高考天津版高考英語專題九非謂語動詞1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高考天津版高考英語專題九非謂語動詞高考天津版高考英語專題九非謂語動詞1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。破考點考點考向清單考點題霸集訓(xùn)考點清單考點一非謂語動詞作主語、表語和賓語非謂語動詞(不定式、動名詞)作主語不定式、動名詞都可作主語,但動名詞作主語多指抽象的、概念性的動作,可以是多次的、經(jīng)常性的行為;不定式作主語多表示具體的動作,尤其是某一次的動作。Playingwithfireisdangerous.玩火危險。(泛指玩火Toplaywithfirewillbedangerous.玩火會發(fā)生危險。(指一次具體的動作2.下列句型中常用動名詞作主語notanyuse/goodItis/was+oflittleuse/good/+doingsth.worthItisworthmakinganappointmentbeforeyougo去之前預(yù)約一下是值得的3.下列句型中常用不定式作主語。Ittakessb.tsometimedifficult/easy/importanttodosthareless/clever/foolish/honestt+be+kind/lazy/silly/stupid/wiseofsItosourdutytotakegoodcareoftheold.照顧好老人是我們的責(zé)任Howlongdidittakeyoutofinishthework?你花了多長時間來完成這項工作?Itisdifficultforustofinishwritingthecompositioninanhour我們難以中國的教育一直受到應(yīng)試教育的影響，這樣的影響可以說是深入人心，想要在短時間內(nèi)進(jìn)行更改是完全不可能的事情。而素質(zhì)教育就是從各方面去提高同學(xué)們的能力，要想達(dá)到這樣的要求，就需要老師先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)方法，從培養(yǎng)同學(xué)們的個性開始，尊重他們獨立發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)前期就能夠以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力為主。語文能夠提升同學(xué)們的內(nèi)涵，要想在有效的時間內(nèi)高效的完成教學(xué)任務(wù)，就需要老師不斷認(rèn)識自我，培養(yǎng)孩子們的個性。一、培養(yǎng)學(xué)生個性的主要意義新課改主打的理念就是幫助同學(xué)們能夠在一個輕松的環(huán)境中健康的發(fā)展，從傳統(tǒng)來看，不管是哪門學(xué)科，老師都把成績看得很重要，當(dāng)然，語文也不例外，老師通常喜歡用成績來評判一名同學(xué)的好壞，對于同學(xué)自身的成長和個性的發(fā)展完全忽略了，這就讓同學(xué)們無法真正的塑造自己的個性，老師也不能用一個公平的心態(tài)去尊重同學(xué)們之間的個性差異，這樣就嚴(yán)重影響到他們的發(fā)展。因此，為了能夠讓同學(xué)們擁有一個好的個性發(fā)展過程，老師需要從引導(dǎo)方面做起，尊重每位同學(xué)之間的差異。比如：有些同學(xué)可能在學(xué)習(xí)成績上不怎么優(yōu)秀，但是在其他方面卻表現(xiàn)的很突出，這時候老師就需要用更為平和的心態(tài)去與同學(xué)們相處和交流。老師需要發(fā)現(xiàn)他們的特點和長處，然后把他們的這些優(yōu)勢進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮這些優(yōu)勢的真正作用，這樣的教學(xué)才是最具現(xiàn)實意義的。二、培養(yǎng)個性的推進(jìn)方法1.多創(chuàng)造個性展示的機(jī)會對處于小學(xué)階段的孩子來說，他們喜歡在不同的場合去表現(xiàn)自己，希望別人能夠看到他們的優(yōu)點，然后給他們帶來語言上或者是行動上的評價，老師就可以利用這一點，這對培養(yǎng)他們的個性有著至關(guān)重要的作用，老師應(yīng)該多給他們創(chuàng)造展示自己個性的機(jī)會。例如：在學(xué)習(xí)“媽媽的愛”這一課時，老師就可以多鼓勵同學(xué)們，利用他們的長處，比如講故事、跳舞、唱歌、朗誦等等，老師就可以引導(dǎo)他們根據(jù)“媽媽的愛”來講故事，說說自己的媽媽平時是怎樣給予自己愛的，或者讓同學(xué)們來唱關(guān)于媽媽的歌兒，比如“世上只有媽媽好”，用這樣的方式來讓他們的個性慢慢的突顯出來，這樣不僅能夠讓他們鍛煉其語言、動作表達(dá)能力，還能讓他們通過一個主題來聯(lián)想與其相關(guān)的內(nèi)容，讓他們在這樣的過程中不斷的去鍛煉自己，逐漸的表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，這樣一來，同學(xué)們的個性就慢慢的呈現(xiàn)出來了。