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提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有性光明街小學(xué)賈海英0一四年四月在全國第八次基礎(chǔ)教育課程改革逐步深化的關(guān)鍵時刻,減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的呼聲逐漸高漲,廣大教學(xué)研究工作者對方興未艾的課堂教學(xué)改革提出了更為明確的要求——提高課堂教學(xué)有效性從減負的角度認(rèn)識,提高課堂教學(xué)有效性,即向課堂40分鐘要質(zhì)量。體現(xiàn)課堂教學(xué)40分鐘有質(zhì)量的最突出的表征便是學(xué)生愿意學(xué),并且學(xué)有所獲——以較為飽滿的熱情在課堂學(xué)習(xí)過程中得到比較全面的發(fā)展,在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面均有進步基礎(chǔ)教育課程改革最實質(zhì)最精粹的內(nèi)容之新課改背景下,課堂教學(xué)最核心的目標(biāo)是以學(xué)生的終身發(fā)展為本,教學(xué)惠及每位學(xué)生,不讓一個孩子掉隊。我們的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化教師不再只顧著自己在講臺上滔滔不絕地講解,開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并努力以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,組織開展一些學(xué)習(xí)活動新課改背景下的課堂,孩子們小手舉得高高的,小臉漲得紅紅的,小眼睛瞪得大大的”一些流傳在教師中的口訣體現(xiàn)了他們的愿望。誠然,以學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生積極、主動參與的課堂教學(xué),才是真正意義上有效的課堂教學(xué)無效的課堂教學(xué)行為1.教師似乎講得有滋有味,學(xué)生卻在底下竊竊私語。2教師題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生垂頭喪氣。3教師拖堂,學(xué)生心不在焉。4學(xué)生活動時間充分,但教學(xué)目標(biāo)卻不明確。學(xué)生眼中的有效課堂關(guān)鍵詞互動機會多,學(xué)生發(fā)言交流,師生共同討論教師語言幽默、生動、文明班級授課紀(jì)律好教師講課內(nèi)容簡潔、完整課上完成十適當(dāng)作業(yè)如何提高學(xué)生在課堂中的參與度呢?察言觀色,教學(xué)方法有變化,引領(lǐng)學(xué)生主動求學(xué)。教師若要有效發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用,必須要有一雙會說話的、善于

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