商場wlan解決方案11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克商場wlan解決方案商場wlan解決方案11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克梅龍鎮(zhèn)廣場W-Fi應(yīng)用解決方案2014/0項目背景目錄方案介紹無幫統(tǒng)計分析特點及優(yōu)勢所謂“分層教學(xué)”，是指根據(jù)學(xué)生水平和實力細(xì)化教學(xué)過程，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，通過學(xué)生分層、作業(yè)分層、評價分層等方式將學(xué)生分為不同的等級進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)，因材施教，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。因而，在職高英語教學(xué)中可以采用分層教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，有針對性地分層教學(xué)，讓差生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生得到英語應(yīng)用能力的提升，從而提高整個班級的英語教學(xué)水平。一、學(xué)生分層，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在職高英語教學(xué)的課堂上經(jīng)常會見到學(xué)生發(fā)呆、聊天、玩手機(jī)等無所事事的樣子，學(xué)生擁有無數(shù)學(xué)不會英語的理由，英語教學(xué)課堂猶如一潭死水般沉悶、壓抑，令人煩躁。可見，學(xué)生缺乏主動性是制約職高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)所在。所以，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，我們可以根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)水平等將學(xué)生分層進(jìn)行教學(xué)，細(xì)化教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，使學(xué)生群體小眾化，滿足學(xué)生需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可見，學(xué)生分層可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)職高英語教學(xué)的良性循環(huán)。例如：在教學(xué)“Hotelservice”時，為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將本班學(xué)生按照成績“好、中、差”的水平，分為三個教學(xué)小組，針對每個小組組員的英語運用水平制定不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。如：學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我要求他們在完成本章節(jié)單詞、句子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不僅要模擬“Hotelservice”相關(guān)主題的對話，還要學(xué)會利用“checkin，checkout，bookaroom，reservation”等完成一篇作文；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我要求他們掌握本節(jié)課最基本的單詞、句子，學(xué)會這些詞匯、句子的運用；學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，就讓他們在掌握基本單詞、句子的基礎(chǔ)上，提高一下語言表達(dá)能力，學(xué)會運用這些知識進(jìn)行對話。由此可見，通過這種學(xué)生分層的方式教學(xué)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不僅可以避免差生產(chǎn)生自卑心理，又可以給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展的機(jī)會，達(dá)到英語教學(xué)的平衡，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、作業(yè)分層，提高學(xué)習(xí)效率作業(yè)分層是指教師要從學(xué)生的實際水平出發(fā)布置作業(yè)，同時優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生布置一些基礎(chǔ)性的題目，夯實英語基礎(chǔ)；對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生布置一些拓展題目，提升英語運用能力。