2.打造輕松的課堂氛圍在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師都希望同學(xué)們?nèi)慷悸犓麄兊?，希望同學(xué)們的思維可以跟著他們走，一切聽從他們指揮，但是這樣的方式讓他們顯得非常的被動，時間長了，同學(xué)們都不愿意在聽從老師的安排，甚至對老師開始產(chǎn)生一些懼怕，再也不愿意去親近老師。正因為這樣的情況，同學(xué)也不再愿意在課堂上發(fā)言，也不想去展現(xiàn)自己，這就阻礙了語文課堂效果的提升。因此，老師應(yīng)該時刻尊重同學(xué)們的個性發(fā)展，給他們打造一個輕松愉悅的課堂，讓他們能在課堂上放松自我，學(xué)會時刻展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。例如：在學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的時候，老師可以利用多媒體，給同學(xué)們先播放一些舒適且安靜的音樂，讓他們能在這樣的氛圍中去慢慢走進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容，然后老師就可以播放一些關(guān)于小興安嶺的圖片，給同學(xué)們創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，讓他們在這樣的氛圍中與老師建立良好的關(guān)系，這樣不僅能夠體現(xiàn)出老師的關(guān)心，還能讓同學(xué)們更加的信賴于老師，既而更活躍的展現(xiàn)自己，學(xué)會主動提出和思考問題。3.調(diào)動積極性，培養(yǎng)探究能力在教學(xué)中，很多老師往往把教學(xué)結(jié)果看得很重要，其實不然，老師應(yīng)該把教學(xué)過程看得更重要，與其在乎同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，不如告訴他們學(xué)習(xí)的方法，只有讓他們掌握更多的方法，才能讓他們在遇到問題的時候?qū)W會以自己的思路去解決問題，而不是什么都依靠老師，這樣的學(xué)習(xí)才顯得更具獨立性。小學(xué)階段的孩子本身就處于一個新鮮事物接受期，對于學(xué)習(xí)的積極性往往是來自于對某件事情的好奇心，只有在學(xué)習(xí)中調(diào)動起他們的積極性，才能讓他們的探究能力被提升。因此，老師在教學(xué)中，不一定要直接給同學(xué)們傳達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，并且告訴他們這些內(nèi)容的重要性，而是循序漸進(jìn)的，慢慢的引導(dǎo)他們走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，先引起他們的興趣，然后調(diào)動積極性，從這些良好狀態(tài)中去提高自己的能力，發(fā)展自己的個性。三、結(jié)論根據(jù)以上的闡述和分析，在小學(xué)這個關(guān)鍵時期，老師需要從語文教學(xué)中去培養(yǎng)他們的個性，讓他們能在接收新事物的時候，用不同的方式去表現(xiàn)自己，這對他們個性的發(fā)展有著重要的推動作用。老師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷認(rèn)識自己，總結(jié)經(jīng)驗，把同學(xué)們的實際情況與教學(xué)方式結(jié)合在一起，用更為合理的方法去調(diào)動他們的積極性，給他們打造一個輕松且愉快的課堂氛圍，讓他們能夠卸下防備，充分展現(xiàn)自己的個性和優(yōu)勢，幫助他們健康成長。只有做到這些，才能讓他們的個性不被忽視，更愿意主動參與到學(xué)習(xí)中，把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會獨立思考和解決問題，這會他們?nèi)松兄蟮膸椭?。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心，而安全工作又是學(xué)校管理工作中的頭等大事，沒有安全的保證，一切提高教育教學(xué)質(zhì)量的口號都將成為一句空談。農(nóng)村學(xué)校的住校生由于家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、家長素養(yǎng)等諸多原因，安全意識比較淡薄，因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理就顯得尤為重要。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，共有學(xué)生七百余人，住校生就有五百余人。