基本建設(shè)預(yù)算造價(jià)審計(jì)概論46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?；窘ㄔO(shè)預(yù)算造價(jià)審計(jì)概論基本建設(shè)預(yù)算造價(jià)審計(jì)概論46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?；窘ㄔO(shè)預(yù)算造價(jià)審計(jì)概論2009年秋季建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度本章主要內(nèi)容和重點(diǎn):·基本建設(shè)造價(jià)制度建設(shè)項(xiàng)目的含義及分類基本建設(shè)造價(jià)的組成內(nèi)容建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在用亞鐵鹽和堿反應(yīng)制取Fe（OH）2時(shí)，若用常規(guī)的滴加方法制取，則立刻由白色沉淀→灰綠色→紅褐色的Fe（OH）3沉淀，這是因?yàn)镕e（OH）2在空氣中迅速被氧化成Fe（OH）3。：如何才能制得Fe（OH）2呢？：Fe（OH）2主要是被空氣中O2氧化，只要想辦法避免有較多O2環(huán)境即可。課本實(shí)驗(yàn)中采?。孩儆弥筮^的NaOH溶液②新制的FeSO4溶液③滴管操作違反常規(guī)，滴管尖端插入試管溶液底部。：還有什么方法可以制得Fe（OH）2呢？方案Ⅰ：在試管中的FeSO4溶液中加入少量苯，苯層起到液封隔絕空氣的作用。方案Ⅱ：在如圖裝置中，用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備。（1）在試管Ⅰ里加入的試劑是稀H2SO4、鐵屑。（2）在試管Ⅱ里加入的試劑是NaOH溶液（3）為了制得白色Fe（OH）2沉淀，在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑，打開止水夾，塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是檢驗(yàn)試管Ⅱ出口處排出的氫氣的純度。當(dāng)排出的H2純凈時(shí)，再夾緊止水夾。（4）這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長時(shí)間保持白色，其理由是試管Ⅰ中反應(yīng)生成的H2充滿了試管Ⅰ和試管Ⅱ，且外界空氣不容易進(jìn)入。二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識（一）鼓勵(lì)學(xué)生從身邊做起，做生活中的有心人化學(xué)科學(xué)源于自然，它與能源、材料、環(huán)境保護(hù)，人類生活的方方面面密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些方面的發(fā)展，認(rèn)識它們的真實(shí)現(xiàn)象與書本知識的聯(lián)系，不僅是化學(xué)課科學(xué)素質(zhì)教育急待開發(fā)和利用的一種重要資源，而且是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。因此鼓勵(lì)學(xué)生做一些與生活相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如：“用身邊的材料制一個(gè)化學(xué)電池”。根據(jù)原電池原理：1.需要有電解質(zhì)溶液。可以選用西紅柿或橘子，也可以用橙汁飲料等；2.選用兩個(gè)活動(dòng)性不同的金屬或金屬和非金屬導(dǎo)體?？梢杂蒙磉叺蔫€匙、小刀、鐵釘，甚至可以是一支鉛筆，作為電極；三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.以“多變”來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要形式，它是一種讓思路多方向，多數(shù)量、全面展開的立體型、輔射型思維方法，就是圍繞一個(gè)中心問題，調(diào)動(dòng)思維，從不同角度、不同層次、不同方向、拓寬解決問題的思維方法。案例1：球型干燥管是實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，大部分同學(xué)只知道用作盛放固體干燥劑的干燥管。為此可設(shè)立以下問題展開討論：2.在頭腦中“做”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新想象能力豐富的聯(lián)想和想象，也是重要的創(chuàng)新思維方法。學(xué)會(huì)在頭腦里做實(shí)驗(yàn)，憑借神奇的想象，使實(shí)驗(yàn)條件理想化，方法簡化，也可使實(shí)驗(yàn)過程抽象化，再通過大腦對“實(shí)驗(yàn)”后信息的處理加工，導(dǎo)致創(chuàng)新思維的科學(xué)延伸。事實(shí)上，大部分的實(shí)驗(yàn)習(xí)題都是在學(xué)生的頭腦中，通過想象完成的。四、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（一）探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、研究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)建了一個(gè)平臺。精心組織和選擇一些課題讓學(xué)生展開探究性實(shí)驗(yàn)，例如：⑴鐵的銹蝕和防銹試驗(yàn)。⑵烷烴鹵代反應(yīng)條件的探索。⑶探討用哪些實(shí)驗(yàn)和事實(shí)比較鐵和銅的金屬活動(dòng)性。⑷含氯廢氣的干法吸收等。下面以“鐵的銹蝕和防銹試驗(yàn)”為例，介紹其實(shí)驗(yàn)探究過程：（二）：鐵在大氣中的銹蝕主要是電化學(xué)腐蝕。鐵的電化學(xué)腐蝕分吸氧腐蝕和析氫腐蝕兩種。鋼鐵在酸性介質(zhì)中發(fā)生析氫腐蝕，在中性和弱酸性介質(zhì)中發(fā)生吸氧腐蝕。鋼鐵的防銹主要有表面涂油，涂涂料，鍍鋅鍍錫及對鋼鐵進(jìn)行表面發(fā)藍(lán)或發(fā)黑處理。：（1）取鐵釘或鐵絲，除去表面鍍鋅層，進(jìn)行鐵在以下各種環(huán)境中腐蝕情況的比較實(shí)驗(yàn)。在空氣中在干燥的空氣中、在水中、在酸液中、在堿液中、在鹽水中。