涂裝作業(yè)工具與設(shè)備16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。涂裝作業(yè)工具與設(shè)備涂裝作業(yè)工具與設(shè)備16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。《汽車車身涂裝》課程之課題四涂裝作業(yè)的工具與設(shè)備涂裝作業(yè)的工具與設(shè)備授課教師:王洪波2.04.2020主要內(nèi)容1、涂裝設(shè)施與用品2、噴槍與噴涂設(shè)備3、噴漆房與烤漆房4、壓縮機空氣供應(yīng)系統(tǒng)引言所謂情境教學就是將課本上那些較為抽象難理解的理論知識有機地融入我們生動的現(xiàn)實生活中來，讓學生在現(xiàn)實生活中領(lǐng)會課本的理論知識，將相關(guān)知識的認知與理解進行更深層次的滲透。而我們學習的物理，其研究對象與理論的來源都是自然，因此對自然進行充分的觀察與了解才是獲得正確物理學結(jié)論的唯一有效途徑。一、創(chuàng)設(shè)情境的原則物理的學習其實就是針對自然界與現(xiàn)實生活中光、電、聲、磁等物理現(xiàn)象的研究，換言之，現(xiàn)實生活處處有物理，物理又處處體現(xiàn)現(xiàn)實生活。所以，初中物理的課堂教學情境創(chuàng)設(shè)必須生動而形象，通過生動形象的教學情境幫助學生認知與理解物理中抽象的理論知識，激發(fā)初中生學習物理的興趣，進而獲取理想的教學成果。在物理教學當中創(chuàng)新情境需遵循以下幾個原則：1.針對性原則設(shè)計的問題要符合高中物理教學大綱的要求，滿足學生的具體需要，有針對性地提出問題。2.合理性原則創(chuàng)設(shè)的物理問題情境必須要具有一定邏輯性和合理性，切忌牽強附會，引起學生的思維混亂。3.趣味性原則興趣是最好的老師，在創(chuàng)設(shè)物理問題情境時也要充分考慮問題的趣味性，通過有趣的問題吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習物理知識的熱情。二、創(chuàng)設(shè)實驗?zāi)M情景，提高物理教學的有效性作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗教學既是物理課學習的重要內(nèi)容，也是學生學習物理課的重要方法，同時還是教師有效地將生產(chǎn)生活情境應(yīng)用到物理教學中的重要手段。物理課學習困難的原因之一，就在于物理課的學習需要讓學生從各種物理現(xiàn)象出發(fā)，通過對現(xiàn)象的分析認識問題的本質(zhì)。而物理實驗有效地創(chuàng)設(shè)了一種簡化的生產(chǎn)生活情境，對學生的學習進行啟發(fā)、引導，讓學生能用已有知識和能力分析復(fù)雜的物理問題，并獲得新的知識與能力。1.用實驗?zāi)M情境導入新課，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望學生可能會對一些與日常生活有關(guān)的物理現(xiàn)象熟視無睹，若教師能在課堂上將這些物理現(xiàn)象用模擬實驗的方式呈現(xiàn)出來，學生就會有新的認識與發(fā)現(xiàn)。會讓學生重新思考這些在日常生活中曾經(jīng)遇到的物理問題，從而增強教學的有效性。比如，在學習“滑動變阻器”時，教師先讓學生觀察一盞家用可調(diào)光臺燈的調(diào)光操作演不，然后讓學生通過探究學習了解相關(guān)知識后，再用實驗器材模擬家用可調(diào)光臺燈的調(diào)光原理，既讓學生認識了動變阻器的工作原理，又讓學生認識到物理學知識在日常生活的重要應(yīng)用。2.創(chuàng)設(shè)模擬實驗情境，有效發(fā)揮學生在教學中的主體作用要提高物理教學中學生學習的有效性，就要充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。