疫情心理健康輔導(dǎo)第二周網(wǎng)課教案

教學(xué)設(shè)計方案單元：疫情心理健康輔導(dǎo)——網(wǎng)課情懷適合年級：七年級、八年級主備教師：支小磊學(xué)習(xí)目標：了解心理學(xué)破窗效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)課，學(xué)會查缺補漏，彎道超車；提高學(xué)生憂患意識，合理利用資源，奮發(fā)圖強；能發(fā)現(xiàn)分析事物發(fā)展的趨勢。重點：能分析事物的發(fā)展，了解破窗效應(yīng)的引用難點：理解破窗效應(yīng)的概念及其應(yīng)用教具準備：PPT，視頻等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：1.展示圖片，播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生談感想，復(fù)習(xí)青少年心理健康的表現(xiàn)和榮格的理論，適應(yīng)當下環(huán)境。2.展示教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)重點。二、了解一種心理學(xué)效應(yīng)：破窗效應(yīng)破窗效應(yīng)是犯罪學(xué)的一個理論，由詹姆士·威爾遜和喬治·凱林提出。一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶豫地拋，絲毫不覺羞愧。舉例子，有一個人不聽課，班主任不管，過幾天其他的人也會不聽課。三、破窗效應(yīng)和我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的地方引導(dǎo)學(xué)生討論破窗效應(yīng)在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，例如：有一個人不聽課，班主任不管，過幾天其他的人也會不聽課；食堂吃飯排隊等。四、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)課，學(xué)會查缺補漏，彎道超車教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)課，學(xué)生學(xué)會查缺補漏，彎道超車，提高學(xué)習(xí)效率。五、提高學(xué)生憂患意識，合理利用資源，奮發(fā)圖強通過破窗效應(yīng)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生提高憂患意識，合理利用資源，奮發(fā)圖強。【教學(xué)反思】本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解心理學(xué)破窗效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)課，學(xué)會查缺補漏，彎道超車，提高學(xué)習(xí)效率；提高學(xué)生憂患意識，合理利用資源，奮發(fā)圖強，讓學(xué)生在疫情期間保持心理健康，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。三、網(wǎng)課的現(xiàn)狀在這個特殊的時期，網(wǎng)課成為了很多學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。然而，網(wǎng)課也帶來了許多問題。學(xué)生們在討論上網(wǎng)課容易出現(xiàn)的問題時，提到了以下幾點：網(wǎng)課沒有學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，注意力難以集中，長時間使用電子產(chǎn)品會導(dǎo)致眼睛視力下降。目前，教師們忙碌著趕鴨子上架，扮演主播的角色，家長們則忙著拍照、焦慮，而孩子們則感到迷茫，軟件繁多，互動不及時。主播式的教學(xué)也成為了一種常見的形式，老師們經(jīng)常會說：“同學(xué)們，老師開播了！這道題很重要，背它，背它！聽懂了扣1，沒懂扣2……”在網(wǎng)課階段，一些學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，被稱為“網(wǎng)課學(xué)灰”，這種情況通常是由懶細胞擴散導(dǎo)致的，表現(xiàn)為多眠、賴床癥、手機依賴癥加劇，或伴有短時間內(nèi)的焦慮及自省。另外，還有一些學(xué)生會出現(xiàn)“網(wǎng)課學(xué)殘”的情況，這是由于網(wǎng)課app繁多，操作復(fù)雜，消息混亂，導(dǎo)致學(xué)生陷入瘋狂狀態(tài)，情緒不穩(wěn)定，負面情緒較為強烈。然而，也有一些學(xué)生在網(wǎng)課中表現(xiàn)出色，被稱為“網(wǎng)課學(xué)霸”。他們在直播授課中積極與老師互動，申請連麥、回答問題、答疑時間積極提問，課后認真抄寫筆記，整理知識點，是網(wǎng)課授課老師的精神支柱和上課動力。為了了解學(xué)生們在網(wǎng)課中的狀態(tài)，我們進行了一次小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的情況，分別被稱為“學(xué)灰”、“學(xué)殘”和“學(xué)霸”。三、網(wǎng)課的兩極分化---彎道超車在網(wǎng)課中，有些學(xué)生需要面對很多困難，但他們卻能夠克服這些困難，取得好成績。我們播放了兩個視頻，一個是14歲女孩郭翠珠，因為家里沒有網(wǎng)絡(luò)，只能到村支部蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)，父親默默地陪伴在她身邊；另一個是15歲女孩楊秀花，每天要爬一個小時陡峭的山路，在懸崖邊上課，每天至少要待上10個小時。這些學(xué)生克服了很多困難，取得了好成績，他們的努力和堅持是值得我們學(xué)習(xí)的。我希望能夠努力學(xué)習(xí)，考上一所好大學(xué)。雖然學(xué)習(xí)并不是唯一的出路，但在當下來說確實是最好的選擇。說實話，我并不覺得在這里學(xué)習(xí)很辛苦或冷清。在駕駛過程中，進行彎道超車是一項非常重要的技能。以下是一些指導(dǎo)如何進行彎道超車的建議：首先，確保你處于一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這可以幫