（2）鍍鋅鐵片和鍍錫鐵片在水中的腐蝕試驗(yàn)（3）列表記錄上述實(shí)驗(yàn)中鐵被腐蝕的情況和時(shí)間（4）分別進(jìn)行對照比較，找出影響鐵的腐蝕的因素，例如空氣的相對濕度、水、酸、堿、鹽等電解質(zhì)對鐵腐蝕的影響，提出增強(qiáng)耐腐蝕的方法，如：涂油、鍍金屬等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生素質(zhì)上具有整體的、綜合的、獨(dú)創(chuàng)的功能，在化學(xué)教學(xué)過程中，要去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境、驗(yàn)證假設(shè)或猜想等環(huán)節(jié)的作用，為學(xué)生提供更多探究、實(shí)踐、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)方案，引導(dǎo)他們不折不撓的敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)新精神，從而在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程比較單調(diào)、乏味，體育教師只是讓學(xué)生進(jìn)行一些自由活動(dòng)，或者是組織一些比較簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長此以往，學(xué)生對體育教學(xué)逐漸失去了興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不佳。目前隨著體育教學(xué)的不斷改革，多數(shù)初中學(xué)校將體育游戲加入到體育教學(xué)中，通過體育游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和興趣，并且使體育教學(xué)的效果有所改善。一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用第一，體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。體育課程教學(xué)最大的特點(diǎn)是在教學(xué)正式開始前，體育教師會(huì)安排一些合理的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過準(zhǔn)備活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性，從而使體育教學(xué)過程可以順利的完成。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師只是組織學(xué)生進(jìn)行慢跑，在慢跑完成后讓學(xué)生活動(dòng)相應(yīng)的關(guān)節(jié)后便開始教學(xué)，這種方法單調(diào)、乏味，缺乏新意，有時(shí)學(xué)生甚至產(chǎn)生一種厭煩的心理，從而影響了體育教學(xué)的效果。針對上述問題，體育教師可以選擇根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇幾個(gè)體育游戲，通過體育游戲引起學(xué)生的興趣，例如：為男生準(zhǔn)備老鷹捉小雞、折返跑和接力跑等體育游戲，為女生準(zhǔn)備打口袋、踢毽子和跳繩等體育游戲，讓學(xué)生們做好準(zhǔn)備工作，此時(shí)學(xué)生對體育的熱情較高，有利于提高體育教學(xué)效果。第二，體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)過程中，會(huì)有一些難度較大的技術(shù)和技能，需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)厭煩和恐懼的心理。針對上述問題，體育教師在體育教學(xué)過程中加入了體育游戲，讓學(xué)生接觸到一些新奇的事物，從而消除他們厭煩和恐懼的心理。例如：體育教師在教授長跑的課程時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是讓學(xué)生們繞著操場重復(fù)的進(jìn)行跑步，久而久之，學(xué)生對其逐漸失去了興趣。在引進(jìn)體育游戲后，體育教師根據(jù)長跑的教學(xué)內(nèi)容可以組織一些比賽，比如：男女混合接力賽，將全班的同學(xué)分成4人一組，兩男兩女，分別進(jìn)行接力比賽，這樣使學(xué)生有一定的競爭意識，并且引起了學(xué)生的興趣，使體育教學(xué)課程可以高效的進(jìn)行并且效果較好。第三，體育游戲在體育教學(xué)結(jié)束時(shí)的應(yīng)用。在每節(jié)體育課程結(jié)束時(shí)教師需要對學(xué)生的身體和心理進(jìn)行放松，讓學(xué)生輕松的完成每節(jié)體育課。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，體育教師會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇一些大體力的活動(dòng)，例如：打籃球和踢足球等等，這些活動(dòng)使學(xué)生的身體更加疲憊，對后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)帶來一定的影響。為此體育教師需要給學(xué)生們定制一些小的、輕松的體育游戲，例如：拼圖比賽等，讓學(xué)生們輕松、愉悅的氛圍內(nèi)結(jié)束體育課。二、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的意義和影響第一，對學(xué)生的成長有一定的幫助，并且激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。目前教育部門對體育教學(xué)的要求不斷增加，為此體育教學(xué)項(xiàng)目的難度也逐漸增加，給學(xué)生帶來了很大的壓力，同時(shí)部分學(xué)生會(huì)有恐懼的心理，這樣的情況使體育教學(xué)效果大大降低。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲，不僅降低了體育教學(xué)項(xiàng)目的難度，并且游戲?qū)W(xué)生的吸引力非常大，學(xué)生對體育教學(xué)充滿了興趣。例如：在鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生長跑能力時(shí)，將綁腿的體育游戲加入到其中，體育教師將學(xué)生分為5-7人一組，將每組學(xué)生的腿都綁在一起，對每組所用的時(shí)間進(jìn)行比較，最后給獲勝的小組一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)狀或者文具用品等。游戲的過程也是一種比賽，與此同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力，通過綁腿的游戲?qū)W生會(huì)意識到團(tuán)結(jié)合作的意義，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，并且取得了比較好的教學(xué)效果。