荷塘月色PPT優(yōu)秀課件-高一語文6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。荷塘月色PPT優(yōu)秀課件-高一語文荷塘月色PPT優(yōu)秀課件-高一語文6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。著塘月色朱自清點(diǎn)此播放視頻朱自字佩弦,號秋實(shí)。1898年生于江蘇東海。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班,次年更名“自清”,考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。上大學(xué)時,朱自清開始創(chuàng)作新詩1925年任清華大學(xué)教授,創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,同時開始砑典文學(xué)。1928年出版散《背影》,成了著名的散文家。1948年8月病逝于北京。他朱文家、學(xué)者,主分子。著作有朱自清全集》物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，上好物理實(shí)驗(yàn)課有利于學(xué)生加深理解物理知識、提高學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神.目前學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課的效果值得我們思考與研究.物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理知識教學(xué)的主要手段，是訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的必要方法，是養(yǎng)成良好心理品質(zhì)的重要途徑，是物理教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最佳切入口.物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力.本文就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)障礙成因進(jìn)行分析并提出應(yīng)對策略。1傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課中存在的問題1.1學(xué)生在操作前注意力難以集中“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”.一時間，這句話成了物理教學(xué)中的“經(jīng)驗(yàn)之談”，也成了部分教師放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“理論依據(jù)”.由于學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行.有一個理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，如果條件具備，準(zhǔn)備充分，安排得當(dāng)，理應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，但事實(shí)并非完全如此.由于實(shí)驗(yàn)課只占物理課的一少部分.教師一提上物理實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生往往熱情高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由于好奇，學(xué)生把注意力集中到實(shí)驗(yàn)器材上，許多學(xué)生急于觀察、擺弄器材，甚至動手安裝，弱化了老師講解實(shí)驗(yàn)原理和介紹實(shí)驗(yàn)器材的效果，導(dǎo)致教師在講臺上講解示范，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)桌旁“議論紛紛”、“擺弄器材”，學(xué)生接受視聽信息相互影響，教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的操作技巧、注意事項(xiàng)，對記錄的數(shù)據(jù)如何分析和處理等難以有效貫徹，大大降低了教師的應(yīng)有作用。1.2學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果不理想由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的前期階段只注意器材及安裝，聽講效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢.例如在做“測定滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生不知道如何用細(xì)線將兩個定滑輪和兩個動滑輪連成滑輪組，不知道如何測量h和s，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟只有一個大致的了解，操作不夠熟練，部分學(xué)生要看一步做一步，延緩了實(shí)驗(yàn)時間.實(shí)驗(yàn)必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有些學(xué)生由于心理緊張，就主觀拼湊數(shù)據(jù)，教師也由于條件制約，難以對學(xué)生的操作和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的反饋，失去了對錯誤操作和錯誤數(shù)據(jù)進(jìn)行糾正的機(jī)會.實(shí)驗(yàn)課總體表現(xiàn)為輕輕松松開始，匆匆忙忙結(jié)束，學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果不理想。2掌握認(rèn)知規(guī)律，利用電化教育設(shè)備優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)2.1教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)出來的學(xué)生操作技能是有限的，我們從對學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核中得到驗(yàn)證：學(xué)生面對做過的物理實(shí)驗(yàn)不熟悉，進(jìn)而表現(xiàn)出神情緊張，不知從何做起.我們對此要做認(rèn)真的分析和總結(jié)。我們知道：人類認(rèn)識事物的方式是：認(rèn)識――實(shí)踐――認(rèn)識，即人們一開始就獲得認(rèn)識信息，通過實(shí)踐在頭腦中得到強(qiáng)化和鞏固，最后表現(xiàn)為正確的操作行為.教師掌握這一認(rèn)知規(guī)律對實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，因此我們十分重視教師的操作示范作用，用攝像機(jī)錄制教師在實(shí)驗(yàn)中的正確操作，組織學(xué)生觀看，從而使學(xué)生形成正確的認(rèn)識；我們還錄制學(xué)生的錯誤操作，播放時讓學(xué)生查找，使學(xué)生領(lǐng)悟到錯誤所在.