部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》評(píng)課稿一、教材分析《小青蛙》是一篇生動(dòng)有趣的兒童文學(xué)作品，收錄在部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中，屬于第四單元。該篇教材旨在通過(guò)描述小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生命特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。通過(guò)該篇教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：1.了解小青蛙的生命特征和成長(zhǎng)過(guò)程；2.通過(guò)觀察小青蛙的生命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神；3.讀懂簡(jiǎn)單的描述并進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和概括。二、教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和了解一些簡(jiǎn)單生物的生命特征和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的好奇心和探究精神。3.通過(guò)觀察，提高學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累。2.知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的兒童文學(xué)作品，理解并掌握一些簡(jiǎn)單的描述語(yǔ)言。2.學(xué)生能夠通過(guò)生動(dòng)的小故事感受、認(rèn)識(shí)和了解小青蛙的生命特征和成長(zhǎng)過(guò)程。3.學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)觀察提高自己的觀察能力，讓自己從觀察中積累知識(shí)。3.情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生命、愛(ài)動(dòng)物的情感。2.讓學(xué)生從小懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任心。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)響亮的課堂問(wèn)候，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，并出示一張小青蛙的圖片，讓學(xué)生先自由發(fā)表對(duì)小青蛙的認(rèn)知和觀察：“大家好，今天我們將學(xué)習(xí)一篇很生動(dòng)有趣的故事——《小青蛙》。讓我們看看這張圖片，你們對(duì)這是什么生物有什么認(rèn)識(shí)和觀察呢？”2.學(xué)習(xí)過(guò)程（1）整體理解教師朗讀《小青蛙》文章并放音樂(lè)，使學(xué)生全面、整體的感受和理解篇章情感。教師可以在進(jìn)行整體朗讀時(shí)讓學(xué)生先關(guān)注語(yǔ)言的感染力，靠聽(tīng)的方式讓學(xué)生感受到故事中的情感色彩。（2）分段解釋1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教師通過(guò)根據(jù)教材的描述，讓學(xué)生感受到小青蛙的生命活動(dòng)，宣讀中注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、聲、氣、調(diào)的變化，盡可能的模仿形象。2.形體語(yǔ)言教師解釋教材中一些生容易產(chǎn)生未理解問(wèn)題的詞語(yǔ)（如，“泡泡”,“蹦蹦跳跳”），同時(shí)可以通過(guò)跳躍的形體動(dòng)作做出相應(yīng)的動(dòng)作描述，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑形成對(duì)課文內(nèi)容的理解。（3）交流互動(dòng)1.小組討論教師組織學(xué)生分成小組，就文章中的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，例如生物的生命特征和成長(zhǎng)過(guò)程的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神等。2.詳細(xì)解答教師現(xiàn)場(chǎng)解答并結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行舉例，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)和了解文章中的生物和生命特征。3.結(jié)束利用課堂時(shí)間，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手參觀周圍的花草樹(shù)木、魚蟲蚯蚓等，了解生物的生命活動(dòng)，培養(yǎng)觀察動(dòng)物的好習(xí)慣，在學(xué)生家長(zhǎng)的陪伴下，了解和探索更多的生物和生命特征。四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)《小青蛙》一課的教學(xué)，能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體包括：1.語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章中的描述是否有足夠的理解和掌握，學(xué)生能否用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行描述，以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。2.思維能力評(píng)價(jià)教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和答題，評(píng)估出學(xué)生的思維能力是否得到了提高。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確的描述小青蛙的生命特征和成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，學(xué)生能否通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題等。3.情感態(tài)度評(píng)價(jià)教師可以通過(guò)生活案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)周圍的生物，體驗(yàn)生命的豐富和生態(tài)平衡的重要性。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)等方式，評(píng)估學(xué)生合作態(tài)度的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。五、學(xué)習(xí)收獲通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解動(dòng)物的生命特征和成長(zhǎng)過(guò)程，提高自己的觀察能力和探究精神，