二年級下語文備課組工作計劃2020.2

二年級備課組工作計劃2019-2020學年年度第二學期一、指導思想：在新的課程標準的指導下，我們圍繞學校語文教研組工作計劃，聚焦課堂教學，重視教學環(huán)節(jié)，立足備課組建設，加大教研力度。以校本教研為抓手，以提高課堂教學效率和學科教學質量為目標，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。二、工作目標：1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施。3、組織好備課組活動，進一步提高備課組整體教學水平。4、繼續(xù)進行課題研究，提高課題研究的質量。三、主要工作：(一)優(yōu)化隊伍建設，提高備課組教學水平。1、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織組內教師學習，使教師進一步提高教育教學觀念，促進課題研究和教育教學的發(fā)展。2、組織開展組內聽課、評課、論壇等活動，積極參加區(qū)組織的教研活動。3、教師應積極撰寫教學隨筆，反思課堂教學得失，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索。4、結合學校課題研究，讓組內每位教師更加關注課堂教學，關注師生關系，關注每個細節(jié)。5、積極開展讀書系列活動，倡導師生共讀的良好氛圍。6、根據各班學生的情況開展培優(yōu)補差工作，設計作業(yè)紙，因材施教。加強教學常規(guī)，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生各種語文能力是教學的重要目標。在學習準備期，我們應該貫徹市教委的精神，以培養(yǎng)孩子的學習興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣為主要教學目的，扎實地開展課堂教學。教師應該結合具體環(huán)境向學生揭示識字方法，并考慮學生的認知水平和注意力容易分散的年齡特點，以游戲的形式幫助學生記憶生字。同時，利用書中插圖和所配句子教授學生看和讀，讓學生在愉悅的心情中自然地學習詞、句和讀生字的方法。在課文學習完成后，引導學生引讀課文中的詞語、句子和生字，讓學生在完整而系統的方法中潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門。在指讀、讀書姿勢和愛護書本等習慣的培養(yǎng)上，老師應該在課堂實踐中做好示范，讓學生模仿，并從多個角度進行評比和檢查，讓孩子們互相檢查來提高興趣。在傾聽習慣的培養(yǎng)上，可以從聽記入手，讓學生重復老師的問題，聽錄音說說你聽到的句子、兒歌，在聽、記的基礎上再出示文字讓學生看看、讀讀、認認，隨后回家說給爸爸媽媽聽。每個教師要放慢教學節(jié)奏，減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心的健康發(fā)展，讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準備期的教學中要積累一定的經驗和教訓，及時反思，及時交流，互相取長補短。識字能力是低年級學生的主要任務，我們把提高識字興趣和培養(yǎng)識字能力作為本學期的主要工作。幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首，教會學生靈活掌握識字方法，并引導他們在課堂上，在生活中自主識字。為了培養(yǎng)學生的識字興趣，我們準備在各班進行"識字大王"擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來，然后在班中，在年級進行比賽，評出"識字大王"。培養(yǎng)學生具備初步的閱讀能力是我們教學的又一目標。我們要牢牢把握住"在識字中閱讀，在閱讀中識字"的教學原則，教會學生學習的方法，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力，指導他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟。同時，要注重學生的朗讀教學，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感。在學生認識了一定數量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。語文教學的重要目標之一是發(fā)展學生的語言能力和思維能力，培養(yǎng)他們運用語言文字的能力。對于小學低年級階段的學生來說，這是打下扎實基礎的最重要時期。因此，作為低年級語文教師，我們應該利用這一有利時機，在語文課和其他學科中挖掘學生內在潛力，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)每個孩子敢于表達和善于表達的能力，加強語言實踐。在課堂教學中，我們要合理地運用現有的教學媒體，創(chuàng)造機會和情景，讓學生說一說、演一演，拓展他們的思維空間，鍛煉他們的說話能力。我們還計劃在年級組組織學生開展讀兒歌、講故事的比賽，以提高他們的語言表達能力和興趣。具體安排如下：周數 日期 內容 主備人1 2.13 培訓學習新教材，制定計劃 黃蕾2 2.20 研討第一單元教材 馮萍3 2.27 制定本學期讀書活動方案 黃蕾4 3.5 研討第二單元教材 李琴5 3.12 階段練習反饋 馮萍6 3.19 研討第三單元教材 黃蕾7 3.26 研討教研課 李琴8 4.2 研討第四單元教材 馮萍9 4.9 階段練習反饋 黃蕾10 4.16 研討第五單元教材 李琴11 4.23 研討第六單元教材 馮萍12 4.30 階段練習反饋 黃蕾13 5.7 研討第七單元教材 李琴14 5.14 研討如何有效地進行閱讀教學 馮萍15 5.21 研討第八單元教材 黃蕾16 5.28 階段練習反饋 李琴17 6.4