而且，通過作業(yè)分層，在滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的同時，又建立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高了學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)“Makinganappointment”時，為了讓每位學(xué)生都能有進(jìn)步，在課后作業(yè)的布置上，首先，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了作業(yè)內(nèi)容；之后，根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)特點，我將作業(yè)內(nèi)容分為兩類：A類作業(yè)包括：1.“Reading”，熟讀英語文章，掌握“workshop，detail，holdaconference”等詞匯；2.“l(fā)istening”，聽懂文章內(nèi)容；3.做一些關(guān)于本節(jié)知識相關(guān)的選擇題，提高知識運用能力；B類作業(yè)包括：除了A類內(nèi)容，還包括文章章節(jié)的背誦和“Writing”，用以提高學(xué)生知識拓展能力，提升英語水平。由此可見，通過作業(yè)分層，可以讓每位同學(xué)都參與到教學(xué)中來，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生英語運用能力。三、評價分層，優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異，所以我們在進(jìn)行教學(xué)評價時不能用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因為，學(xué)生是一個變化、發(fā)展的個體，所以我們要進(jìn)行評價分層：不同層次的學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同階段的學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生英語學(xué)習(xí)，強(qiáng)化英語知識，從而優(yōu)化英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在教學(xué)完“Huntingforajob”之后，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我安排了章節(jié)測試，內(nèi)容包括基礎(chǔ)詞匯、聽、說、寫等方面。在進(jìn)行評價時，我沒有一概而論，而是根據(jù)我班學(xué)生平時英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分層評價，如：平時英語寫作水平差的學(xué)生，我按照他的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價來確定學(xué)生是進(jìn)步還是退步，通過這種方式評價，精準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此可見，進(jìn)行分層評價，可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，從而提高學(xué)習(xí)的專注度；同時，還可以精確評價，利于學(xué)生糾正錯誤，精確知識內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量?？傊褂梅謱咏虒W(xué)讓職高不同英語水平的學(xué)生都開始主動學(xué)習(xí)英語，優(yōu)秀的學(xué)生更加勤奮，英語知識學(xué)習(xí)更加全面；水平低的學(xué)生摒棄了厭學(xué)的態(tài)度，飽脹了學(xué)習(xí)熱情，開始奮起直追，夯實英語基礎(chǔ)。所以，通過分層教學(xué)實現(xiàn)了職高全體學(xué)生英語運用能力的提升，為步入社會、走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)模式就是在一定的教育思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而制定的有關(guān)教學(xué)活動如何組織、設(shè)計和調(diào)控的策略體系，是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的“媒介”和“橋梁”。教學(xué)模式創(chuàng)新是增強(qiáng)教學(xué)自覺性和科學(xué)性，有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益的重要保證，是構(gòu)建士官職業(yè)技術(shù)教育體系的中介環(huán)節(jié)，具有牽動全局的作用。當(dāng)前，軍隊院校開展的士官“2+1”大專教育（院校學(xué)習(xí)兩年，部隊實習(xí)一年）具有學(xué)歷教育和任職教育雙重特點，但本質(zhì)上仍屬于任職教育?？傮w上看，士官教育體制經(jīng)過多年的發(fā)展，已逐步走向成熟。但士官隊伍的整體素質(zhì)與新軍事變革的要求還有較大差距，尤其是士官教育培訓(xùn)效果不理想，因此，必須針對士官學(xué)員的特點、士官教育的特殊性，探索與教學(xué)內(nèi)容體系相適應(yīng)的具有士官職業(yè)技術(shù)教育特色的教學(xué)新模式。