新課程實施的背景及基本理念2019年2月7日6時31分新課程改草進(jìn)程二、新課程改革背景三、新課程目標(biāo)簡介2019年2月7日6時31分新課程改革進(jìn)程(一)我國基礎(chǔ)教育課程政策發(fā)展軌跡、1949年-1956年:改造舊教育、學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗時期2、1957年-1965年:全面探索中國社會主義教育時期3、1966年-1976年:教育事業(yè)受到嚴(yán)重破壞時期4、1977年-1985年:恢復(fù)正常教育秩序和初步探索有中國特色社會主義教育時期5、1986年-2019年:實施義務(wù)教育和全面建設(shè)有中國特色社會主義教育體系時期6、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革(2019年一一)2019年2月7日6時31分(二)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程新一輪基礎(chǔ)教育課程改革工作大體分為三個階段1、醞釀階段(2019年_2019年)2、試點實驗階段(2019年6月-2019年)3、全面推廣階段(2019年—)2019年2月7日6時31分(三)新一輪課程改革實施情況2019年,27個省市38個國家級實驗區(qū),實驗學(xué)生約54萬人,2019年,省級實驗區(qū)約530個,實驗學(xué)生約895萬人2019年,義務(wù)教育課程實驗區(qū)近1000個,約1/3同齡人進(jìn)入課程改革實驗區(qū)。2019年,全面推廣。在全國范圍內(nèi),起始年級啟用新課程的學(xué)生數(shù)達(dá)到同年級學(xué)生的65~70%左右。2019年秋季,中小學(xué)階段各起始年級原則上都啟用新課程2019年2月7日6時31分二、新課程改革背景(一)國際背景1、教育改革的競爭2、冷戰(zhàn)時代的軍事競爭3、冷戰(zhàn)后時代的經(jīng)濟(jì)角逐4、知識經(jīng)濟(jì)時代的國力較量2019年2月7日6時31分1、教育改革的競爭(1)20世紀(jì)全球基礎(chǔ)教育的次重大改革第一次教育改革發(fā)生在20世紀(jì)初:以杜威進(jìn)步主義教育思想為代表的現(xiàn)代批判了傳統(tǒng)的課堂中心、課本中心、教師中心,提出活動中心、兒童中心、兒童興趣中心的主張2019年2月7日6時31分第二次教育改革發(fā)生在20世紀(jì)五六十年代:1958年美國國會通過了“國防教育法”,提出加強(qiáng)數(shù)學(xué)、科學(xué)、現(xiàn)代外語三門基本課程,于是出現(xiàn)了新數(shù)學(xué)、新物理等一系列新教材。2019年2月7日6時31分第三次教育改革發(fā)生在20世紀(jì)八十年代初開始改革的動力來自教育的外部和內(nèi)部的因素。教育的外部——科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展;經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈教育的內(nèi)部—1、中等教育的普及和終身教育思潮的興起;2、中小學(xué)教育質(zhì)量的下降。2019年2月7日6時31分(2)當(dāng)前世界各國基礎(chǔ)教育改革概述日本:日本每十年更新一次基礎(chǔ)教育課程。2019年所實施的新課程突出四個方面:1、鼓勵學(xué)生參與社會和提高國際意識2、提高學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力