通過這些方法使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確率大大提高。2.2利用電化教育設(shè)備優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們認(rèn)識到利用電化教育能解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中存在的問題.電化教育能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理的講述、實(shí)驗(yàn)器材的介紹和實(shí)驗(yàn)步驟的演示等階段注意力高度集中.在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，許多儀器由于尺寸太小，可見度差，影響了教學(xué)的效果.在使用多媒體手段后，則可大大地增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，提高實(shí)驗(yàn)效果.例如，刻度尺、秤、秒表、溫度計(jì)等都是我們熟悉的測量儀器，而使用這些儀器時，都要找出它的零刻度線，最小刻度，測量范圍，同時還要記錄測量值、估計(jì)值，最后注明單位，為此我們可以將實(shí)驗(yàn)裝置，通過投影到大屏幕，讓同學(xué)們在屏幕上可以清清楚楚地看清刻度，提高了教學(xué)效果.又如在演示使用電流表測量通過導(dǎo)體的電流，使用電壓表測量導(dǎo)體兩端的電壓時，我們使用幻燈片，將表頭放大，使大家對同一現(xiàn)象能較快準(zhǔn)確地掌握儀表的讀數(shù)，以此能進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)踐證明，電化教育技術(shù)使我們的實(shí)驗(yàn)課得到了優(yōu)化。3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動，喜歡實(shí)際操作.因此，在物理課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣.如“長度的測量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺測量教師講桌的長度，學(xué)生各自測量的結(jié)果暫時不說，當(dāng)四位同學(xué)都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必然會使學(xué)生感到驚奇.這既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時又對多次測量取平均值教學(xué)的展開，有良好的啟迪.此外，也可以讓幾位學(xué)生同時準(zhǔn)備一個演示實(shí)驗(yàn)，選一位做得好的學(xué)生進(jìn)行演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。操作實(shí)驗(yàn)要多作勤練，青年學(xué)生朝氣蓬勃，愛動性強(qiáng)，好奇心盛，實(shí)驗(yàn)對他們有很強(qiáng)的吸引力，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們既得動手，又得動腦，不僅要想是什么？還要想為什么，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣，為此學(xué)生的創(chuàng)造性思維便會得到迅速全面的發(fā)展.對于物理教師來講，除學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)盡可能多地變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手的機(jī)會多一些，使其手之所做，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體.這樣做，一可加深理解，二可增強(qiáng)記憶，三可提高興趣。4對實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，有助于進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果蘇教版初二物理教材晶體熔化實(shí)驗(yàn)做了一些改進(jìn)，以前教材這個實(shí)驗(yàn)用海波做，由于實(shí)驗(yàn)操作難度較大，教師也很難做好這個實(shí)驗(yàn).新教材用冰取代海波，可以避免這些因素的干擾.但冰的熔點(diǎn)較低，這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時間安排在秋季，筆者所在地區(qū)溫度普遍較高，而書中采用普通水浴加熱法，由于水溫不可能太低，所以幾乎看不到冰先升溫再熔化的過程，而且熔化速度又非?？?，不利于學(xué)生觀察。筆者采用酒精水溶液取代水給冰加熱取得了良好的效果，因?yàn)榫凭芤旱哪厅c(diǎn)遠(yuǎn)低于0℃，實(shí)驗(yàn)時可預(yù)先取約50%的[JP2]酒精溶液大半燒杯及一小杯純水放入冰箱中，冷凍至零下10℃左右，實(shí)驗(yàn)前取出酒精溶液和冰塊，把冰塊敲成小塊，取一些放入到試管中，插入溫度計(jì)并攪棒，然后把試管放到盛酒精溶液的燒杯中，裝置放好以后，用酒精燈緩緩地給燒杯加熱，這樣就完整的展示出冰吸熱升溫，冰吸熱熔化、溫度不變，水吸熱升溫三個階段.當(dāng)然酒精溶液溫度不能加熱太高要確保絕對安全.近幾年，隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村生源逐年減少，學(xué)生的語文總體素質(zhì)也呈逐年下滑的趨勢。直面初中語文學(xué)困生，如何有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是擺脫在農(nóng)村學(xué)校語文教師面前一個刻不容緩、必須解決的問題。一、語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀語文學(xué)困生形成的因素大體情況分為兩類：一是小學(xué)階段該群體學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的輕視，沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法；二是農(nóng)村中學(xué)重文輕理現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對語文興趣不濃，缺少學(xué)習(xí)語文的信心。初中學(xué)困生現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：1.上課時注意力不夠集中，不會做筆記或在課本里做注釋，聽課效率低下；2.課后作業(yè)馬虎，能拖則拖，能懶則懶。而且對于這些問題表現(xiàn)出一副事不關(guān)己，高高在上的樣子，態(tài)度不誠懇，長此以往，成績只退不進(jìn)。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策要改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成績，可以從以下幾個方面著手：第一、授課過程中要關(guān)注學(xué)困生，交給其聽課的方法，培養(yǎng)其記筆記、作注釋的能力1.