一、著眼崗位資格需求，形成專業(yè)課程教學(xué)模式改革新思路（一）以崗位任職能力的培養(yǎng)為本位。士官教育具有應(yīng)用性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)和生源質(zhì)量較差等特點，是典型的軍事職業(yè)技術(shù)教育，屬于高等職業(yè)教育。士官教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，是高層次的部隊基層管理與技術(shù)骨干；從崗位業(yè)務(wù)要求來說，是以培養(yǎng)技能為主的教育，對基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識教學(xué)的要求是以“必需”和“夠用”為度，追求的不是學(xué)科知識的系統(tǒng)性。而是側(cè)重于理論的應(yīng)用性和實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、急用先學(xué)，要求最大限度地貼近工作崗位，重視所學(xué)的知識、能力直接、快速轉(zhuǎn)化為部隊?wèi)?zhàn)斗力。士官教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)部隊崗位任職能力的培養(yǎng)，不強(qiáng)求知識傳授的系統(tǒng)性和完整性。這里所說的能力不是一般意義上的動手能力、操作技能，而是涵蓋了與本職業(yè)、本崗位密切相關(guān)的理論知識、操作技能、技巧、職業(yè)道德和行為規(guī)范等多方面。能力的確定是在對士官工作崗位所含任務(wù)、構(gòu)成要素（作業(yè)項目）及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上完成的，突出人才培養(yǎng)的職業(yè)針對性和應(yīng)用性，確保畢業(yè)學(xué)員走上工作崗位后能夠盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，在工作上獨當(dāng)一面。（二）以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)服務(wù)。教學(xué)模式運用的根本性目的是達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)，它的選擇應(yīng)根據(jù)課程的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等具體情況而定，它的實施應(yīng)符合課程的特點和教學(xué)對象的認(rèn)知規(guī)律。士官屬于形象思維型的個體，對某一行動過程中經(jīng)驗性、策略性知識的掌握相對容易，而對陳述性的理論知識卻相對排斥，因而士官院校在課程內(nèi)容的編排中應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，突出士官任職崗位工作過程中應(yīng)用的經(jīng)驗、策略，相關(guān)的概念、原理適度夠用即可，符合士官人才培養(yǎng)的定向性要求；在課程內(nèi)容的編排上與工作過程中自然形成的序列相一致，針對工作過程的每一個環(huán)節(jié)傳授相關(guān)知識，符合士官職業(yè)能力形成的基本規(guī)律。（三）變學(xué)科體系教學(xué)模式為行動體系教學(xué)模式。傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)模式注重以傳授知識為主，教師是教學(xué)活動的中心，向?qū)W生傳授的是書本上已有的系統(tǒng)性、理論性比較強(qiáng)的概念、定理和結(jié)構(gòu)原理，理論講解與實踐教學(xué)相分離，與學(xué)員偏于形象思維，擅長在體驗中習(xí)得知識，實操技能要求高的學(xué)習(xí)需求特點不相適應(yīng)。而在行動體系教學(xué)模式下，學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教師是教學(xué)活動的組織者和協(xié)調(diào)人，各種知識和技能的教學(xué)借助不同的問題和任務(wù)串聯(lián)在一起，實現(xiàn)實踐性教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合。在教學(xué)中學(xué)生與教師互動，學(xué)生通過“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，獲得建構(gòu)在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的新的知識和技能，因而其學(xué)習(xí)的效果更好。同時，在教學(xué)過程中學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力也能得到很好的鍛煉。行動體系的教學(xué)充分體現(xiàn)了人本主義關(guān)于“幫助個體發(fā)現(xiàn)與他真正的自我更相協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，對于解決長期以來由于士官學(xué)員文化基礎(chǔ)差、理解能力、接受能力不足導(dǎo)致的教育訓(xùn)練質(zhì)量難以提高的問題具有十分重要的意義。