臺就向全體老師拋出了三個問題：一是“高年級的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)目的是什么？”〔對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語有一定的語感，一定的語言知識和一定的語言才能〕，并提出了兩個重點(diǎn)：一是穩(wěn)固學(xué)生的聽說才能，延伸到讀寫才能，閱讀課中要有才能提升的表達(dá)；二是要全體開展，面對每個學(xué)生的開展，學(xué)校教育要幫助每個學(xué)生都得到開展。第二個問題是“高年級閱讀課的考前須知”。魯教授提出要關(guān)注活動的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級閱讀中有的句子不需要學(xué)生運(yùn)用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個問題就是高年級的對話教學(xué)要弄清楚學(xué)生在對話教學(xué)中學(xué)什么？一定要強(qiáng)調(diào)聽說才能，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)和語感，語言訓(xùn)練一定要在語境中完成。魯教授精練精辟地分析^p、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、話語的幽默讓在場的每一位聽課者為之嘆服。上海市英語教研員朱浦老師成了本次活動的明星，他在最后的評課總結(jié)里將每一位老師及課的特色分別用八個字作出一一點(diǎn)評，并自制了精巧的課件展如今會場。這可是他一夜無眠的杰作！朱老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目的與內(nèi)容，特別是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要重視教材內(nèi)容的整合，要準(zhǔn)確把握教材主題。而教材內(nèi)容處理的要點(diǎn)要抓住以下五點(diǎn)：〔1〕必須表達(dá)教材原有的主題；〔2〕必須表達(dá)教材內(nèi)容的安排；〔3〕必須符合學(xué)生的語言程度；〔4〕必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；〔5〕必須符合單元教學(xué)的整體。人教社郝建平教授那么提出了近兩年小學(xué)英語教學(xué)的目的和任務(wù)，即會話教學(xué)，會話教學(xué)的目的是什么？如何在真實(shí)的語境中運(yùn)用語言？老師在一節(jié)課完畢時，使用的語言必須與本節(jié)課的核心語言和句型相吻合，會話課切忌上成閱讀課，要到達(dá)真實(shí)交流的目的等等。本次活動不僅領(lǐng)略了專家評委評課的藝術(shù)，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠____委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學(xué)習(xí)歸來，總覺到自己要學(xué)的東西太多，反思自己平日教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做得不夠好的可以改良的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進(jìn)，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊(duì)伍越發(fā)壯大！小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇九月日我有幸在長春聽了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課總體感覺就是：課堂教學(xué)的根本功扎實(shí)，口語自然流暢，語音純粹，板書有序，教態(tài)親切，語氣神態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學(xué)才能強(qiáng)，對教材鉆研透澈一、表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念培養(yǎng)和開展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的才能很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課根本上遵循了新課標(biāo)初中英語課堂教學(xué)的根本要求和原那么。詳細(xì)表如今以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問答、表達(dá)、表演、討論等形式多樣的語言理論活動，讓學(xué)生在語言理論的過程中逐步形成主動參與、樂于探究、勤于動手、擅長合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時非常注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原那么。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比擬真實(shí)的語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言知識，進(jìn)展技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔明晰，又形象生動；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地交融在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地汲取和操練，不斷進(jìn)步聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的才能。三、突出了扎實(shí)靈敏的語言操練這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。四、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言才能的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能是英語課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言構(gòu)造為輔，使內(nèi)容和形式、功能和構(gòu)造互相浸透、互相作用。通過表達(dá)、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事，運(yùn)用語言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際。五、進(jìn)步了課堂教學(xué)的效果和效率這些老師由于運(yùn)用了比擬多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，進(jìn)步了時間的利用的主動性。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇十5月16日，我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿想象力的個體，繪本正是滿足了小學(xué)生的情感需要，所以才會得到他們的喜歡。老師們在英語課堂上運(yùn)用繪本，讓小學(xué)生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚慌；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動，少了一份被動……為了有效利用繪本的圖片資，在選擇繪本時，她們的選材具有興趣性，又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，語言是否易于學(xué)生理解和表達(dá)。她們在教授繪本的正文局部時，先是老師讀給學(xué)生聽。讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時，細(xì)細(xì)地品讀正文局部。在此根底上，學(xué)生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生抓住對人物情緒的感知，模擬人物的語氣復(fù)述和表演故事。比方：讀出快樂的表情，生氣的語氣。所有的語言，進(jìn)展有感情有動作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來，老師們并沒有機(jī)械地操練單詞、句型，而是通過猜想意思、聯(lián)絡(luò)上下文、借助圖片、放置詳細(xì)的語境等各種方式，在教句子的過程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運(yùn)用。孩子們在快樂的閱讀中，在潛移默化的師生對話中，學(xué)習(xí)興趣高漲，均能借助老師提供的語言框架大膽猜想，踴躍表達(dá)，學(xué)會了眾多新授知識。學(xué)生完畢課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對文本獨(dú)特的見解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說，ned和nat會很開心，因?yàn)樗麄冎辽龠€有一根香腸；有孩子又說，ned和nat會不開心，因?yàn)樗麄儽究梢砸酶?；有孩子說，我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見仁，智者見智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。最后陶老師又對三位老師的課進(jìn)展了點(diǎn)評，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語老師，一定要注重自己的語言素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，設(shè)計(jì)一節(jié)成功的課每一個環(huán)節(jié)都要有他的用武之地，不要為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的亮點(diǎn)，防止出現(xiàn)想面面俱到，是不是面面都不到。每一次聽課都會讓我收獲滿滿！我會在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長起來!小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇十一聽完這兩節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。作為小學(xué)生的英語啟蒙老師，老師本人的根本功能直接影響到學(xué)生英語的日后開展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，標(biāo)準(zhǔn)的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，老師語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)根本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語語音、語調(diào)。另外，標(biāo)準(zhǔn)的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深化的是這樣一個情境：課題是we’regoingtospeakchinese.通過播放具有典型代表性的說英語的不同國家學(xué)習(xí)漢語的視頻引出lotsofpeoplearelearningchineseinengland/mexico/….這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是拓展學(xué)生的異國文化，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過視覺、聽覺的刺激，深化的感受到作為中國人的驕傲。這兩節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重根底知識。在精講精練課文根底知識的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)展起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，進(jìn)步了整節(jié)課的課堂效率。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會篇