小學電教優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)小學電教優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

小學電教優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

為期兩天的優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)完畢，我們從每位教師的課堂上都看到了出彩的地方，看到了屬于他們自己的特色?，F(xiàn)在來談一下對這次電教優(yōu)質(zhì)課活動的看法。

教師在課堂中都使用了班班通資源，使學生接觸到的學問更直觀，更生動。多數(shù)課堂構(gòu)造緊湊，課堂上教師擅長調(diào)動學生積極性，注意學生力量的培育，注意全體參加，采納小組合作的模式，激起了學生們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛，讓學生真正成為了課堂的仆人。

固然了通過這次活動也暴露出了一些缺乏，課堂中班班通資源利用過于頻繁，不夠合理?？傊袉栴}便是最好的問題，只要我們在各方面不斷地深入鉆研，努力探究，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子，我們的課堂教學水平和教育學質(zhì)量將會邁上更高的臺階。

擴展閱讀：小學電教優(yōu)質(zhì)課評比活動方案

小學電教優(yōu)質(zhì)課評比活動方案

一、活動目的及意義：

為進一步推動課堂教學改革，促進教師業(yè)務(wù)水平與教學力量的提高，加強使用電教器材的業(yè)務(wù)力量，同時也為我校教師供應(yīng)展現(xiàn)自我和相互學習的平臺，促進青年教師的成長。我校打算舉辦一次“xx小學電教優(yōu)質(zhì)課評比活動”。

二、活動安排：

1、我校青年教師參與，依據(jù)本人所授科目，細心預(yù)備一節(jié)課，要求使用學校多媒體室配置的電教器材，使用課件進展授課。

2、自10月12日開頭，根據(jù)時間安排觀摩各位教師的電教課。三、本次活動的評委Xxx

四、獎項設(shè)立：

本次電教優(yōu)質(zhì)課評比活動設(shè)一、二、三等獎，一等獎二名，二等獎三名，三等獎若干。

小學電教優(yōu)質(zhì)課評分標準

工程詳細要求緊扣教材。（5分）教學內(nèi)容（15分）教學的容量、重點、難度適當，符合課程規(guī)定、教材特點和學生學習規(guī)律。（10分）教學設(shè)計合理，教學過程優(yōu)化。（10分）評比內(nèi)容教學過程關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，積極提倡自主、合（30分）作、探究的學習。（10分）與學生有互動，學生可以通過互動更深刻領(lǐng)悟?qū)W問，提高學生的綜合力量。（10分）課件的設(shè)計敏捷，吸引學生，突出重點，深入淺出。（25分）教學方法（35分）充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，運用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當。（10分）一般話精確，語言簡明、生動、得體。（10分）駕馭課堂力量強。教態(tài)自然、親切。課堂氣氛活潑，學生自然熔入教學內(nèi)容。（10分）教學力量（20分）總分100分

小學電教優(yōu)質(zhì)課競賽成績

教師姓名參賽課題競賽成績小學電教優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎等次

教師姓名參賽課題獲獎等次小學電教優(yōu)質(zhì)課競賽評分標準

評價工程評價內(nèi)容目標明確詳細、符合新課標，表達課程建立的思路；讓學生了解目標，并對學生到達目標的過程有分析和熟悉。教材處理得當、重點突出、難點分解合理；教學內(nèi)容教學內(nèi)容安排有序，容量和節(jié)奏恰當；15重視學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面培育。教學方法得當，啟發(fā)式貫徹始終。教學方法富有共性化。教學方法有效利用現(xiàn)代化教學手段、多媒體課件設(shè)計使用恰到好處。10重視面對全體，因材施教，留意學習方法指導和良好習慣的養(yǎng)成。教學過程層次清晰，過度自然，時間安排合理；教學過程教師作用發(fā)揮得好、啟發(fā)得法，重視學生力量培育；幫助教學手段運用得當，講解和演示協(xié)作恰到好處；準時反應(yīng)教學信息，留意調(diào)整和掌握教學過程。教態(tài)自然，舉止大方，關(guān)懷學生，教學民主；教師素養(yǎng)講一般話，語言生動、嚴謹、精確；板書字跡工整、書寫標準；演示操作標準、嫻熟，應(yīng)變處理力量強。學生主體作用發(fā)揮得好，課堂氣氛活潑；教學效果學生能答復課堂提問、完成課后作業(yè)練習；全面完成教學內(nèi)容，教學目標達成度高。教學方式和方法有創(chuàng)新，在培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量方面有獨到之處。152023總分值教學目標10教學特色小學電教優(yōu)質(zhì)課競賽成績

教師姓名參賽課題競賽成績小學電教優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎等次