第二，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。多數(shù)體育游戲都是需要進(jìn)行比賽的，學(xué)生會(huì)有一種競爭的意識，會(huì)想辦法讓自己的團(tuán)隊(duì)獲得勝利，這樣學(xué)生們會(huì)竭盡全力的想一些有效的方法進(jìn)行比賽，這個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，與此同時(shí)，小組比賽使學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識不斷增強(qiáng)。例如：體育教師組織接力跑的體育游戲，體育教師將學(xué)生分為3人一組，讓學(xué)生進(jìn)行3×200米的接力賽，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的長處，學(xué)生們會(huì)根據(jù)隊(duì)友的長處制定最佳的戰(zhàn)術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都有一定的價(jià)值和意義，在比賽中互相鼓勵(lì)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識不斷增強(qiáng)，并且提高了體育教學(xué)效果。第三，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有一定的積極作用。目前家長和學(xué)校對學(xué)生文化課的成績非常重視，學(xué)生會(huì)承受很大的壓力，如果學(xué)生的壓力得不到及時(shí)緩解，學(xué)生的心理就會(huì)出現(xiàn)一些問題。在體育教學(xué)過程中加入一些體育游戲可以緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生的身心處于放松的狀態(tài)，并且通過體育游戲教師可以對學(xué)生進(jìn)行觀察和溝通，如果發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)給予學(xué)生幫助和開導(dǎo)?W生，從而使學(xué)生身心健康的發(fā)展。三、結(jié)語通過上文可知，體育游戲在體育教學(xué)過程中有著非常重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新能力，并且在很大程度上改善了體育教學(xué)的效果，希望更多的初中學(xué)校在體育教學(xué)過程中加入體育游戲，從而使體育教學(xué)效果達(dá)到規(guī)定要求?；窘ㄔO(shè)預(yù)算造價(jià)審計(jì)概論2009年秋季建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度本章主要內(nèi)容和重點(diǎn):·基本建設(shè)造價(jià)制度建設(shè)項(xiàng)目的含義及分類基本建設(shè)造價(jià)的組成內(nèi)容建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度基本建設(shè)投資建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度建設(shè)項(xiàng)目投資(建設(shè)工程造價(jià))進(jìn)行某項(xiàng)工程建設(shè)花費(fèi)的全部費(fèi)用主要包括固定資產(chǎn)流動(dòng)資金建設(shè)項(xiàng)目有計(jì)劃進(jìn)行固定資產(chǎn)再生產(chǎn)和形成最低量的流動(dòng)資金的費(fèi)用總和。建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度建設(shè)項(xiàng)目投資組成固定資產(chǎn)投資工程費(fèi)用·建筑安裝工程投資·設(shè)備工器具購置投資其他費(fèi)用預(yù)備費(fèi)用固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅工程建設(shè)其他投資建設(shè)期借款利息流動(dòng)資金建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度建筑安裝工程投資建設(shè)單位用于建筑安裝工程方面的費(fèi)用包括:一用于建筑物建造及有關(guān)準(zhǔn)備、清理等工程的費(fèi)用項(xiàng)目中需要安裝設(shè)備的架設(shè)、裝配、調(diào)試工程費(fèi)用特點(diǎn):)以貨幣形式表現(xiàn)的建筑安裝工程的價(jià)值2)必須經(jīng)過施工過程、追加活勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度設(shè)備工器具投資按建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件的要求,建設(shè)單位購置或自制符合固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和新建、擴(kuò)建項(xiàng)目的配套的首套工器具及生產(chǎn)用家具所需費(fèi)用組成設(shè)備工器具原價(jià)設(shè)備成套公司服務(wù)費(fèi)在內(nèi)的運(yùn)雜費(fèi)組成特點(diǎn)工器具的投資作為積極投資—反映了企業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和資本有機(jī)構(gòu)成的提高建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度工程建設(shè)其他投資指未納入上述兩項(xiàng)費(fèi)用投資支出的,為保證工程建設(shè)順利完成和竣工使用后的能正常發(fā)揮效用而發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用的總和。建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度基本建設(shè)預(yù)算造價(jià)制度建筑工程造宮一講建筑建設(shè)預(yù)算制度基本建設(shè)·擴(kuò)大再生產(chǎn)的手段,基本程序如下:投瓷前期投瓷過期產(chǎn)時(shí)期初機(jī)陟頃項(xiàng)設(shè)談工施會(huì)□目目資判程試工投研「行「建性評決簽廠設(shè)安運(yùn)險(xiǎn)究性儀研估策約計(jì)裝轉(zhuǎn)收項(xiàng)目后評估研書究建