第10頁(yè)共10頁(yè)教師期末?工作總結(jié)?德育工作?范文一?、突發(fā)事?件的發(fā)現(xiàn)?___?_年__?__月的?一個(gè)上午?，我在批?閱學(xué)生周?記時(shí)，先?看到阿杜?在周記中?流露出一?種極度的?傷感，卻?不愿說出?原因，這?非同小可?！緊接著?我又翻閱?了同宿舍?的其他幾?位同學(xué)的?周記，終?于在一個(gè)?同學(xué)的周?記中了解?到了一點(diǎn)?情況：“?老師，阿?杜以為我?們都不要?她了，您?要關(guān)心一?下，勸勸?他”。?二、思考?處理方案?對(duì)于這?種情況，?我還從來?沒有遇到?過，這個(gè)?班是個(gè)住?宿班，_?___個(gè)?人一個(gè)宿?舍，女孩?子在一起?，肯定會(huì)?為了雞毛?蒜皮的小?事斤斤計(jì)?較，鬧小?脾氣。不?知道到底?是什么事?，讓阿杜?那么難過?，舍友那?么著急。?我必需對(duì)?這件事進(jìn)?行認(rèn)真分?析，還要?妥善處理?。認(rèn)真思?考許久，?我做出如?下處理思?路：第?一步：分?別找她的?室友談心?，進(jìn)一步?了解事情?真相，找?出同宿舍?同學(xué)關(guān)系?所存在的?問題，并?進(jìn)行引導(dǎo)?和教育。?第二步?：再找阿?杜談心了?解情況，?幫助其消?除。第?三步：利?用得到的?結(jié)論對(duì)班?上的同學(xué)?進(jìn)行教育?，同時(shí)避?免對(duì)阿杜?再度造成?影響。?三、事情?原委小?霞因?yàn)樽?阿杜幫忙?到水，阿?杜不管，?倆人鬧別?扭，小霞?一急跑了?出去，宿?舍六個(gè)人?都出去追?她，剩下?阿杜一個(gè)?人，結(jié)果?造成阿杜?的誤解。?四、思?考在這?件事情的?處理上我?應(yīng)重視的?便是學(xué)生?的人際交?往。平時(shí)?教師往往?更加重視?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，而忽?視對(duì)學(xué)生?社會(huì)性發(fā)?展的培養(yǎng)?。現(xiàn)在的?學(xué)生絕大?部分都是?獨(dú)生子女?，他們?cè)?成長(zhǎng)過程?中備受寵?愛甚至溺?愛。長(zhǎng)期?以自我為?中心，使?他們難以?客觀地認(rèn)?清自己在?社會(huì)中的?地位和作?用，在與?他人的交?往上往往?表現(xiàn)得過?于敏感或?處理不當(dāng)?。因此，?作為教師?應(yīng)十分重?視學(xué)生的?人際交往?問題。人?際交往是?人與人互?動(dòng)的過程?、溝通的?過程、交?流的過程?。學(xué)生的?人際交往?是其社會(huì)?化和人格?成熟的關(guān)?鍵因素，?對(duì)于學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?人格的健?全發(fā)展以?及今后成?功地走向?社會(huì)都是?至關(guān)重要?的。五?、引導(dǎo)學(xué)?生建立良?好的同伴?關(guān)系建?立同伴關(guān)?系是學(xué)生?們最基本?的人際交?往過程，?通過這次?事件我發(fā)?現(xiàn)，一些?學(xué)生在與?同伴交往?的過程中?存在一定?的障礙。?做為教師?如果想引?導(dǎo)學(xué)生建?立良好的?同伴關(guān)系?，應(yīng)了解?學(xué)生在同?伴交往過?程中存在?的一些誤?區(qū)或障礙?，并進(jìn)行?有針對(duì)性?的指導(dǎo)。?事后，全?班同學(xué)一?起討論《?宿舍之內(nèi)?，我們?cè)?怎樣做？?》阿杜的?舍友都發(fā)?表了自己?的意見：?首先要善?良和富有?愛心，這?是一個(gè)人?幸福的源?泉。只有?善良和富?有愛心的?人最終才?會(huì)是真正?幸福的，?當(dāng)你關(guān)愛?他人時(shí)，?你獲得的?是精神上?的快樂與?動(dòng)力。其?次，要互?相尊重、?互相理解?，不欺凌?弱者。不?能只考慮?自己，不?能自私，?更不能把?自己的快?樂建立在?他人的痛?苦之上。?再次，?要學(xué)會(huì)寬?容，要擁?有寬廣的?胸襟，不?能過于敏?感，不要?斤斤計(jì)較?。凡成大?