地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)51頁P(yáng)PT文檔地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)51頁P(yáng)PT文檔地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)51頁P(yáng)PT文檔歷史機(jī)週,任重道x地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)概述地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)概述基本設(shè)運(yùn)營設(shè)施系統(tǒng)備系統(tǒng)一、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)的必要性首先，創(chuàng)新性設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)的過程必須要符合語文學(xué)科的整體性要求。語文學(xué)科本身的特點(diǎn)是具有實(shí)踐性、工具性和設(shè)計(jì)性，這三個(gè)特點(diǎn)具有相輔相成的關(guān)系。合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)，才能夠更好地滿足小學(xué)語文學(xué)科在素質(zhì)教育中的要求。同時(shí)由于語文與社會(huì)生活之間聯(lián)系密切，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中也需要注重與實(shí)踐的結(jié)合，這樣不僅能夠使小學(xué)生的課外生活更加豐富，同時(shí)也能夠提高小學(xué)生獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步使學(xué)生的語文素養(yǎng)以及人文修養(yǎng)得到提升。其次，小學(xué)生語文家庭作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)是小學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期就是小學(xué)階段，這就對(duì)語文教師提出了更深層次的要求，需要以更合理的方式去創(chuàng)新地設(shè)計(jì)小學(xué)生語文家庭作業(yè)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，進(jìn)行小學(xué)生語文家庭作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)是小學(xué)生進(jìn)行減負(fù)增效的必要要求。減負(fù)增效本身是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，實(shí)現(xiàn)減負(fù)有很多方法，都需要社會(huì)、學(xué)校以及家庭之間進(jìn)行協(xié)同才能夠?qū)崿F(xiàn)。作為教育中的中堅(jiān)力量，學(xué)校的地位是不容置疑的，而作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)家庭作業(yè)更是不容忽視，只單純地去減少小學(xué)生家庭作業(yè)所用的時(shí)間是不夠的，也是缺乏科學(xué)性的。因此創(chuàng)新地設(shè)計(jì)和布置小學(xué)語文家庭作業(yè)是整體減負(fù)增效中不可缺少的條件。教師需要從改革的視角去審視小學(xué)生家庭作業(yè)的改革過程，對(duì)小學(xué)生語文家庭作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和布置，才能更好地使減負(fù)增效得到實(shí)現(xiàn)。二、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)語文家庭作業(yè)的形式和內(nèi)容在創(chuàng)新性設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)過程中，需要注意將多樣性和趣味性有機(jī)結(jié)合。對(duì)小學(xué)語文家庭作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，就意味著需要將原有的枯燥的、單一的小學(xué)語文作業(yè)的形式進(jìn)行改變，將以往只單純注重“寫”的過程改變，設(shè)計(jì)出更多更具趣味性、更符合社會(huì)實(shí)踐要求、更具生活氣息的作業(yè)形式，在將小學(xué)語文家庭作業(yè)的形式變得豐富的同時(shí)，也更能夠鞏固對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在新的小學(xué)語文家庭作業(yè)中改變只注重寫的狀態(tài)，使其與讀、說、聽擁有相同的地位。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)時(shí)，需要在主動(dòng)書面練習(xí)的同時(shí)，還要注重口語表達(dá)的相關(guān)練習(xí)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)閱讀課外資料和素材的能力，在鍛煉思維和思考訓(xùn)練的同時(shí)，確保對(duì)于語言表達(dá)的訓(xùn)練。讓小學(xué)生在鞏固自身語文各方面能力的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。三、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)的完成模式對(duì)于小學(xué)語文家庭作業(yè)的完成模式，其創(chuàng)新性設(shè)計(jì)需要考慮合作性和自主性之間相互結(jié)合的方式。將小學(xué)生的主體地位突出出來，將以往應(yīng)試教育中單槍匹馬、埋頭苦干的狀態(tài)改變，創(chuàng)造出更加靈活的作業(yè)形式。同時(shí)注重與學(xué)生以及家長之間的交流和合作，共同去探索實(shí)踐創(chuàng)新的新形式。在課改的新需求中，尊重小學(xué)生的主體地位和心理訴求是需要重點(diǎn)關(guān)注的，小學(xué)生在教育的過程中是具有一定潛力的，因此需要更好地滿足學(xué)生自我發(fā)展和個(gè)性化的需求。另外，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也需要在小學(xué)生中培養(yǎng)起來，讓學(xué)生能夠更好地去傾聽、包容和表達(dá)。