連山學(xué)校教育工作整改措施背景連山學(xué)校位于城郊，建校20余年來一直以教育質(zhì)量高、師資力量雄厚著名。然而，2019年初，學(xué)校教育工作出現(xiàn)了一些問題，并被當(dāng)?shù)亟逃滞▓?bào)。問題主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)校教育教學(xué)管理薄弱，管理制度不健全，班級管理不到位；部分課程教育質(zhì)量不高，師資配備不足，對教師師德師風(fēng)要求不嚴(yán)格；學(xué)校師資力量不足，教師流失較大，導(dǎo)致教育質(zhì)量受到影響。經(jīng)過深入調(diào)查研究和分析，學(xué)校針對存在的問題制定了一系列的整改措施，力求把學(xué)校的教育質(zhì)量提高至一個(gè)新的水平。整改措施第一階段教育教學(xué)管理建立教育教學(xué)管理工作規(guī)劃，確定工作目標(biāo)、工作任務(wù)和責(zé)任人，并定期進(jìn)行跟蹤督促和評估管理效果；制定完善的班級管理規(guī)章制度，包括學(xué)生行為規(guī)范、老師管理制度、家長監(jiān)管責(zé)任等方面，確保實(shí)施到位；加強(qiáng)課程教學(xué)督導(dǎo)工作，對有問題的教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織專家對教師教學(xué)能力和課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查；安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任年級主管，負(fù)責(zé)年級教學(xué)管理、課程教育管理、教學(xué)資源分享等工作；制定并落實(shí)教師日常管理和考核制度，對教師的課堂教學(xué)、工作態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)等方面開展考核評估，并實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情。第二階段課程教育質(zhì)量提升加大教師招聘力度，增加教師數(shù)量，強(qiáng)化教師素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，確保課程教育質(zhì)量；全面檢查課程設(shè)置是否合理、教學(xué)難度是否恰當(dāng)、教育目的是否清晰等方面是否完善，對各課程建立質(zhì)量評估和跟進(jìn)機(jī)制；建立課后作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，針對學(xué)生的特定問題，定期組織課后輔導(dǎo)或進(jìn)行特殊教學(xué)，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和課程聽課能力。第三階段師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)對教師品行的管理，確保教師師德師風(fēng)，樹立教師的良好形象；定期評估教師工作，激勵(lì)優(yōu)秀教師，對工作不積極的教師進(jìn)行制度化處理，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；加大對教師的培訓(xùn)力度，包括課程教學(xué)培訓(xùn)、教育理論知識培訓(xùn)等，提升教師教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)；制定優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對新教師培養(yǎng)，吸引優(yōu)秀人才來校工作。結(jié)語整改措施是針對學(xué)校教育工作存在的問題所制定的，目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展