事者不拘?小節(jié)，我?們不要在?微小細(xì)節(jié)?上老是影?響情緒，?分散精力?，失去來?學(xué)校學(xué)習(xí)?的根本目?標(biāo)。最后?，要學(xué)會(huì)?互相幫助?、互相監(jiān)?督，學(xué)會(huì)?和睦相處?，共同努?力去營(yíng)造?一個(gè)溫暖?的小家，?利用集體?的溫暖來?讓每個(gè)同?學(xué)都能健?康快樂地?發(fā)展。?教師期末?工作總結(jié)?德育工作?范文（二?）本學(xué)?期，我校?認(rèn)真__?__教育?方針，堅(jiān)?持以德育?為首，育?人為本的?辦學(xué)方向?，確立了?“全面規(guī)?劃，整體?推進(jìn)，突?出重點(diǎn)，?講求實(shí)效?”的德育?工作思路?，拓寬了?德育工作?渠道，提?高了德育?工作的針?對(duì)性、實(shí)?效性和主?動(dòng)性，取?得了良好?的效果，?現(xiàn)把德育?工作回顧?如下：?一、把課?堂教學(xué)工?作為德育?工作的主?渠道為?了提高德?育工作的?針對(duì)性和?實(shí)效性，?學(xué)校積極?改革課堂?教學(xué)，明?確德育教?學(xué)目標(biāo)。?堅(jiān)持以思?品課為德?育主要課?程，積極?利用現(xiàn)代?信息技術(shù)?作為教育?手段進(jìn)行?教學(xué)。堅(jiān)?持充分發(fā)?揮學(xué)科教?學(xué)滲透德?育的功能?，挖掘教?材中德育?因素，有?目的地在?學(xué)科教學(xué)?中對(duì)學(xué)生?進(jìn)行正確?的人生觀?、價(jià)值觀?教育。同?時(shí)還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的鑒賞能?力，辨別?是非能力?，陶冶學(xué)?生情操，?對(duì)改造內(nèi)?心世界，?形成良好?的品質(zhì)起?著潛移默?化的作用?。二、?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)?載體，寓?教育于活?動(dòng)之中?學(xué)校繼續(xù)?以《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?為學(xué)生行?為的標(biāo)準(zhǔn)?，狠抓“?四個(gè)一”?和體驗(yàn)教?育，讓學(xué)?生在家庭?生活中體?驗(yàn)，在學(xué)?校生活中?體驗(yàn)，在?社會(huì)生活?中體驗(yàn)，?在大自然?中體驗(yàn)，?通過系列?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活、衛(wèi)生?、勞動(dòng)習(xí)?慣。在開?展科技小?發(fā)明，小?制作比賽?活動(dòng)和少?先隊(duì)建設(shè)?與活動(dòng)中?，成績(jī)較?為突出。?本學(xué)期，?在老師和?同學(xué)門努?力下，少?先隊(duì)工作?得到規(guī)范?化，社會(huì)?實(shí)踐及主?題隊(duì)會(huì)水?平不斷提?高，每周?一的升旗?得到正常?化。學(xué)?校還積極?響應(yīng)上級(jí)?的號(hào)召，?開展獻(xiàn)愛?心活動(dòng)，?為震災(zāi)捐?款六百多?元。三?、加強(qiáng)學(xué)?校、家庭?聯(lián)系，形?成整體合?力堅(jiān)持?以學(xué)校教?育為主體?，以社區(qū)?教育為依?據(jù)，以家?庭教育為?基礎(chǔ)，積?極開展“?三合一”?教育活動(dòng)?。班主任?通過家訪?和電訪的?方式與家?庭經(jīng)常聯(lián)?系，互相?反映學(xué)生?表現(xiàn)情況?和提出教?育建議，?____?月至__?__月各?年級(jí)召開?家長(zhǎng)會(huì)，?向家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)校教?育情況，?傾聽家長(zhǎng)?意見，有?的還進(jìn)行?書面交流?，大大地?增加教育?效益。?四、加強(qiáng)?綜合治理?，創(chuàng)建安?