小學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生自身情況引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘其自身的興趣點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立的思考。四、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)小學(xué)語文家庭作業(yè)的方法創(chuàng)新地去設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)方法，需要使用激勵(lì)性和注重過程相結(jié)合的方法。創(chuàng)新評(píng)價(jià)就是將原有的非診斷評(píng)價(jià)改變，注重小學(xué)生在每個(gè)過程中的表現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，將每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來，多進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生更好地去體驗(yàn)探索的過程和成功的快樂。小學(xué)語文教師需要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步，經(jīng)常與學(xué)生溝通，不單以成績好壞來評(píng)級(jí)學(xué)生。同時(shí)教師需要有很好的概括能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和過人之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。而對(duì)一些平時(shí)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和溝通，但更要關(guān)注其進(jìn)步，不斷地激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)即為小學(xué)語文家庭作業(yè)，其不僅能夠鞏固知識(shí)，提高技能，更能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立的人格。這就需要小學(xué)語文教師進(jìn)一步解放思想，在新課改的要求下不斷創(chuàng)新，更好地設(shè)計(jì)小學(xué)語文家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，同時(shí)語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力，那么在平時(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維呢？筆者從以下幾方面做了嘗試：一、民主平等的課堂氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。常言道：親其師，信其道。對(duì)學(xué)生來說，教師的人格魅力以及教師對(duì)學(xué)生本人及其學(xué)習(xí)成果的態(tài)度和觀點(diǎn)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民主平等的課堂氛圍，教師的激勵(lì)行為可以使學(xué)生產(chǎn)生異乎尋常的學(xué)習(xí)熱情和激情，可以使學(xué)生的思維處于最積極，最活潑，最開放的狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。因此筆者認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)當(dāng)把微笑帶進(jìn)課堂，把期待帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給，尊重理解寬容學(xué)生，用民主激勵(lì)創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氛圍，并從學(xué)生的心理需要出發(fā)，采用四個(gè)“激勵(lì)”法，即設(shè)置極力的目標(biāo)；運(yùn)用激勵(lì)的語言；采用激勵(lì)的方式；形成激勵(lì)的課堂氛圍，以滿足學(xué)生苛求成功的心理需要，克服其自卑的心理，使學(xué)生人人都感到“我能行”“我是成功者”。在教師肯定和期盼態(tài)度的激勵(lì)下，更加努力地接近真理，發(fā)現(xiàn)真理，最大限度的發(fā)揮其創(chuàng)造能力。二.大膽嘗試，多種渠道激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。教育家第斯多德說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒，鼓舞……”用精辟恰當(dāng)?shù)奶釂枺?lì)引導(dǎo)，或富有思考性的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，鼓舞他們大膽聯(lián)想，主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)。1.“一言堂”變“群言堂”，提供創(chuàng)新舞臺(tái)今天的初中生由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，他們已經(jīng)習(xí)慣于教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯(cuò)，不說；久而久之，便形成了課堂上成了教師一人說，學(xué)生不發(fā)言的怪現(xiàn)象。這樣一來，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。閱讀一篇課文，不能不拘泥于一種成型的看法，而應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，只有這樣，才能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識(shí)。2.激情引趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生對(duì)新異事物總是充滿著向往和追求，這是由學(xué)生的心理特征決定的。當(dāng)一新鮮事物以它獨(dú)有的新、奇、趣展示其誘人的魅力時(shí)，必然激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，教師正是其中的導(dǎo)航者。