二、以無損檢測崗位資格能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新無損檢測課程教學(xué)模式（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫特色專題教材。按照任職教育對課程體系的要求，士官大專教育的課程體系應(yīng)由過去的“文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、任職崗位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭温毣A(chǔ)、任職崗位、任職發(fā)展”，教學(xué)內(nèi)容由“系統(tǒng)化”向“模塊化”轉(zhuǎn)變。為此，在教材使用上，要改變過去使用統(tǒng)編教材的傳統(tǒng)做法，編寫并使用特色專題教材。教材內(nèi)容應(yīng)把握以下三個方面：一是部隊需要的內(nèi)容，這是士官任職的根本要求；二是學(xué)員喜歡的內(nèi)容，這是士官學(xué)習(xí)的動力；三是教員特長的內(nèi)容，這樣才能做到教有所長、學(xué)有所專。人類的智能是多元的，士官學(xué)員的智能結(jié)構(gòu)具有其自身的特點，對知識的掌握也具有一定的指向性，只有朝著這種指向進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。對教員而言，如果按照統(tǒng)編教材備課和講課，就無法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量就不可能提高。每位教員都有自己的特長，這些特長無論是人生理念、人文科學(xué)，還是專業(yè)知識、專業(yè)技能，對于士官來說都很需要。教員可以在某一領(lǐng)域、在特色專題教材里寫自己專長的內(nèi)容。（二）調(diào)整教學(xué)組織形式，推行特色課。士官學(xué)員基礎(chǔ)知識存在較大缺失，學(xué)習(xí)“鏈條”已不能像學(xué)歷教育那樣一環(huán)扣一環(huán)。因此，士官大專教育不能像普通學(xué)歷教育那樣注重知識的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)具有任職教育的特點，注重崗位指向性。在教學(xué)實施中，要善于把知識“鏈條”剪斷，不講邏輯順序，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)員照樣能夠很好地學(xué)習(xí)。為此，可以調(diào)整教學(xué)組織形式，在學(xué)員中廣泛開設(shè)特色課，即教員不按照教材授課，讓教員多了解部隊多元化需求，積極開展特色課教學(xué)。只要是部隊需要，且學(xué)員能學(xué)、喜歡學(xué)的內(nèi)容，就可以放在特色課教學(xué)中。同時，對于受到部隊認(rèn)可的優(yōu)秀特色課，可以在同一專業(yè)甚至全校范圍內(nèi)巡回講授。對教員而言，同一內(nèi)容講的次數(shù)越多越熟悉，也越精彩，學(xué)員越喜歡聽，教員由此也可能變成這一方面的專家。（三）改革教學(xué)方法，推行“做中學(xué)”。士官學(xué)員學(xué)習(xí)積極性差的現(xiàn)狀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也與教學(xué)方法有關(guān)。大多數(shù)教員習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教室里上課，在黑板上講寫演畫，讓學(xué)員在書本上認(rèn)識、理解裝備，重知識、重理論而輕視了實踐技能訓(xùn)練。對任職教育而言，要改變這一現(xiàn)狀就要推行“做中學(xué)”，教員對著裝備給學(xué)員講原理、講技術(shù)，學(xué)員在實踐中學(xué)習(xí)。從士官學(xué)員的智能結(jié)構(gòu)特點來看，他們大都屬于形象思維型，而非抽象思維型。根據(jù)現(xiàn)代教育的多元智能理論，他們的智力結(jié)構(gòu)不適宜學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，但適宜于技能型人才的培養(yǎng)。因此，面對實際裝備，士官學(xué)員學(xué)習(xí)往往很認(rèn)真，一有不懂的就會主動問教員或同學(xué)，學(xué)習(xí)效果得到明顯改善。（四）完善評價機(jī)制，實行替代成績。傳統(tǒng)的評價學(xué)員學(xué)習(xí)效果的方式是考試，如果考試不及格，就用補(bǔ)考進(jìn)行懲罰，然后讓學(xué)員畢業(yè)，這是學(xué)歷教育普遍采用的方法。但對士官大專教育而言，這種方式的缺點顯而易見，補(bǔ)考在很多時候幾乎成為了一種形式，沒有太大的實際意義。為此，必須對評價機(jī)制進(jìn)行改革。評價機(jī)制改革的原則是讓每名學(xué)員都能夠積極進(jìn)取，發(fā)揮所長，從院校順利畢業(yè)，且真正有所提高。士官學(xué)員雖然理論課成績往往不好，但他們卻有其他方面的特長，每個學(xué)員都有其優(yōu)于別人的方面，可以讓學(xué)員用自己特長替代弱項，即實行替代成績?？