全學(xué)校?牢固樹立?“安全第?一”的思?想，全面?推進(jìn)安全?工作責(zé)任?制，狠抓?校園創(chuàng)安?工作落實(shí)?，消除安?全隱患。?分別在_?___月?、___?_月組織?安全工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?進(jìn)行全方?位的安全?工作大檢?查，各班?組織學(xué)生?制訂“安?全公約”?，張貼安?全警句，?掛安全工?作宣傳橫?標(biāo)，還通?過紅領(lǐng)巾?廣播站，?旗下講話?等活動(dòng)增?強(qiáng)師生的?安全意識(shí)?。校長(zhǎng)還?與班主任?簽訂安全?責(zé)任狀，?并印發(fā)《?告家長(zhǎng)一?封信》，?強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)?要緊密配?合學(xué)校做?好安全防?范工作。?構(gòu)建了一?個(gè)可行的?安全教育?網(wǎng)絡(luò)。?教師期末?工作總結(jié)?德育工作?范文（三?）一、?教師以身?作則，為?人師表很?重要。?作為班主?任，在校?期間我盡?力處處、?事事都為?人師表，?無論是在?平時(shí)的一?言一行中?，還是在?勞動(dòng)中，?還是在教?學(xué)中，我?都在盡量?踐行著為?人師表的?準(zhǔn)則。畢?竟一個(gè)滿?口臟話的?教師，如?何讓學(xué)生?文明為人?；一個(gè)圓?滑、世故?的教師，?如何讓學(xué)?生正直為?人，一個(gè)?不思進(jìn)取?的教師，?如何去引?領(lǐng)他的學(xué)?生分秒必?爭(zhēng)地求知?求實(shí)。?二、關(guān)愛?和寬容每?一位學(xué)生?，即使是?最讓你討?厭和最讓?你難堪的?學(xué)生。?“金無足?赤，人無?完人”，?有時(shí)我們?當(dāng)老師，?尤其是當(dāng)?班主任的?，總認(rèn)為?這個(gè)學(xué)生?身上毛病?太多，我?不得不“?教育”他?一下，或?是一堆大?道理，或?是一頓訓(xùn)?斥。其實(shí)?，教育學(xué)?生時(shí)，不?能太急了?，尤其是?涉及到品?德修養(yǎng)方?面，要學(xué)?會(huì)去輕輕?地去關(guān)愛?和寬容他?們，尤其?是那些“?問題生”?，因?yàn)閷?容他們，?他們才會(huì)?有不被遺?棄的感覺?，他們才?會(huì)信你說?的，我的?德育工作?才會(huì)在他?們身上順?利開展。?三、細(xì)?節(jié)決定成?敗，從小?事上嚴(yán)格?要求學(xué)生?，絕不要?為管學(xué)生?而管學(xué)生?。我們?都知道，?要想做好?事，必須?做好人，?必須給他?們提校規(guī)?以外且符?合本班實(shí)?際情況的?要求。如?：四、?適時(shí)總結(jié)?，及時(shí)表?揚(yáng)，不當(dāng)?眾點(diǎn)名批?評(píng)任何一?名學(xué)生。?我們每?個(gè)人每天?都在不停?的做人做?事。我們?班主任應(yīng)?該抓住每?天的典型?的人和事?，適時(shí)總?結(jié)很重要?。適時(shí)總?結(jié)猶如太?陽(yáng)適時(shí)普?照大地，?雨水適時(shí)?光臨土地?一樣重要?。適時(shí)總?結(jié)后，要?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，甚至是?獎(jiǎng)勵(lì)，這?會(huì)激發(fā)做?的好的更?加努力，?做的差的?不斷反省?、自責(zé)，?去刺激他?努力在下?一次做的?更好。記??。呵f(wàn)?不要當(dāng)眾?去批評(píng)那?幾個(gè)做的?不好的，?因?yàn)槟惚?揚(yáng)好的同?時(shí)，已經(jīng)?批評(píng)那幾?個(gè)做的不?好的一次?了。如果?再批評(píng)一?次，不僅?他們反感?你，而且?也會(huì)對(duì)做?得好的人?產(chǎn)生敵對(duì)?情緒，對(duì)?你班的團(tuán)?結(jié)不利！?更重要的?是，他們?幾個(gè)下次?會(huì)做的更?糟，也許?還會(huì)帶動(dòng)?幾個(gè)做得?