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絕密★啟用前A.有道理,通提早字能促少兒的展幼兒教師資格證《幼兒保教知識與能力》考前沖刺試卷B卷附剖析B.背"展適合性原",不么做C.在條件好的城市的幼兒園大班可行注意事項：D.可行,因提早學(xué)知有益于少兒在爭中于有益地位7、以下符合少兒作展律的是（）。1、考：120分，本卷分150分。A、從局部作展到整體作B、從部分作展到中央部分作2、第一按要求在卷的指定地點填寫您的姓名、準(zhǔn)考號等信息。C、從粗大作展到精作3、仔各種目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。D、從下部作展到上部作8、幼兒段開始出頭言的展，其面言展的要點是（）。A.字一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)B.寫字1、以下幾種游中,（）屬于造性游。C.D.寫作A.角色游9、依據(jù)布姆等人教育目分的點，“認(rèn)識青蛙的生育程”屬于（）。B.體育游A．感情目C.音游B．知目D.智力游C．作技術(shù)目2、幼兒在構(gòu)游中，由獨自搭建展能與伙伴合搭建，主要反響了游中幼兒（）。A.運用資料的水平D．行目10、幼兒園幼兒施的教育包含（）。B.確定游主的水平A.德、智、體、美、方面C.社會性展的水平B.智、德、體、心方面D.建構(gòu)形式展的水平C.體、智、德、美方面3、以下玩具不是從功能角度分的是（）。D.美、心、體、智方面A.運性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.玩具二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)4、（）是我國學(xué)前教育所獨有的一條原。A.獨立自主性原1、游的主要特色。B.展適合性原C.保教合原D.合性原5、幼兒園講課活浸透在幼兒園一日生活的各活之中，反響了幼兒園講課活特色（）。A.寬泛性2、家庭教育托幼機(jī)構(gòu)和社區(qū)教育在學(xué)前教育中的作用。B.劃性C.多性D.相同性6、國內(nèi)外好多研究明,少兒在學(xué)前段通教育已能理解必定數(shù)目的字了,所以最少在學(xué)前班能行"小學(xué)化"的字教育.種做法（）。

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三、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、論述如何做好幼小連接工作。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活動設(shè)計：

依據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計一次節(jié)日活動。

四、資料剖析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料剖析：

萱萱今日是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來搭車，

我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來搭車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家

媽媽說：“這輛車不可以乘，沒有消過毒。”小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱

前取出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)志。”經(jīng)她

這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。

聯(lián)合上邊的資料說明游戲?qū)ι賰喊l(fā)展的重要意義。

2、資料剖析：

小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺

她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?”她點頭。老師牽

她到衛(wèi)生間，她只拉一點就走開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但

她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約談，認(rèn)識到小雅在幼兒園拉不出大便。

第二天晨操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上衛(wèi)生間了嗎?”她點頭。老

師帶她上衛(wèi)生間，她又只拉一點就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?，把大便都拉出來，好嗎?”小

雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到

老師身上，老師牢牢地抱住她，柔和地說“老師抱著你拉，好嗎?”

老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點的地點蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)

一段時間，老師們輪番陪小雅上衛(wèi)生間，而且恩賜指導(dǎo)和觀察小雅的如廁狀況，讓小雅學(xué)會如何

使用衛(wèi)生間的沖水裝置。小雅開始適應(yīng)學(xué)校的衛(wèi)生間，發(fā)出久違的笑容。

問題：

請剖析上述資猜中教師的適合行為。

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參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、A

2、C

3、D

4、C，保教聯(lián)合是我國學(xué)前教育獨有的教育原則。

5、A

6、B

7、C

8、A

9、【答案】B。剖析：本題觀察第六章講課活動的組織于實行中的三維目標(biāo)。講課目的分類理

論是20世紀(jì)50年月以布魯姆為代表的美國心理學(xué)家提出的，在這個理論系統(tǒng)中，布魯姆等人將講課活動所要實現(xiàn)的整體目標(biāo)，分為認(rèn)知感情，心理運動等三大領(lǐng)域，并從各個領(lǐng)域的最后目標(biāo)出發(fā)，確定了一系列目標(biāo)序列，將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、理解、運用、剖析、綜合和評