提問是提高學(xué)生課堂注意力的最佳方法之一。適時、適量、適宜的提問，有助于學(xué)生進(jìn)入問題、理解問題、探究問題和解決問題。針對學(xué)困生上課注意力不集中的狀況，教師的提問，可以幫助他們集中注意力。在提問的時段設(shè)計(jì)上，可以把問題是安排在課始或課中。課始階段的問題，目的是為了引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；課中提問，是檢查其聽課的專注度。在問題的難度設(shè)計(jì)上，要盡量控制問題的難度，讓學(xué)困生回答一些最基礎(chǔ)的、顯性的知識或概念，使他們獲得初步的學(xué)習(xí)成功感，建立語文學(xué)習(xí)的信心。2.教給學(xué)生上課時記筆記、作注解的方法。上課時，讓學(xué)生的口、腦、手都動起來，使他們感到上課有許多事情要去做，而不像以前那樣“呆坐”、“傻坐”。語文課不同的教學(xué)內(nèi)容，筆記和注釋的內(nèi)容會有所不同，教師上課前必須對學(xué)困生提出不同的要求。如現(xiàn)代文的教學(xué)，筆記和注釋必須有三方面的內(nèi)容：⑴作家及相關(guān)資料；⑵在文中出現(xiàn)常用的字、詞、句基礎(chǔ)知識，如一個字或詞的字形、字音、字義以及相關(guān)的多音、形近、多義情況，能舉一反三，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識的容量；⑶課文重點(diǎn)語段的解剖分析，包括段意、層意、內(nèi)容的構(gòu)成、作者所要表達(dá)的思想感情、文章的表達(dá)方式或語言特點(diǎn)等等。除了教給學(xué)困生上課記筆記、作注解的方法外，我們同時要加強(qiáng)對筆記的檢查力度，使他們養(yǎng)成良好的作筆記的習(xí)慣。第二、針對學(xué)困生作業(yè)拖拉或賴交作業(yè)的不良習(xí)慣，加強(qiáng)對其作業(yè)的檢查力度，從實(shí)質(zhì)上抓知識的鞏固程度1.口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語段的背誦等。為檢查學(xué)困生口頭作業(yè)的完成情況，教師可以在課余時間把學(xué)生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文語段，或要求他們背誦規(guī)定的語段。在古詩詞背誦檢查時，心中特意列出我們班語文學(xué)困生的名單，要求他們必須單獨(dú)到我辦公室背誦。久而久之，到我地方背誦古詩詞名句成了他們的必修課，師生之間的關(guān)系也融洽了。2.書面作業(yè)的檢查。對學(xué)困生的作業(yè)要求，不必與一般學(xué)生一樣要求；在作業(yè)的布置上，可以采取分層輔導(dǎo)的策略，特殊問題特殊對待――即減少作業(yè)量，但要求其保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚；其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經(jīng)過自己大腦思考以后做出來的（作業(yè)的對錯是其次問題），不再從同學(xué)地方抄作業(yè)，或從作文參考書上照搬；再次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產(chǎn)生；最后是作業(yè)的反饋：教師對于學(xué)困生作業(yè)中重復(fù)出現(xiàn)的錯誤問題要多加關(guān)注，及時糾錯。有位學(xué)生總是把古詩歌“亂花漸欲迷人眼”的“漸”寫成“濺”，我多次找他，分析詩歌的內(nèi)容，從詩句字詞的理解上，最終使他明白了為什么是“漸”而不是“濺”。第三、制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時予以鼓勵1.學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)化的目標(biāo)要合理，切忌盲目、過高。制定學(xué)困生的學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)化目標(biāo)應(yīng)采取因人而異，逐層提高的辦法。在考試難度系數(shù)大體穩(wěn)定的前提下，如果其原先只能考40分，在制定目標(biāo)時，可按5分一個檔次，分階段、有步驟地逐次提高。制定這樣的目標(biāo)，有兩個依據(jù)：其一，這個目標(biāo)易達(dá)到，只要經(jīng)過學(xué)生的努力完全可以實(shí)現(xiàn)；其二，有助于學(xué)困生建立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)困生的成績一直徘徊不前，易使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，失去前進(jìn)的動力。我們通過對學(xué)困生進(jìn)步目標(biāo)的分層制定，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步，渴望成功”的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。2.對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)，及時鼓勵。對學(xué)生來說，物質(zhì)的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的依據(jù)鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學(xué)期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。在授課、批閱、輔導(dǎo)的過程中，教師要不吝嗇自己的鼓勵之詞，給予學(xué)困生精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點(diǎn)或創(chuàng)新的地方，都要給予鼓勵。表揚(yáng)、鼓勵學(xué)困生，就能使之親近老師；親近老師，就能“信其道”，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)成績，提升語文學(xué)習(xí)的信心。對學(xué)生的獎勵可以分為四級：⑴口頭表揚(yáng)；⑵班上表揚(yáng)或打電話給家長告知孩子的進(jìn)步；⑶發(fā)一些小獎品；⑷綜合評定時酌情加分。語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的過程，其中需要教師、學(xué)生辛苦的付出?！耙环莞牛环菔斋@”。為了學(xué)生的將來，教師的付出是有價值的，是有回報(bào)的。著塘月色朱自清點(diǎn)此播放視頻朱自字佩弦,號秋實(shí)。1898年生于江蘇東海。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班,次年更名“自清”,考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。上大學(xué)時,朱自清開始創(chuàng)作新詩1925年任清華大學(xué)教授,創(chuàng)