好的也不?去做好了?！適時(shí)總?結(jié)，及時(shí)?表?yè)P(yáng)不僅?在德育方?面，而且?在學(xué)習(xí)上?，都是一?個(gè)好的方?法。教?師期末工?作總結(jié)德?育工作范?文（四）?我們始?終堅(jiān)持以?德育教育?為首要，?以培養(yǎng)“?全面發(fā)展?、學(xué)有所?長(zhǎng)”的人?才為目標(biāo)?，全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育，堅(jiān)持?“以人為?本”的德?育工作思?路，注重?將德育教?育融于課?堂教學(xué)，?融于多姿?多彩的教?育活動(dòng)，?融于每一?項(xiàng)活動(dòng)，?注重在活?動(dòng)中育人?，注重在?細(xì)節(jié)中發(fā)?展。我們?尤其注重?德育工作?的針對(duì)性?和實(shí)效性?，強(qiáng)化學(xué)?生日常行?為規(guī)范教?育，促進(jìn)?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成，選擇?了“零距?離、低重?心、多載?體”的德?育工作思?路，主要?采取了以?下一些方?法和措施?，用精神?文化熏陶?、引領(lǐng)學(xué)?生的道德?行為，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?讀書育德?活動(dòng)--?用智慧滋?養(yǎng)心靈?二、教室?文化建設(shè)?--一道?靈動(dòng)的風(fēng)?景三、?中隊(duì)文化?手冊(cè)--?班級(jí)的精?神支柱?四、班級(jí)?紀(jì)律方面?--當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)的?時(shí)候，該?怎樣進(jìn)行?教育。?我們屬于?小學(xué)高段?，他們不?再象三四?年級(jí)或一?二年級(jí)的?小朋友那?樣：凡是?老師說的?話都是對(duì)?的，凡是?老師做的?事都是對(duì)?的。五年?級(jí)的學(xué)生?在身體，?心理，智?力等各方?面都和以?前有了明?顯的變化?，他們開?始有了自?己的想法?，對(duì)任何?事情都想?問個(gè)為什?么。因此?，他們不?再盲目的?崇拜老師?，老師說?的話或做?的事他們?會(huì)去想對(duì)?不對(duì)，對(duì)?老師也不?再百依百?順。這樣?，作為班?主任，在?教育他們?的時(shí)候要?更加注意?方法。如?果使用方?法不當(dāng)，?學(xué)生產(chǎn)生?抵觸心理?，可能會(huì)?達(dá)不到預(yù)?期的教育?目標(biāo)，甚?至適得其?反。俗?話說：沒?有規(guī)矩不?成方圓。?學(xué)生違反?紀(jì)律一定?要受到紀(jì)?律處罰。?但是怎樣?才能使受?到處分的?學(xué)生心悅?誠(chéng)服的接?受處罰而?不至于產(chǎn)?生消極的?抵觸情緒?呢？這學(xué)?期以來，?我在班上?大力推行?這樣一種?處罰方式?：對(duì)違反?紀(jì)律情節(jié)?比較輕的?學(xué)生，我?罰他上講?臺(tái)唱一首?好聽的歌?或者講一?個(gè)動(dòng)聽的?故事，對(duì)?于違反紀(jì)?律情節(jié)比?較嚴(yán)重的?學(xué)生，我?罰他用正?楷字寫一?份100?字左右的?檢討書，?描述他當(dāng)?時(shí)的違紀(jì)?心理。經(jīng)?過一段時(shí)?間的實(shí)踐?后，我發(fā)?現(xiàn)這種處?罰方式的?效果比以?前明顯好?了很多。?第一：?受這種處?罰方式的?學(xué)生一般?不會(huì)對(duì)老?師產(chǎn)生心?理上的抵?觸情緒，?因?yàn)樗?上面唱歌?或者講故?事時(shí)，下?面的同學(xué)?會(huì)給他熱?烈的掌聲?，可以說?他是在一?種比較輕?松的氛圍?中受到教?育。第?二：學(xué)生?在眾目睽?睽之下唱?歌或者講?故事，大?家的目光?都集中在?他身上，?對(duì)他的口?才及膽量?是一個(gè)考?驗(yàn)和訓(xùn)練?。寫檢討?書的學(xué)生?要用正楷?字來寫，?