住校生人數(shù)眾多，在學(xué)校安全管理工作中就無形的增添了幾分壓力，也促使我校在住校生的安全管理研究上加大了工作力度，確保多年來未發(fā)生過一起重大不安全事故，為我校連續(xù)25年中考成績位居漢臺區(qū)農(nóng)村中學(xué)之首提供了有力的保證。農(nóng)村初中住校生的來源主要有以下幾種：（1）家長在外打工，無暇照顧孩子。（2）路途遙遠(yuǎn)，孩子上下學(xué)不方便。（3）孩子在家不服從家長管教，家長拜托學(xué)校老師教育。（4）希望鍛煉自己孩子的生活自立能力，同時也在學(xué)習(xí)也能得到老師更多的輔導(dǎo)。為了滿足社會發(fā)展的需要，我們丹麻中學(xué)新建了學(xué)生公寓、食堂，改善了辦學(xué)條件，以適應(yīng)新形勢下的教育需求，解決家長的后顧之憂，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。一、農(nóng)村初中住校生中的安全現(xiàn)狀由于家長在外打工，讓孩子住校的，孩子缺乏必要的安全教育和提醒，安全意識淡薄。由于這樣的家庭父母一般比較會賺錢，因此，一般就用金錢作為教育孩子的價碼。也有的家長想：我只要照顧好孩子的生活就好了，至于孩子的安全就交給學(xué)校和老師了，出現(xiàn)不安全事故就把責(zé)任全部推給學(xué)校，給學(xué)校和上級教育部門的工作增添了許多難題。由于孩子在家不服從家長管教，家長讓孩子住校，拜托學(xué)校老師教育的。這樣的孩子自身的缺點較多，喜歡在別的學(xué)生面前充“大哥”，是學(xué)校安全管理中的不穩(wěn)定因素。父母的話都不聽，老師更不能拿我怎么樣。他們常常抱著這種思想，不服從老師的管理，甚至與老師對著干，時常在學(xué)生中引發(fā)矛盾，導(dǎo)致同學(xué)間的關(guān)系更加的不和諧。3.現(xiàn)在的學(xué)生相當(dāng)一部分為獨生子女，就算是多生子女，他們從小到大，也一直是在父母的呵護(hù)下長大。生活上自由散慢，行為上放縱，過著衣來伸手，飯來張口的生活，一切不用自己操心。上學(xué)后，學(xué)生進(jìn)入了嶄新的寄宿制生活環(huán)境中，這使他們在養(yǎng)成教育方面的缺點暴露無遺。主要表現(xiàn)為：生活自理能力弱、自律意識薄弱、自習(xí)時間不能自我約束、不適應(yīng)全天候的集體生活作息制度，常常有違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。針對這一問題，我以為要從加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育入手。4.進(jìn)行"文明寢室"、"優(yōu)秀寢室長"、"文明住校生"的評比。學(xué)校對寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、床上內(nèi)務(wù)及物品擺放、文化氛圍等做出具體規(guī)定。每天生活老師和值周老師將對每個寢室、餐廳的衛(wèi)生、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)及綜合進(jìn)行考評打分，每個星期根據(jù)考評紀(jì)錄進(jìn)行"文明寢室"的考評，一學(xué)期進(jìn)行一次總評。"文明寢室"的寢室長同時被授予"優(yōu)秀寢室長"的光榮稱號。二、農(nóng)村初中住校學(xué)生安全管理的有效機(jī)制我們將住校生安全管理分為宿舍安全管理、晚自習(xí)安全管理和安全教育三部分。我校對住校生管理的基本思路是“目標(biāo)+量化+過程”，管理的方法主要采用“分層管理、分級負(fù)責(zé)”和“兵管兵”的方法。（一）宿舍安全管理1、建立管理目標(biāo)責(zé)任制我校針對住校生宿舍管理的實際困難，從有限的師資力量中抽調(diào)出兩名教育管理經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、有耐心的同志專門從事宿舍管理工作，要求對學(xué)生宿舍進(jìn)行24小時不間斷管理。并且在每學(xué)年開學(xué)初就簽定“宿舍管理目標(biāo)責(zé)任書”，明確宿管員的各項職責(zé)和任務(wù)，建立了“宿舍安全責(zé)任追究制”，對宿舍管理的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化和量化，學(xué)期末和學(xué)年末分別進(jìn)行兩次全面考評，獎優(yōu)罰劣。2、成立宿舍安全管理工作小組，制定各種管理制度和安全預(yù)案我校成立有“宿舍安全管理工作小組”，由校長掛帥，總務(wù)主任、政教主任擔(dān)任副組長，宿舍管理人員和各班班主任為組員，全面負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍安全。