教案系列六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教案教案及反思六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教案

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是我整理的六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

把握下列詞，給加點(diǎn)字注音。

盡識(shí)上目不識(shí)丁學(xué)之土不舉雅俗共賞。

然天成無(wú)之談拍案叫絕如癡如醉。

2.力量訓(xùn)練點(diǎn)

培育同學(xué)分析概括文章內(nèi)容的力量。

3.德育訓(xùn)練點(diǎn)

讓同學(xué)對(duì)身邊常用的數(shù)字有進(jìn)一步的了解。破除迷信，科學(xué)地熟悉和運(yùn)用數(shù)字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.閱讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。

2.給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。

課時(shí)支配

1課時(shí)

同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真預(yù)備，進(jìn)行與數(shù)字關(guān)于的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的競(jìng)賽。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)

1.把握生字生詞的注音及意思。

2.復(fù)述課文內(nèi)容。

3.給文章劃分層次，并概括各部分的內(nèi)容。

二、整體感知

指導(dǎo)同學(xué)通讀課文，包括自讀提示和課文下的說(shuō)明，讓同學(xué)初步了解文章的基本內(nèi)容。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)履行過(guò)程

1.把握下列詞，給加點(diǎn)字注音。

qiàn。

盡識(shí)——完全了解。

上——，chéng。本為佛教用語(yǔ)，就是“大乘”，一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。

目不識(shí)?。骸杜f唐書(shū)·張弘靖?jìng)鳌罚骸敖袢障聼o(wú)事，汝輩挽得兩石力弓，不如識(shí)一丁字?！睋?jù)說(shuō)“丁”字應(yīng)寫(xiě)作“個(gè)”，因字形相近而誤。后來(lái)形容人不識(shí)字說(shuō)“目不識(shí)丁”或“不識(shí)一丁”。

飽學(xué)之士——指學(xué)識(shí)豐富的人。

不舉——?jiǎng)賡hèng;，無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類(lèi)的人或事物許多。

雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。

然天成——，hún形容才德、文章等完善自然。

無(wú)之談——，jī，查考。沒(méi)有依據(jù)的言論。

拍案叫絕——用手拍桌子叫好，形容特殊欣賞。案：幾案，桌子。絕：少有的，罕見(jiàn)的。

如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常，神思恍惚。

2.復(fù)述課文的內(nèi)容，要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。

3.給文章劃分層次，概括各部分內(nèi)容。

第一部分(1)點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。

第二部分(2—9)具體介紹數(shù)字的身世。

第三部分(10—12)具體介紹數(shù)字的情趣。

第四部分(13—14)具體介紹數(shù)字的圓滿。

全文結(jié)構(gòu)靖晰，過(guò)渡自然奇異，內(nèi)容渾然一體。

4.文章對(duì)數(shù)字的介紹形象生動(dòng)，運(yùn)用了哪些方法使文章形象生動(dòng)的?

★運(yùn)用了許多概括性和形象性極強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“目不識(shí)丁”，“飽學(xué)之土”，“不勝枚舉”，“拍案叫絕”。

★運(yùn)用了擬人的手法來(lái)介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士，倒也未必盡識(shí)數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的圓滿”，把數(shù)字當(dāng)作人一樣來(lái)介紹，數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有圓滿。

★運(yùn)用舉例的方法來(lái)說(shuō)明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時(shí)，列舉“二十四史”“四項(xiàng)基本原則”，列舉燈謎，列舉對(duì)聯(lián)“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。

四、總結(jié)、擴(kuò)展

本文形象生動(dòng)地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的圓滿，讓我們對(duì)身邊的數(shù)字有了更多的了解，從而破除對(duì)數(shù)字的迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待數(shù)字，建立科學(xué)的數(shù)字觀。

讓同學(xué)課外作些相關(guān)預(yù)備，進(jìn)行與數(shù)字關(guān)于的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的競(jìng)賽，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)得以擴(kuò)展，熟悉得到提高。

五、布置作業(yè)

縮寫(xiě)全文的內(nèi)容。

六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、要全面了解事物，未能只知其一，不知其二。

2、了解《閱微草堂筆記》等文化典籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀河中撈石獸的故事，懂得了解事物未能只知其一，不知其二。