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地針對(duì)學(xué)習(xí)目的、豐富的學(xué)習(xí)資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，不斷激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生求新的情感，即時(shí)為學(xué)生講解知識(shí)信息，指出我國在科技上的成就及世界先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的差距，從而引發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)他們把目光投向未知領(lǐng)域，自發(fā)地投入到新知識(shí)的探索中。3.小組合作，激起創(chuàng)新動(dòng)力小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是開展新型教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效方法。合作學(xué)習(xí)由不性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成，是指學(xué)生在小組中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互動(dòng)行性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭意識(shí)。在語文教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，合作完成情境活動(dòng)的任務(wù)，發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，收到拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的良好效果。4.鼓勵(lì)質(zhì)疑，點(diǎn)燃創(chuàng)造火花古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”疑是思維的起點(diǎn)，是進(jìn)發(fā)創(chuàng)造的催化劑。智者疑于蝙蝠為何能夜間飛行，發(fā)明了雷達(dá)；疑于魚的沉浮，發(fā)明了潛水艇。因此教師在教學(xué)中就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入探疑，這樣不僅可以使學(xué)生能更清楚，更全面的掌握所學(xué)知識(shí)，更積極的意義在于，以“疑”為撞擊點(diǎn)，點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。在平時(shí)的語文教學(xué)中，我一直嘗試著讓學(xué)生自學(xué)當(dāng)天所要學(xué)的教材內(nèi)容，邊自學(xué)邊提出問題，可以獨(dú)力解決的，讓學(xué)生在討論的過程中自行解決；難以解答的，教師則有導(dǎo)向的啟發(fā)思維，或適時(shí)的補(bǔ)充一些課外知識(shí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和疑問始終保持著濃厚的興趣，對(duì)新事物的追求欲望也不斷升華為創(chuàng)新精神。5.多向思維，架設(shè)創(chuàng)新橋梁思維是學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的主要心里成份，是智力活動(dòng)的核心，而求異思維是創(chuàng)新的萌芽。因此在教學(xué)中要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。通過順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性、獨(dú)特性，鼓勵(lì)自由思考，贊賞奇思異想，允許出錯(cuò)，提倡懷疑質(zhì)疑。在教學(xué)過程中可采用多種多樣的方法，如懸念教學(xué)，引發(fā)思維；設(shè)想推理，啟發(fā)思維；觀察想象，創(chuàng)造思維。通過訓(xùn)練，學(xué)生思維的空間更廣闊，知識(shí)的掌握更扎實(shí)。6.創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會(huì)美等。另外，要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容美、音樂美、藝術(shù)美等?？山Y(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞美的能力，進(jìn)而來創(chuàng)造美，用語言行動(dòng)來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。【歷史機(jī)週,任重道x地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)概述地鐵設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)概述基本設(shè)運(yùn)營設(shè)施系統(tǒng)備系統(tǒng)基本設(shè)施系統(tǒng)主控車線軌路橋車變制輛路道基隧站電中基所心地電客車信號(hào)基地設(shè)備通信通風(fēng)空調(diào)運(yùn)營設(shè)備系統(tǒng)給排水供電FAS接觸網(wǎng)BASSCADA電扶梯自動(dòng)售檢票站臺(tái)門綜合監(jiān)控基本設(shè)施系統(tǒng)主控車線軌路橋車變制輛路道基隧站電中基所心地4基本設(shè)施系統(tǒng)一一線路最小曲線半徑:區(qū)間正線400m,困難地段350m;車站(站臺(tái))800m;輔助線200m,困難地段150m。最大縱坡:區(qū)間正線30‰,困難地段33‰。4基本設(shè)施系統(tǒng)一一線路系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)輸能力項(xiàng)目\年限初期2019年近期2019年遠(yuǎn)期2030年預(yù)測(cè)單向高峰客流(萬人次h)223.75,3列車編組(輛666列車定員(人)186018601860最小間隔時(shí)間(分)5高峰小時(shí)列車對(duì)數(shù)(對(duì)/h)122030設(shè)計(jì)運(yùn)輸能力(萬人次/h)2.233.725.58基本設(shè)施系統(tǒng)主控車線軌路橋車變制輛路道基隧站電中基所心地4基本設(shè)施系統(tǒng)一一軌道軌距1435mm鋼軌:正線及輔助線采用60kg/m(重型);車場(chǎng)線采用50kg/m(輕型)?？奂?彈性扣件。道岔:正線及輔助線采用9號(hào)道岔;車場(chǎng)線采用7號(hào)道岔。4基本設(shè)施系統(tǒng)一一軌道基地線路(包括專用線、試車線、渡線、庫內(nèi)外線、聯(lián)絡(luò)線、牽出線等);軌道由鋼軌、軌枕、聯(lián)結(jié)零件、道床及道岔等主要設(shè)備組成·地下線釆用短枕式整體道床、高架橋采用短軌枕整體道床、車場(chǎng)線采用碎石道床正線采用無