讓學生通過耳聽、眼看、腦思、嘴說和動手操作，在探究活動中將知識內(nèi)化，并且形成各種能力。如在學習“導體和絕緣體”時，教師可以讓學生動手用十電池、小燈泡、電鍵和帶個鱷魚夾的幾段導線，分別檢驗鉛筆芯、小木條、電阻絲、橡皮等的導電性。雖然所用的物品較少，但學生通過自己的探究，直觀、形象地對導體和絕緣體有了自己的認識，這樣所形成的物理知識與教師直接進行講解或僅僅讓學生看書自學相比，效果的優(yōu)劣不言而喻。三、創(chuàng)設(shè)物理問題情境的策略1.加強對周圍環(huán)境的利用加強對周圍環(huán)境的利用是創(chuàng)設(shè)物理問題情境、激發(fā)學生學習興趣的有效方法。物理并不是完全脫離于實際生活的一門學科，它與我們的生活息息相關(guān)，物理知識往往來源于對生活環(huán)境和物體本質(zhì)的分析和總結(jié)。生活中處處存在著物理情境，學生在學習物理知識前已經(jīng)在日常生活中接?|到相關(guān)的物理現(xiàn)象，所以在構(gòu)建物理問題情境的時候，要充分地對周圍的環(huán)境和現(xiàn)象加以利用。2.創(chuàng)設(shè)多樣的物理情境為激發(fā)學生學習興趣，就必須創(chuàng)設(shè)多樣的物理情境。比如，教師要在課前準備好不同粗糙程度的水平面、木塊和彈簧秤等，然后在詳細講解“靜摩擦力和滑動摩擦力”的知識點之前，利用物理實驗為學生創(chuàng)設(shè)不同的物理情境。根據(jù)學生的實際情況對學生進行分組，讓學生對物理情境中的問題進行討論，從而順利地引導學生考慮到關(guān)于摩擦力的物理知識，深入思考摩擦力的影響因素。3.用生活化的教學用具創(chuàng)設(shè)情境，提高物理教學的有效性應(yīng)用教具進行教學是有效提高教學有效性的重要方法，特別是用一些生活化的教學用具進行教學，既可以有效地拉近學生的生活體驗，又可以讓學生在生活化的情境中學習物理學知識。使用生活化的教學用具，不僅可讓學生自己完成相關(guān)的探究活動，還可以讓其將一些探究活動延伸到課外，開展一些家庭探究活動，有效地補充了學校中學生學習時間不足的問題，也打破了物理實驗教學受到時間限制的瓶頸。如在學習大氣壓強時，可以讓學生用礦泉水塑料瓶在側(cè)壁打上洞探究液體內(nèi)部壓強和深度間的關(guān)系。結(jié)束語總之，構(gòu)建物理問題情境是教學方式的重要變革。高中物理教學中，要摒棄簡單記住物理公式、死記硬背物理知識點的錯誤教學思維，加強物理問題情境的創(chuàng)設(shè)，并在重視提高學生物理成績的同時，提高學生的創(chuàng)新能力和研究能力，從而培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的高水平人才?！疽弧⑦\動技能概述運動技能學習它主要是研究人類學知識，在獲得知識技能和原有學識基礎(chǔ)上，通過技能學習，將這些機制結(jié)合在一起，形成相互影響模式。這是一門新興學科，對該學科研究時間比較短，而且研究方法比較困難，使得該學科成為一門發(fā)展不夠成熟之學科。想要該學科成為一門新興學科，需要對其進行深入研究，才能更好的掌握該學科。在上個世紀五十年代中后期，對該學科研究最有成就的人物是施密特，它開辟出運動學科技能。隨著時間逐漸提升，研究者開始提出“閉環(huán)控制系統(tǒng)”，該學說促進社會不斷發(fā)展。隨著《運動學習概念和應(yīng)有》出版之后，該學科研究進入鼎盛階段。經(jīng)過后期50年發(fā)展，該技能逐漸擴散到其他領(lǐng)域，并且被廣泛應(yīng)用。該技能學習可以分為三個類，第一類是以動作任務(wù)組織方式進行分類，第二類是以認知方式進行分列，第三類是根據(jù)可預(yù)見性進行分類。這些分類方式比較有講究，是人們從實踐學習中歸類總結(jié)出。隨著練習環(huán)境不斷發(fā)生改變，教學方式和措施應(yīng)該有所改變，這才能符合教學需求，才能提升健美操練習質(zhì)量。因此，進入學習時，應(yīng)該保障健美操動作練習特征，根據(jù)練習技能開展練習，保障練習質(zhì)量。