制定有“學(xué)生宿舍管理制度”、“學(xué)生宿舍晚點名制度”、“學(xué)生宿舍請假制度”、“學(xué)生宿舍安全保衛(wèi)制度”等安全制度。針對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，制定了“學(xué)生宿舍防地震緊急預(yù)案”、“學(xué)生宿舍防火災(zāi)緊急預(yù)案”等一系列安全預(yù)案，并安排時間進(jìn)行了多次演練和調(diào)整，以達(dá)到最佳方案。3、開展分層管理、分級負(fù)責(zé)全校五百多名住校生，兩名管理老師是無論如何也無法全面監(jiān)控的。所以我們對住校生進(jìn)行了分班編排、分年級編排。每層樓選出一名責(zé)任心強的學(xué)生為層長，每個宿舍選出一名同學(xué)任舍長、一名學(xué)生任安全員，安全員輪流值班對本層宿舍安全進(jìn)行檢查記錄，使學(xué)生宿舍的管理隊伍一下子得到了充實和加強。層長對管理老師負(fù)責(zé)，舍長對層長負(fù)責(zé)，安全員對舍長負(fù)責(zé)。這樣就使宿舍的安全管理沒有了死角，處處都有管理人員監(jiān)控。這樣的安排也很好地杜絕和防止了宿舍內(nèi)打架事件和半夜外出上網(wǎng)的情況出現(xiàn)，因為只要宿舍有此類事件發(fā)生，就立即會有負(fù)責(zé)人上報管理老師，管理老師在接報后會第一時間向安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，并聯(lián)系通報給學(xué)生家長，形成家校合力，將不安全事故扼殺在萌芽狀態(tài)。4、加強安保措施由于經(jīng)濟(jì)條件所限，我校只建有一幢學(xué)生公寓樓，上面兩層為女生宿舍，下面兩層為男生居住，各樓層都建有水沖式廁所，男女生宿舍之間的樓道口加裝防盜柵欄，夜間上鎖，并將宿舍管理老師的值班室安排在離樓道口最近的一個房間，以確保女生宿舍的夜間安全。我校除宿舍管理老師外，每天還安排有一名值班領(lǐng)導(dǎo)和四名年輕老師參與學(xué)校的安保工作，晚間要對學(xué)校各處安全進(jìn)行不間斷巡查，其中對學(xué)生宿舍的夜間防護(hù)就是安保工作的重中之重。（二）安全教育新學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自組織對全體住校生進(jìn)行安全培訓(xùn)，包括宿舍安全、晚自習(xí)安全、防火安全、財產(chǎn)安全、回家和返校路途安全等，還特別對女生強調(diào)了一些安全的自我防護(hù)知識，使學(xué)生一進(jìn)校就時刻繃緊安全這根弦，具有初步的安全意識。每月初，由宿舍管理人員組織，根據(jù)季節(jié)變化和當(dāng)前學(xué)生安全面臨的危險為學(xué)生進(jìn)行講解，征求學(xué)生意見對安全管理措施進(jìn)行修改和加強，對學(xué)生中的不安全隱患進(jìn)行通報和警示。我們在校內(nèi)開設(shè)有宿舍管理和晚自習(xí)管理通報專欄，要求天天更新，主要通報和表彰宿舍和晚自習(xí)中的不安全現(xiàn)象和做得好的班級，時時為學(xué)生敲響警鐘。我們還要求班主任將宿舍和晚自習(xí)安全管理列為班級管理的常規(guī)工作，將此項工作納入班級量化和班主任工作量化，班主任必須將學(xué)生安全放在一切工作的首位，及時排解學(xué)生中的不安全隱患，并利用班會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。每學(xué)期中段，我們都要邀請學(xué)校的法制副校長為學(xué)生作法制和安全專題報告，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，知道什么現(xiàn)象是違法，學(xué)會如何利用法律保護(hù)自己。通過以上安全教育措施的施行，使我校住校學(xué)生的安全意識得到了很大的增強，提高了學(xué)生面對危險的自救自護(hù)能力，確保了我校安全事故為零的紀(jì)錄?？傊?，作為教育工作者，我們必須謹(jǐn)記：安全，是學(xué)校管理的頭等大事，住校生的安全更是寄宿制學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校發(fā)展的根本保證。因而我們要十分重視學(xué)生的安全教育，采取一切有效措施，讓每一個學(xué)生心中灑滿陽光，生活充滿歡樂，讓他們以健康的身心去挑戰(zhàn)未來的社會，真正成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。破考點考點考向清單考點題霸集訓(xùn)考點清單考點一非謂語動詞作主語、表語和賓語非謂語動詞(不定式、動名詞)作主語不定式、動名詞都可作主語,但動名詞作主語多指抽象的、概念性的動作,可以是多次的、經(jīng)常性的行為;不定式作主語多表示具體的動作,尤其是某一次的動作。Playingwithfireisdangerous.玩火危險。(泛指玩火Toplaywithfirewillbedangerous.