小一班保教工作總結(jié)小一班保教工作總結(jié)

小一班保教工作總結(jié)

時(shí)間201*-1-17

在這個(gè)學(xué)期里,我們齊心協(xié)力、相互合作.在幼兒的衛(wèi)生保健、幼兒生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育等幾個(gè)方面,使我們班的幼兒在確保有安康的體魄前提下，各方面都得到安康的進(jìn)展.看到了孩子們的進(jìn)步。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參與各種嬉戲，在語(yǔ)言表達(dá)方面,動(dòng)手操作力量的力量也加強(qiáng)了，在自理力量方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。但同時(shí)我們也發(fā)覺(jué)班級(jí)中很多孩子的自理力量差、常規(guī)不是很好，因此，在這個(gè)學(xué)期中，我們將自理力量及常規(guī)教育貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中。1、不斷提升幼兒的自理力量

在日常活動(dòng)中,但凡他們可以自己做到的事情我們都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋子，自己吃飯,還教會(huì)他們折被子，培育幼兒的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)合作力量，在同伴有困難時(shí)能賜予幫忙。2.培育幼兒的初步責(zé)任感

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女了，是爸爸媽媽的“小太陽(yáng)”，很多幼兒只知道自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞裁?，而不知道自己也有?zé)任，為了讓他們形成初步的責(zé)任感，我們讓每一個(gè)幼兒逐步擔(dān)當(dāng)為集體效勞的責(zé)任，發(fā)碗、發(fā)勺子、整理玩具、擺放圖書等，他們的積極性特別高，也能較好的完成。同時(shí)也讓幼兒們?cè)诩覔?dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人跑來(lái)告知我們：教師，我會(huì)幫媽媽拿東西；教師，我會(huì)幫爸爸拿鞋子----說(shuō)完后喜愛(ài)聽(tīng)我們?cè)倏渌麕拙?，那種成就感和驕傲感立即出現(xiàn)在他們的臉上。3、讓幼兒形成初步的規(guī)章意識(shí)

良好的常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的根底，小班尤其要注意幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的共性特征，我們兩個(gè)教師經(jīng)常共同爭(zhēng)論班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得開(kāi)心而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小朋友要相互提示，而不應(yīng)當(dāng)只是告知教師。就是這樣，慢慢地孩子都成了常規(guī)的保衛(wèi)者：當(dāng)發(fā)覺(jué)有人違反規(guī)章時(shí)，向他們指出錯(cuò)誤。但同時(shí)我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)培育，不僅是為了保證眼前正?；顒?dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)前向幼兒說(shuō)明要求，說(shuō)明下一步做什么、怎樣做，防止幼兒成天盲目的跟著教師轉(zhuǎn)，并且一旦幼兒消失違反標(biāo)準(zhǔn)要求的行為時(shí)，我們都準(zhǔn)時(shí)提示和訂正。為了能更好的組織活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)向全體或大多數(shù)幼兒發(fā)出必要的指令來(lái)確保活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展，不由于個(gè)別孩子或者處理雜務(wù)而影響全程。例如，剛開(kāi)頭，每次進(jìn)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，教師都要幫幼兒整理玩具，鋪張很多的時(shí)間，也很累。我們就找來(lái)小籃子讓幼兒將玩具放在相應(yīng)的位置里。實(shí)踐證明，我們班級(jí)的幼兒這學(xué)期常規(guī)有了肯定的提高，但還需要加強(qiáng)。4、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)幼兒的行為

每次活動(dòng)完畢以后，教師對(duì)孩子的行為準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)。在孩子做錯(cuò)的時(shí)候，教師經(jīng)常準(zhǔn)時(shí)地批判并指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們改正；所以做得好的時(shí)候，表?yè)P(yáng)和鼓舞也是必需的。每個(gè)人都有上進(jìn)心，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。我們對(duì)有進(jìn)步的幼兒馬上在全體幼兒面前表?yè)P(yáng)她的這個(gè)良好行為，并以小五角星來(lái)鼓舞。讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)得到鼓舞，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的缺乏，從而不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)展。5、教師協(xié)作

我們每天早上堅(jiān)持對(duì)幼兒的生活學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)展清潔工作,窗戶、地面、桌面、柜子等等可以說(shuō)一塵不染,幕求讓幼兒在整齊清潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活.對(duì)于本班幼兒照料工作也仔細(xì)細(xì)心,每次戶外活動(dòng)或體育嬉戲后都準(zhǔn)時(shí)擦汗,換衣服;能依據(jù)天氣變化來(lái)增減衣服;幼兒有藥服,能按時(shí)按量給幼兒服用.6、家長(zhǎng)工作