教學(xué)難點(diǎn)：

河中石獸到上游去的緣由。

教學(xué)預(yù)備：

收集紀(jì)曉蘭及《閱微草堂筆記》的相關(guān)資料文件資料。

教學(xué)內(nèi)容

一、激趣引題

1假如你往水中扔一塊小石子，你猜石子會(huì)往哪里沖？

2假如是幾千斤重的一對(duì)石獸沉入水中，十幾年后會(huì)沖向哪里呢？

3揭示課題：水中石獸真會(huì)向上游嗎？

1溝通：水往低處流，一般水中物往下游沖。

2發(fā)表種.種猜想，并說(shuō)說(shuō)肯定的理由。

通過(guò)設(shè)置情景提問(wèn)，激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步閱讀的欲望，造成或產(chǎn)生探究問(wèn)題的愛(ài)好。

二、閱讀故事，明白道理

1大家或許知道紀(jì)曉蘭，但不愿定知道《閱微草堂筆記》，在這本書(shū)的卷十六《姑妄聽(tīng)之》就記載了水中石獸的故事。

2選擇一組同學(xué)上前演示水中石獸向上游去的過(guò)程。

3紀(jì)曉蘭在《閱微草堂筆記》中記敘這個(gè)故事是為了告知人們什么道理？

4但后人對(duì)這個(gè)故事的看法怎樣？

5那么這個(gè)故事究竟可信嗎？

6小結(jié)：事實(shí)是最有力的證明，讓事實(shí)說(shuō)話。

1閱讀水中石獸的故事，理解：水中石獸為什么向上游去？

2四人小組通過(guò)畫(huà)圖、做試驗(yàn)等方法理解水中石獸向上游去的原理。

3溝通：人們只知其一，不知其二的多得很，我們思索問(wèn)題決不行依靠推理來(lái)妄加猜想。

4溝通：信任懷疑

5閱讀發(fā)生在的.一件事，思索：這個(gè)故事又說(shuō)明什么？

通過(guò)閱讀水中石獸往上游的故事，使同學(xué)懂得思索問(wèn)題決未能依靠推理來(lái)妄加猜想，要依據(jù)事實(shí)分析狀況，以求得準(zhǔn)確答案。

三、聯(lián)系生活，布置作業(yè)

1在日常生活中人們也往往喜愛(ài)憑老閱歷，憑習(xí)慣來(lái)推理事物，而造成推斷失誤的也不少。

1溝通生活中親身經(jīng)受或耳聞的事例。

2課后作業(yè)：（1）閱讀《河中石獸》原文；（2）我國(guó)有許多古語(yǔ)，說(shuō)的也是“凡事未能只知其一，不知其二”這個(gè)道理，試找出3——5例。

使同學(xué)能夠聯(lián)系生活，能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活，解決生活中的問(wèn)題，懂得凡事未能只知其一，不知其二的道理。

六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)“散讀——朗讀——齊讀”等形式的讀，理解“天下事，人們只知其一不知其二的多得很，我們思索問(wèn)題，決未能依靠推理來(lái)妄加猜想”的道理。

語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累目標(biāo)：

“募”與“墓”“幕”“慕”的字形;“聊齋”“姑妄”“鐵耙”“坑穴”“無(wú)奈”的注音;多音字“漲”“?！?理解“頗負(fù)盛名”、“規(guī)律推理”、“聳立不動(dòng)”的含義。

口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：

簡(jiǎn)要概述文中查找石獸的四種方法并依據(jù)簡(jiǎn)易圖說(shuō)說(shuō)河中石獸是如何向上游“走”的。

閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)：

怎樣理解：“天下事，人們只知其一不知其二的多得很，我們思索問(wèn)題，決未能依靠推理來(lái)妄加猜想”這句話的含義。

寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：運(yùn)用舉例子的方法從不同角度說(shuō)明事物。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

由電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們講講紀(jì)曉嵐這一人物給你留下了怎樣的印象?

二、沉醉文本，整體感知。

同學(xué)自由朗讀課文，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

同學(xué)概述文章內(nèi)容：

文章通過(guò)對(duì)《河中石獸》一文的解說(shuō)和運(yùn)用現(xiàn)今的例子，告知我們：天下事，人們只知其一不知其二的多得很，我們思索問(wèn)題，決未能依靠推理來(lái)妄加猜想。

三、體驗(yàn)文本，品嘗語(yǔ)句，理解課文。

同學(xué)默讀課文，圈劃文中教書(shū)先生和老水手?jǐn)⑹霾檎沂F的理由。

重點(diǎn)品嘗的段落：第四段、第五段、第七段和第十段。

分析課文過(guò)程中涉及的需要深化理解的重要問(wèn)題;

1、請(qǐng)同學(xué)們找出文中查找石獸的四種方法。

2、為什么人們和教書(shū)先生找不到石獸?

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)老水手是怎樣具體分析查找石獸的原理?

4、課文為什么還要舉“西雙版納”的事例?

5、依據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你畫(huà)一