梢宰寣W(xué)員自己去尋找用什么替代，只要經(jīng)過院校和部隊認(rèn)可，就予以批準(zhǔn)。另外，在上課過程中，學(xué)員如果完成教員布置的作業(yè)，就可以得到替代成績，這樣可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。三、結(jié)語士官職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)對象具有形象思維的特點，能夠較快地獲取經(jīng)驗型和策略性的知識，是部隊技術(shù)型、技能型和技藝型專家。對他們的教學(xué)應(yīng)改變“教員講，學(xué)員聽”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，明確主要解決什么問題，達(dá)到什么目的，培養(yǎng)什么能力，從眾多的教學(xué)方法、教學(xué)模式中加以選擇，合理組合，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。梅龍鎮(zhèn)廣場W-Fi應(yīng)用解決方案2014/0項目背景目錄方案介紹無幫統(tǒng)計分析特點及優(yōu)勢項目背景…>零售行業(yè)的發(fā)展連鎖經(jīng)營電子商務(wù)移動互聯(lián)網(wǎng)上世紀(jì)九十年代末,電子商務(wù),是中國時下,中國零售業(yè)正以蘇寧、國美為代零售業(yè)第二次變革經(jīng)歷第三次浪潮,全表的商業(yè)連鎖企業(yè)浪潮。隨著PC的普球逐漸步入移動互聯(lián)以類工業(yè)化拓張方及、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施網(wǎng)時代,截至2013年式的“連鎖經(jīng)營的改善和網(wǎng)購信用7月,中國移動互聯(lián)通過標(biāo)準(zhǔn)化、流程體系的初步建設(shè)網(wǎng)用戶數(shù)達(dá)到82億化重組物流、信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用流和資金流實現(xiàn)了進(jìn)入零售領(lǐng)域信息戶,智能手機(jī)年銷售量達(dá)27億部。移動規(guī)模化復(fù)制,完成電子化、貨幣電子互聯(lián)網(wǎng),將推動全球商業(yè)發(fā)展的第一次化,部分商品也電現(xiàn)代零售業(yè)轉(zhuǎn)型的第巨變子化了,消費者全三次浪潮程參與銷售流程同步在線服務(wù)過程項目背景…>全球商場的流行趨勢“智慧商城”客戶個性化服務(wù)50%的商場采用網(wǎng)絡(luò)與實49%的商場第一優(yōu)先改進(jìn)體商場共存模式和部署智慧商城的應(yīng)用系統(tǒng)客戶的服務(wù)滿意度54%的商場實施了智能75%的用戶喜歡使用智能端與平板電腦的各類應(yīng)用終端搜索產(chǎn)品和了解產(chǎn)品60%的商場采用了精準(zhǔn)廣48%的商場提供了客戶的告推送增值業(yè)務(wù)WF免費接入項目背景…>提供WF費服務(wù)是大勢所趨手指在屏幕上輕輕滑動,最新商家資訊立刻跳到眼前,活動折扣凊晰明了,甚至連樓上哪間食肆的優(yōu)惠券也可直接下載…這正是某商業(yè)百貨在推出免費W-F服務(wù)后,正在考慮繼續(xù)要做的事。爭奪客戶提升服務(wù)促進(jìn)營銷·在潮流品牌、優(yōu)質(zhì)貨品在商業(yè)百貨閑逛時,經(jīng)·商業(yè)百貨開始嘗試?yán)煤唾N心服務(wù)之外,百貨常有客戶會刷微博、用W-Fi客人的手機(jī)終店之間的另一場依仗網(wǎng)微信、玩QQ,也會用手實行推送服務(wù),將促銷絡(luò)來爭奪客人的競爭似機(jī)查一下附近美食信息和潮流資訊發(fā)到客乎已經(jīng)展開交線路,如果有WiFi人的手機(jī)終端在城市公共網(wǎng)絡(luò)信號之客戶會覺得非常方便。客戶獲取信息同時,也外,商業(yè)百貨自建免費年輕客群對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)終可主動申請商家優(yōu)惠券W-F服務(wù),通過手機(jī)終端的依賴性很強(qiáng),在很參與活動,關(guān)注微博端牢牢鎖定客戶,可能多年輕人眼中,Wi-Fi儼并可下載商業(yè)百貨的是商業(yè)零售的下一個方然成為了衡量一些公共AP應(yīng)用程序。場所是否現(xiàn)代化的重要標(biāo)準(zhǔn)之項目背景…>價值更高的廣告方式互動性強(qiáng)精準(zhǔn)廣告大范圍覆蓋網(wǎng)絡(luò)媒體不可體驗(報刊、廣槿、電視能夠互動不可體驗不夠精確不可互動有選擇的覆蓋刷新網(wǎng)直銷無媒體不能精確YAHOCDB體驗+效果大覆蓋面BB搜狐嚴(yán)Cheaeudorkcimcs小覆蓋面Sohuspace.cn項目背景方案介紹目錄無線用LAN統(tǒng)計分析特點及優(yōu)勢方案介紹->系統(tǒng)流程示例1用戶上網(wǎng)管控2網(wǎng)站黑白名單規(guī)則1Pora認(rèn)證功能3營業(yè)網(wǎng)點信息存儲2.審計服務(wù)器功能同時支持本網(wǎng)、異網(wǎng)短信發(fā)送數(shù)據(jù)庫Portal服務(wù)器短信網(wǎng)