玩火會發(fā)生危險。(指一次具體的動作2.下列句型中常用動名詞作主語notanyuse/goodItis/was+oflittleuse/good/+doingsth.worthItisworthmakinganappointmentbeforeyougo去之前預(yù)約一下是值得的3.下列句型中常用不定式作主語。Ittakessb.tsometimedifficult/easy/importanttodosthareless/clever/foolish/honestt+be+kind/lazy/silly/stupid/wiseofsItosourdutytotakegoodcareoftheold.照顧好老人是我們的責(zé)任Howlongdidittakeyoutofinishthework?你花了多長時間來完成這項工作?Itisdifficultforustofinishwritingthecompositioninanhour我們難以在一個小時內(nèi)完成這篇作文Itisstupidofyoutowritedowneverything(that)theteachersays.你把老師說的所有東西都記下來是很愚蠢的。二、非謂語動詞(不定式、動名詞、分詞)作表語不定式、動名詞作表語的區(qū)別非謂語動詞作表語的用法不定式表示具體的動作尤其是某一次的動作Yourtasktodayistowashthecurtains.你今天的任務(wù)是洗窗簾。(指一次具體的工作)動名詞多指抽象的、概念性的動作可以是多次的Hisfatportisswimming他最喜歡的運經(jīng)常性的行為動是游泳。(泛指游泳)2.現(xiàn)在分詞、過去分詞作表語的區(qū)別非請語動詞作表語的用法例句見在分詞表特征意為:令人……的Thetilmise這部電影激動人心過去分詞表狀態(tài)意為感到leisexcitedatthenews.聽到這個消息他激動不已3.非謂語動詞作remain的表語意為:仍然是(remain=bestill.)主語+remaindone+tobedone意為:仍需被做Sheremainedstanding(=wasstillstanding)thoughwerepeatedlyaskedhertositdown雖然我們?nèi)宕蔚卣埶?但她還是站著。Thetrueauthorofthebookremainsunknown(isstillunknown)這本書真正的作者依然不詳。Muchremainstobedone.許多事仍需去做。題組訓(xùn)練·用所給詞的適當(dāng)形式填空OItdsstandardpracticeforacompanylikethisonet((employ)asecurityofficer2AswejoinedthebigcrowdIgot(separate)frommyfriend(Thepilotaskedallthepassengersonboardtoremain(seat)astheplanewasmakingalanding非謂語動詞作賓語()下列動詞一般用不定式作賓語例句決心學(xué)會想希望decide/determine,learn,want,expect/hope/wishShepretendednottoseemewhenIpassed我經(jīng)過時,她假裝沒看見我拒絕設(shè)法假裝refuse,manage,care,pretendagreedtomeetherebutsofarshehasnoffer,promise,choose,plan問意請求幫一幫agree,ask/beg,helpturnedupyet.我們約好了在此地見面但是炮到現(xiàn)在還沒有露面此外,afford,strive,happen(碰巧),wait.threaten等也要用不定式作賓語(二)下列動詞或詞組一般用動名詞作賓語口訣對應(yīng)動詞(詞組)例句考慮建議盼原諒consider,,suggest/advise,lookforwardto,Thesquirrelswereluckythattheyjustmissedbeexcuse/pardoningcaught松鼠們很幸運沒有被抓住Iwouldappreciateyourcallingbackthisafterno承認(rèn)推退沒得想|admit,delay/putoff,fancy(象設(shè)想)|on我對你今天下午回電話表示感謝IcanhardlyimaginePetersailingacrossthe避免錯過繼續(xù)練|avoid,miss,keep/keepon,practiceAtlanticOceaninfivedays.我?guī)缀醪荒芟胂蟊说迷谖逄熘畠?nèi)橫渡大西洋否認(rèn)完成就欣賞|deny,finish,enjoy/appreciateHegotwell-preparedforthejobinterview,for禁止想象才冒險|Iforbid,imagine,riskhecouldnttrisklosingthegoodopportunity不禁介意準(zhǔn)逃亡他為這次工