高爾基-海燕-課件作者簡介

高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)作家，社會主義文學的奠基人?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學》是高爾基自傳三部曲。他的長篇小說《母親》塑造了世界文學史上第一批自覺為社會主義而斗爭的無產階級革命者的英雄形象，是社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作。富安中學劉瑛《海燕》是一首散文詩，散文詩是一種文學體裁，具有散文和詩的特點，是富有詩意的散文。本文選自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分。《海燕》發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。作品介紹富安中學劉瑛寫作背景本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。富安中學劉瑛學習目標：1、革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。2、象征手法、對比和烘托。3、散文詩的特點。富安中學劉瑛呻吟

膽怯

翡翠掠起蜿蜒蒼茫飛竄蠢笨飛沫震怒困乏號號叫口號晃晃動晃眼嚇嚇唬恐嚇shēnyínqiè

fěilüèwānyánháohàohuànghu?ngxiàhè檢查預習富安中學劉瑛聽課文朗讀，初步感知內容說說你聽到了哪些內容？富安中學劉瑛模仿范讀，讀出感情。思考：文章題目是《海燕》，請你替作者擬定一個副標題。要求：①要切合課文的內容；②要和標題緊密聯(lián)系，形成一個整體；③用語簡潔，字數不可過多。

富安中學劉瑛-----勇敢的斗士

-----暴風雨的勇士

-----迎接暴風雨的先驅者

-----勝利的預言家

-----無畏的革命者

-----革命的先驅者

-----劃破烏云的利劍——副標題富安中學劉瑛

這篇散文詩是按海面景象的發(fā)展變化來寫的，請同學們仔細研讀課文，看看暴風雨到來之前海面景象是如何變化的？根據這些變化，你們認為文章刻畫了幾個場面？閱讀分析富安中學劉瑛海上的圖景變化烏云大?？耧L卷集著烏云

烏云越來越暗…壓下來

一堆堆的烏云，象青色的火焰…燃燒

泛起白沫的大海

波浪在憤怒的飛沫中呼叫

大海抓住閃電的箭光

富安中學劉瑛暴風雨即將來臨暴風雨逼近之時暴風雨即臨以暴風雨漸次逼近為線索富安中學劉瑛閱讀分析

在這三個場面中，海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？富安中學劉瑛暴風雨“來臨之前”——海燕渴望暴風雨的來臨。暴風雨“逼近之時”——海燕搏風擊浪，歡樂叫喊。暴風雨“即將來臨”——海燕熱情呼喚。富安中學劉瑛請同學們齊讀有關描寫海燕形象的句子，想像三個場面中海燕的雄姿，小組討論，歸納出“海燕”的性格特征并說說是從哪些詞句中看出來的？富安中學劉瑛海燕的性格特點黑色閃電……———運用比喻，從形和色兩方面表現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿。高傲——表現(xiàn)海燕藐視環(huán)境的惡劣，自豪而充滿信心，突出它的英勇精神。碰、掠起、沖、穿過——勇敢、迅猛、銳不可當飛翔、飛舞——顯示其全身心投入戰(zhàn)斗，以斗爭為樂。對“叫喊”的正面、側面描寫充分表現(xiàn)海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望暴風雨的到來。大笑、號叫——歡快、豪邁富安中學劉瑛海燕的性格特點兩次叫喊——豪邁、興奮、歡快“這個敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”——擬人化的描寫顯示了它的勇敢和智慧，表現(xiàn)了它具有高度的預見性和敏銳的洞察力?！八钚?，烏云遮不住太陽······”——對勝利充滿必勝的信心富安中學劉瑛海燕是一個的形象。矯健勇猛自信樂觀斗志昂揚堅強無畏富安中學劉瑛

課文還寫了其他的動物，請同學們從課文中找出描寫其他動物的句子，并談談對它們的印象。富安中學劉瑛

富安中學劉瑛

海鷗——呻吟、飛竄、恐懼海鴨——呻吟、嚇壞企鵝——膽怯、躲藏海燕——勇敢、自由自在、飛翔對比

反襯出海燕勇敢、樂觀、堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。富安中學劉瑛作者為什么還要反復地寫狂風、烏云、驚雷、閃電呢？品讀賞析富安中學劉瑛卷集——描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，渲染出環(huán)境的惡劣。暗——寫出云塊濃重。低——形容直逼海面。壓——表現(xiàn)面積大，來勢猛。抱、甩、摔、惡狠狠——表現(xiàn)狂風氣焰囂張，勢力猖獗。吼叫、轟響——說明狂風、驚雷一刻也沒有停止肆虐逞威，渲染環(huán)境惡劣。燃燒——說明烏云已彌漫整個海面，并妄圖摧毀一切，更加兇暴。富安中學劉瑛描寫這些自然景物可以渲染出環(huán)境的惡劣，而活動在這種環(huán)境中的海燕戰(zhàn)斗情緒越來越高漲，從而烘托出海燕堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，突出海燕這一形象。

富安中學劉瑛和海燕對比，突出海燕的英勇、樂觀。為什么要寫大海、狂風和烏云？點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象這篇散文詩歌頌的是海燕，為什么還要海鷗、海鴨和企鵝？富安中學劉瑛海燕是一個的形象。矯健勇猛自信樂觀斗志昂揚堅強無畏富安中學劉瑛象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

委婉曲折含蓄化“抽象”為“具體”形象可感作用：富安中學劉瑛象征和比喻的區(qū)別1、象征：一種表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一段或一篇文字中完成的。比喻：一種修辭方法，可在一句話中完成。2、比喻可以表示任何事物的性狀，而象征只有關品質或人類組織的性質，而且都要從本質特征上考慮。3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占有主要地位的手法，就稱為象征手法，這是比喻與象征之間的一個重要的區(qū)別標志。富安中學劉瑛文章主要采用象征手法，下面請同學們找出文中有關海燕、暴風雨、大海波浪、太陽、狂風、烏云、驚雷、閃電的相應的描寫，小組談論各自的象征意義。富安中學劉瑛海燕被象征什么?思考象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產階級革命先驅者富安中學劉瑛大?！笳鲝V大人民群眾的力量富安中學劉瑛太陽——象征光明的未來。富安中學劉瑛海鷗——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鴨企鵝富安中學劉瑛烏云閃電雷聲狂風——象征反革命的黑暗勢力富安中學劉瑛暴風雨——象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢富安中學劉瑛了解背景，結合課文內容，完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅者波浪烏云恐懼革命、閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命力量富安中學劉瑛

課文通過對海燕在暴風雨來臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無畏的無產階級革命先驅者。中心：托物言志富安中學劉瑛同一事物可以從不同角度立意

今天，我們拋開時代背景，你能賦予海燕什么新的象征意義嗎？富安中學劉瑛艾青的《礁石》：一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……富安中學劉瑛

在生活中面臨“暴風雨”時,你該怎樣做?從海燕身上你學到了什么?發(fā)表自己的看法。富安中學劉瑛

航海者雖然比觀望者要冒風險