價六個層面。題中“認(rèn)識”是查察幼兒的認(rèn)知技術(shù)，所以為認(rèn)知目標(biāo)。故本題選B。

10、C幼兒園實行保育和教育相聯(lián)合的原則，對幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

游戲是幼兒自覺、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和夢想，因為游戲形式、資料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進(jìn)行游戲，在此中

去找尋快樂。

幼兒游戲擁有興趣性。興趣性是游戲自己固有的特色，每種游戲都含有興趣性，正是游戲的這一特色，給幼兒的精神和身體帶來快樂。

幼兒游戲擁有虛假性。游戲是在設(shè)想的狀況中反響真切的生活。

幼兒游戲擁有社會性。幼兒其實不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到必定水平，累積了必定的知識經(jīng)驗，才去游戲。

2、答案以下：

家庭：

1、家庭教育保證了少兒肌體的正常生長發(fā)育

2、家庭教育促進(jìn)了少兒社會化的進(jìn)度

3、家庭教育為少兒將來的發(fā)展確定了基礎(chǔ)

托幼機(jī)構(gòu)：

1、輻射作用，即對各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導(dǎo)示范作用并帶動幼兒教育的發(fā)展2、促進(jìn)各種幼兒教育形式的互相溝通，形成教育合力。社區(qū)：

1、為學(xué)前少兒供給公正的教育機(jī)會

2、可提升去社區(qū)居民的素質(zhì)

3、為幼教畢業(yè)生供給廣闊的從業(yè)渠道

三、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

幼小連接工作主若是使幼兒趕忙適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，防范和減少因兩個學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及一世發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以，做好幼

小連接工作需要幼兒園和家庭兩個方面共同努力。

（一）幼兒園方面的連接

增強(qiáng)少兒入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培育

（1）培育幼兒的主動性在幼兒園教育中，給幼兒供給自己選擇、供給自己的計劃、自己決定的機(jī)會和條件，激勵他們?nèi)パ芯俊⑷ピ囈辉?，并使他們盡量獲取成功的體驗，從而培育幼兒的主動性。

（2）培育獨立性在幼兒園中可以經(jīng)過平常生活活動的張開，培育有獨立地穿脫衣服、鞋襪、整理書包等生活習(xí)慣。

3）發(fā)展人際交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表此刻入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感覺孤獨，心情喪氣，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消逝。

4）培育幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識在特其余大班階段，可以經(jīng)過張開規(guī)則游戲或其余活動讓幼兒逐漸懂得，生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制度、作業(yè)科紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐漸養(yǎng)成恪守規(guī)則的習(xí)慣，以有益于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的

時間。

5）發(fā)展動作，增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得無聊，少兒入學(xué)后腦力活動增加，書寫任務(wù)好多，學(xué)習(xí)壓力增大。所以，少兒應(yīng)擁有健康的身體、強(qiáng)健的體魄。抵抗疾病能

力；較強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力個運動能力。

做好少兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1）減小與小學(xué)差異程度的工作第一，調(diào)整每天的作息制度；其次改變活動環(huán)境的部署。

2）張開適應(yīng)小學(xué)的教育活動第一，張開培訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)少兒觀光小學(xué)，張開聯(lián)誼活動。

3）舉行浩蕩的畢業(yè)典禮

（二）家庭方面的連接工作實質(zhì)上，不論是少兒省會自理能力的鍛煉、社會性行為的發(fā)展，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信心的培育，都與家長的看法、態(tài)度和行為有著直接的關(guān)系。所以，家長也應(yīng)當(dāng)成為有效連接工作中的重要力量，經(jīng)過適合的方式發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)、潤滑功能。詳盡來講，主若是幫助幼兒做好五個方面的準(zhǔn)備，即做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