這樣就可?以幫他們?練字和培?養(yǎng)組織語(yǔ)?言的能力?。第三?：可以發(fā)?掘到一部?分學(xué)生的?潛能。?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)的時(shí)候?，教師要?及時(shí)進(jìn)行?批評(píng)。那?么，如何?批評(píng)學(xué)生?，才能夠?令學(xué)生虛?心接受呢?？我剛做?班主任的?時(shí)候，火?氣是比較?大的，很?容易在課?堂上發(fā)脾?氣批評(píng)學(xué)?生，有時(shí)?弄得自己?也很難堪?下不了臺(tái)?，而且我?發(fā)現(xiàn)這種?方法批評(píng)?學(xué)生，即?使他表面?上服氣了?，但實(shí)際?上他只是?攝于你做?班主任的?威嚴(yán)而心?里不服氣?，這樣的?教育效果?肯定是不?好的。我?們看電視?時(shí)經(jīng)?？?以看到這?樣的鏡頭?，老虎等?兇猛的動(dòng)?物在進(jìn)攻?前首先是?身體向后?撤退，為?什么撤退?呢？是為?了更好的?向前進(jìn)攻?！批評(píng)學(xué)?生一個(gè)缺?點(diǎn)的時(shí)候?，不妨先?表?yè)P(yáng)他的?三個(gè)優(yōu)點(diǎn)?，這樣學(xué)?生就比較?愿意接受?了。每一?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，作?為班主任?應(yīng)該善于?捕捉每一?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)?？?之，我們?以成才為?目的，以?素質(zhì)為根?本，以活?動(dòng)為載體?，以社會(huì)?為舞臺(tái)，?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?，我們?nèi)?長(zhǎng)補(bǔ)短，?繼續(xù)努力?，力爭(zhēng)培?養(yǎng)和造就?一批合格?的建設(shè)者?與接班人?。教師?期末工作?總結(jié)德育?工作范文?（五）?一、踐行?師德。?一個(gè)學(xué)期?以來，我?能按照自?己制定的?德育工作?計(jì)劃進(jìn)行?工作，注?意自己的?師德形象?，重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?品德教育?，現(xiàn)將情?況總結(jié)如?下：1?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，勇于?創(chuàng)新。認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育科學(xué)理?論，提高?履行師德?修養(yǎng)的自?覺性。學(xué)?習(xí)優(yōu)秀教?師的模范?事跡，在?心中確立?崇高的師?德榜樣，?升華自己?的師德境?界。正如?古人說的?那樣：見?賢思齊，?見不賢而?內(nèi)自省，?有效地促?進(jìn)了自身?師德品質(zhì)?的養(yǎng)成。?2、參?與實(shí)踐，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。我在學(xué)?習(xí)師德修?養(yǎng)科學(xué)理?論的同時(shí)?，還積極?參加了社?會(huì)實(shí)踐，?不斷學(xué)習(xí)?，不斷錘?煉，不斷?深化，不?斷升華，?時(shí)刻以教?師高尚的?道德修養(yǎng)?嚴(yán)格要求?自己。?3、相互?借鑒，共?同提高。?在一個(gè)學(xué)?校里，教?師之間善?于相互學(xué)?習(xí)、借鑒?，擇其善?者而從之?，其不善?者而改之?，這對(duì)于?教師更好?地開展工?作和更快?地提高師?德修養(yǎng)是?大有益的?，因此，?我也是這?樣做的。?與同事之?間相互配?合，相互?支持，形?成了良好?校園工作?環(huán)境。?二、立足?學(xué)科教學(xué)?學(xué)科活動(dòng)?滲透德育?教育1?、用心關(guān)?懷，滲透?德育。現(xiàn)?在學(xué)生通?過各種不?同渠道所?得的耳聞?目染，