二、運動技能在健美操教學中應(yīng)用1、動作學習相關(guān)的階段模式學說進入動作技能學習時，掌握了技能性動作學習后，學生會規(guī)范性學習，使得動作學習更加順暢。動作學習主要表現(xiàn)在形式化外形，這隨意性會使得動作學習變得容易。進入動作學習最新階段時，需要掌握較經(jīng)典的三階段模式以及兩階段模式。是認知階段、連接階段以及自動學習階段，認為動作學習是一個循環(huán)漸進之過程，從一個階段性逐漸轉(zhuǎn)向另一個階段，當運動員完成自動階段時，可以不暇思索的考慮其他動作學習。進入動作階段學習時，需要從技能上做到達標，而且需要通過實際練習將其表現(xiàn)，進入自動化階段。這是一個初步認識階段，不屬于固定階段，需要對其有目的性練習。當進入第二分階段時，不論這個階段是開放開始閉合，都需要根據(jù)實際動作展開，完成基本動作。2、階段模式學說在健美操學習中的應(yīng)用根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，三階段模式學說它能夠健全健美操學習，方便健美操自動開展。進入學習時，技能學習也會分成三個階段，這三種階段分為自動階段、聯(lián)結(jié)階段、認知階段，而且這三個階段是循環(huán)漸進，才能保障健美操訓練效率提高。每個認知階段都尋在獨特特點，因此，需要對每個階段深入研究。進入認知階段時，需要選擇合適的方法開展練習，使得學習者能夠快速掌握動作，從而能夠詳細介紹動作規(guī)范性?；谡_規(guī)范上，開展動作練習活動，一般初學者對該知識掌握較容易，只要向初學者規(guī)范的演示動作，深化運動軌跡運行。初學者會在大腦中形成運動表象，動作細節(jié)掌握也更加精準和規(guī)范。進入第二個階段學習時，該階段為聯(lián)結(jié)階段，是練習者進入動作學習時，最難掌握的一個環(huán)節(jié)。該動作學習應(yīng)該從正確方向發(fā)展，教師要嚴格遵守規(guī)范動作。在鞏固動作基礎(chǔ)上，逐漸提高動作質(zhì)量，另外還需明確各個動作之間聯(lián)系，從而確定動作規(guī)范性。進入兩個動作學習之后，需要經(jīng)歷較長時間聯(lián)系，才能保障動作學習不遺忘，保障動作學習質(zhì)量。另外，第二個動作學習也需鞏固，才能保持動作記憶延續(xù)。從以往經(jīng)驗上看出，進行第一階段學習時，應(yīng)該適當采用群組的練習方式進行練習，加入單個動作練習，結(jié)合隨意練習模式，能夠取得良好效果。3、健美操學習中的練習結(jié)構(gòu)在進行競技健美操訓練時，要融入柔和音樂，并且還需不斷改變音樂節(jié)奏以及曲目，使得練習具備音樂依附性。進入健美操比賽中，固定式音樂將發(fā)揮出巨大作用。將該概念融入教學時，通過多方練習將其通過組合方式引出，能夠滿足隨機練習需求。等到學期結(jié)束之后，再固定出原套路學習，才能提升動作學習質(zhì)量，而且還會保持長時間記憶學習。總而言之，學生進入健美操學習時，需要滲透更多技能理論知識。在遵循規(guī)律學習基礎(chǔ)下，靈活變化練習方式，才能逐漸提升學習質(zhì)量。進入健美操學習時，需要掌握結(jié)構(gòu)技術(shù)特點，才能提升學生學生學習主觀能動性，激發(fā)學生學習興趣，才能實現(xiàn)健美操教學質(zhì)量。《汽車車身涂裝》課程之課題四涂裝作業(yè)的工具與設(shè)備涂裝作業(yè)的工具與設(shè)備授課教師:王洪波2.04.2020主要內(nèi)容1、涂裝設(shè)施與用品2、噴槍與噴涂設(shè)備3、噴漆房與烤漆房4、壓縮機空氣供應(yīng)系統(tǒng)粘塵布粘塵布由浸滿清漆的紗布制成,用于噴漆前去除灰塵或打磨殘余物。AUTOCOLOR粘塵布TACKCL量杯調(diào)漆時精確測量容量比例尺鋼質(zhì)直尺,檢查原子灰涂層和面板的平整度調(diào)配油漆、固化劑、稀釋劑電子稱■注意絕大多數(shù)油漆說明書中注明添加固化7劑及稀釋劑混合比例都是體積比■以電子秤稱量并以重量比混合油漆、固化劑及稀釋劑將有可能導致漆膜