四、資料剖析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

少兒的游戲不一樣樣樣于成人的玩，游戲?qū)ι賰旱某砷L擁有重要的意義。

游戲促進(jìn)少兒的認(rèn)知發(fā)展。游戲陪伴著少兒成長。少兒經(jīng)過游戲研究環(huán)境，從接觸物體中獲取悉識并解決問題。①在游戲中少兒可以耳擩目染地學(xué)到好多知識。如在爬登攀架的過程

中能意會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能意會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培育少兒的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，少兒會

第3頁共4頁3月12日是植樹節(jié)；③向觀

不停地挪動、觸摸、傾聽、觀察，這些感官刺激有助于培育注意力、觀察力和判斷力。③游戲分樹到人管理和照看。

可以激發(fā)少兒創(chuàng)辦力和思慮力。少兒的創(chuàng)辦力在游戲中表現(xiàn)得十分顯然，如游戲促進(jìn)少兒的社(7)活動討論：①教師對少兒此次活動的表現(xiàn)表示同意；②讓少兒自己談?wù)劵顒拥母杏X。

會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會互相理解，共同恪守規(guī)則，學(xué)會與人相

處。借助游戲，少兒的社會交往能力獲取了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們第一學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，

他們認(rèn)識到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的結(jié)果、他人會對自己有什么樣的反

應(yīng)、自己會對他人有什么樣的反響等。

游戲有益于少兒隋緒的發(fā)展。經(jīng)過游戲使少兒可以解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有懼怕的情境中學(xué)習(xí)應(yīng)付憂愁和各種矛盾。①游戲是少兒表現(xiàn)感情的一種重要方法。孩子們在

游戲的時候常常聚精會神、逍遙自在，顯現(xiàn)出自己的真切本性。②游戲是少兒戰(zhàn)勝情緒緊張的

一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于除掉孩子生氣的心情。在

今世，有好多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療少兒的行為問題或許情緒問題。

游戲有助于學(xué)前少兒身體鍛煉和成長。它有助于少兒身體的成長。在童年的游戲中，有大批的運動性游戲，也是少兒十分感興趣的游戲形式。

2、答案以下：

教師的職業(yè)特色;

教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì);

優(yōu)異師幼關(guān)系的意義及分別憂愁的解決;

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

美育亦稱“審美教育”，是經(jīng)過藝術(shù)等審美方式，來達(dá)到教育人的目的。學(xué)前少兒美育的任

務(wù)有：第一，教給少兒關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的簡單知識和技術(shù)，培育少兒對藝

術(shù)的興趣；第二，初步發(fā)展少兒對四周生活、大自然等美的感覺力、表現(xiàn)力和創(chuàng)辦力。

依據(jù)美育的要求，設(shè)計的活動名稱為：“植樹節(jié)”主題活動。

活動目標(biāo)：①經(jīng)過教師的講解和少兒的實質(zhì)植樹活動，加深少兒對常有樹的認(rèn)識；②教師與少兒一起植樹，并激勵伙伴間的互相合作；③激發(fā)少兒珍愛樹木、保護(hù)環(huán)境及熱愛大自然的感情；④讓少兒明確3月12日是植樹節(jié)，激發(fā)他們對節(jié)日的熱忱。

(3)活動準(zhǔn)備：①采集有關(guān)樹木(以春季的景色為宜)的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片(如沙

塵暴)，并制作成多媒體課件；②準(zhǔn)備好植樹的工具、小樹苗，在園內(nèi)開拓種植角；③準(zhǔn)備好小

牌子。

設(shè)計思路：少兒有著自然的本性。他們與自然是一個友善的整體。從小對少兒進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代少兒教育的新要求?；顒釉O(shè)計是由發(fā)展少兒對樹木的認(rèn)識開始，經(jīng)過活動的進(jìn)展，

讓少兒逐漸達(dá)到對自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識。在這個活動過程中，培