平常在幼兒的教育問(wèn)題上，我們常常與家進(jìn)步行聯(lián)系，本學(xué)期我們還對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)展家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)溝通，處理問(wèn)題以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的全都性。做到關(guān)注個(gè)體，注意保教結(jié)合、家園協(xié)作。在召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)傳達(dá)了我們最新教育動(dòng)向及取得的成績(jī)，家長(zhǎng)們非常滿足，紛紛表示了確定和贊揚(yáng)。我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)家園之窗、家園聯(lián)系冊(cè)等向家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容以及幼兒在活動(dòng)中的反映狀況等，還不時(shí)布置一些小任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子回家后，幫助和支持在家中有意識(shí)地培育他們做一些力所能及的事情并予以鼓舞。

在這個(gè)學(xué)期的保教結(jié)合工作中,我們有一點(diǎn)做的不夠好,就是體弱兒的悉心照看,不是說(shuō)我們對(duì)體弱兒沒(méi)有照看好,而是賜予其更多的關(guān)懷,更多的留意,留意個(gè)體的差異,有問(wèn)題第一時(shí)間處理.總的來(lái)說(shuō),我們班的幼兒在我們倆的團(tuán)結(jié)協(xié)作下進(jìn)步的確大了.

這學(xué)期馬上完畢了,新的學(xué)期也都預(yù)備降臨,讓我們連續(xù)努力工

作,使幼兒們得到安康歡樂(lè)地成長(zhǎng).

擴(kuò)展閱讀：小班上學(xué)期班務(wù)工作小結(jié)

班務(wù)工作小結(jié)

小（二）班

一、班級(jí)狀況分析

開(kāi)心而緊急的一學(xué)期生活馬上完畢了，回想這半年來(lái)我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是布滿了甜美。由于孩子們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)頭舍不得離開(kāi)父母親、不愛(ài)來(lái)幼兒園、膽小愛(ài)哭鼻子、不情愿參與集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過(guò)半年的熬煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已根本上改掉了依靠性過(guò)強(qiáng)的壞習(xí)慣，大局部孩子都能喜愛(ài)上幼兒園了、喜愛(ài)教師了、還能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下。二、保教工作

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參加各種集體活動(dòng)，我和仇教師齊心協(xié)力，共同給幼兒制造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，在活動(dòng)室我們布置了一個(gè)個(gè)精致的區(qū)域角，一些膽小或依靠性強(qiáng)的幼兒我們就鼓舞他們到這些區(qū)域，讓他們快樂(lè)、開(kāi)心的玩。漸漸地這些孩子就消除了生疏感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)展各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將擔(dān)心全因素毀滅在萌芽狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)各種安全隱患，并立即處理，從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理力量較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期實(shí)行了讓家長(zhǎng)陪讀的方式，爭(zhēng)論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采納集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)催促孩子，把很多的一日常規(guī)編成一小段好玩的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既簡(jiǎn)單理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，取得了很好的效果。三、教育教學(xué)工作

本學(xué)期我和仇教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《綱要》，探究幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主進(jìn)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童進(jìn)展”的理論，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，積極推動(dòng)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話、以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大局部孩子在活動(dòng)中喜愛(ài)與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子（董明昊、樊星辰、林業(yè)杰等）活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)協(xié)作，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們根本能與同伴友好相處，相互幫忙，還交到很多朋友呢！現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我們通過(guò)禮儀教育，讓孩子學(xué)會(huì)了許多禮儀，并與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)的溝通，取得了比擬好的效果，有的家長(zhǎng)還很欣喜的跑來(lái)和教師說(shuō)：“教師，我的孩子真的長(zhǎng)大了！你們教師真宏大。孩子懂事了，有時(shí)我們感動(dòng)的差點(diǎn)哭出來(lái)，說(shuō)的一些話也禮貌了！感謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開(kāi)了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，把握第一手的資料，在調(diào)查摸底的根底上制定教育規(guī)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出盼望，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的張瀟雅子小朋友，從小就比擬嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養(yǎng)成了她的依靠性特殊強(qiáng)，在家從來(lái)不動(dòng)手，導(dǎo)致在園在涂色、手工方面力量欠弱，針對(duì)這一狀況，我們準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家的生活狀況、家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒學(xué)問(wèn)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也最終對(duì)我們的建議賜予了較高的評(píng)價(jià)。四、家長(zhǎng)工作

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)頭。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的課程，我們的教育思想、觀念，了解每位教師對(duì)孩子的一片愛(ài)心，通過(guò)孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。從開(kāi)學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆咏逃闹鲃?dòng)性、積極性的迫切心情。但由于多種緣由，許多家長(zhǎng)的教育方式和方法不恰當(dāng)，大局部家長(zhǎng)們工作比擬忙，比擬少和教師面對(duì)面溝通狀況，我們開(kāi)拓了家長(zhǎng)園地，利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，相互溝通、暢所欲言，溝通孩子在家和在園狀況。我們還把每月的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容公布在家長(zhǎng)園地里，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況，我們的工作得到了家長(zhǎng)們