36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。護(hù)理查房--大科--主動(dòng)脈瓣置換護(hù)理查房--大科--主動(dòng)脈瓣置換36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。護(hù)理查房--大科--主動(dòng)脈瓣置換例主動(dòng)脈瓣置換+升主動(dòng)脈成形術(shù)患者的護(hù)理心胸血管外科907區(qū)。。?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛褡o(hù)理查房安排(45分鐘)●●0●●查房主持—陳娟(907區(qū)護(hù)士長(zhǎng))病例介紹一劉思宇(責(zé)任護(hù)士N1)5分鐘知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)一芮文(責(zé)任護(hù)士N2)10分鐘護(hù)理要點(diǎn)一劉思宇(責(zé)任護(hù)士)20分鐘健康教育一張小敏(責(zé)任組長(zhǎng))8分鐘當(dāng)前的語(yǔ)文教育由于考察的重點(diǎn)僅停留在字詞句的書寫和作文的訓(xùn)練方面，聽說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)不是重點(diǎn)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鑒定只是在演講比賽中作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才被重視，平時(shí)的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中常常被家長(zhǎng)和老師忽視，特別是在藏漢學(xué)生結(jié)合的一些學(xué)校，這種情況尤為顯現(xiàn)。由于藏族學(xué)生來(lái)自于偏遠(yuǎn)的地區(qū)，遠(yuǎn)離都市，相對(duì)封閉，從小學(xué)開始都很少講普通話，加之對(duì)漢字的陌生，在語(yǔ)文課堂上回答問(wèn)題和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)很不流暢，嚴(yán)重影響了學(xué)生展示自我、與人交流的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人與人之間的關(guān)系和交往越來(lái)越密切，思想、文化、科學(xué)技術(shù)日益廣泛的傳播和提高，要求人們必須具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果一個(gè)品德高尚、學(xué)識(shí)淵博的人，不善言談，說(shuō)話詞不達(dá)意，缺乏口才就不能發(fā)揮自己的全部聰明才智，就不能很好的立足社會(huì)。美國(guó)學(xué)者戴爾.卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，只有百分之十五是由他的專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五則靠人際關(guān)系和他的做人處世能力”。這其中語(yǔ)言表達(dá)的能力和技巧尤為關(guān)鍵，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段，特別是語(yǔ)文課上，老師必須認(rèn)真思考，采取有效措施進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。筆者根據(jù)多年教授雙語(yǔ)班的經(jīng)歷，提出以下幾條策略。一、大聲朗讀課文，不求甚解法所謂朗讀，就是運(yùn)用聲音把課文內(nèi)容清晰明亮、富有感情地大聲讀出來(lái)，把訴諸于視覺(jué)的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有聲音、有場(chǎng)景的活動(dòng)，由于藏族學(xué)生對(duì)漢字比較陌生，對(duì)音域節(jié)奏比較敏感，我在教學(xué)中先教拼音，分清聲調(diào)，讀準(zhǔn)普通話，不講解字詞意思，讓學(xué)生大聲跟讀，在跟讀中學(xué)生開始可以借助眼神、手勢(shì)、表情和肢體語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)化表達(dá)聲音的節(jié)湊。接著讓學(xué)生一只手捂著耳朵，一只手拿著課本大聲快速地朗讀，這樣有助于強(qiáng)化聲音節(jié)奏，產(chǎn)生體內(nèi)震動(dòng)的聲、韻、調(diào)的聲音回路，有效刺激右腦，因?yàn)橛夷X控制人類的語(yǔ)言行為，大聲朗讀能鍛煉舌頭、口腔肌肉和思維的協(xié)調(diào)性，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)能反應(yīng)迅速地脫口而出。不求甚解，就是在學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，遇到新的字詞先不講解意思，因?yàn)椴刈鍖W(xué)生一旦了解了字詞的意思，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)就要先想字的寫法和意思是否一致，由于藏語(yǔ)和漢語(yǔ)寫法的不同，相同意思就要進(jìn)行兩次思維的轉(zhuǎn)換，必然導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)吞吐不清、缺乏自信、斷續(xù)和言不達(dá)意的情況。因此，我在講授老舍的《濟(jì)南的冬天》、朱自清的《春》這些課文時(shí)，先教他們每個(gè)字的讀音，讓學(xué)生掌握音、韻和調(diào)，再給他們描述出這些場(chǎng)景，接著播放冬天和春天的美麗景色，刺激右腦儲(chǔ)存聲音和場(chǎng)景的聯(lián)系，一聽到聲音就對(duì)應(yīng)出相應(yīng)場(chǎng)景，看到場(chǎng)景就自然發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話聲音，聲和意相對(duì)應(yīng)。他們的口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)流暢自然地表達(dá)出意思，就像我們聽到“尷尬”一詞時(shí)，第一次并不會(huì)寫這兩個(gè)字，但我們知道了尷尬的場(chǎng)景圖像，聽到別人的讀出此音就會(huì)自然想到尷尬的場(chǎng)景。遇到尷尬的場(chǎng)景自然就會(huì)說(shuō)出這個(gè)讀音。二、復(fù)述課文，故事接龍法復(fù)述課文就是訓(xùn)練他們用自己的理解和角度去再一次描述課文情節(jié)的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的記憶力和右腦對(duì)課文場(chǎng)景的呈現(xiàn)，可以加深學(xué)生對(duì)情節(jié)的整體把控能力。在復(fù)述過(guò)程中可以讓學(xué)生扮演不同的角色，以短小的舞臺(tái)劇表演為載體，既鍛煉了學(xué)生的口才又增強(qiáng)了學(xué)生的表演能力和自信心，課堂氣氛也有了進(jìn)一步的提高。心理學(xué)家認(rèn)為，口頭表達(dá)是受復(fù)雜的生理和心理活動(dòng)制約的。嘴巴的講和大腦的想存在著相輔相成、互為作用的已存關(guān)系?？诓诺陌l(fā)揮是藏于內(nèi)部的圖像語(yǔ)言向外部有聲語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化過(guò)程。人們?cè)诒磉_(dá)思想的時(shí)候并沒(méi)有想象字或詞句的寫法而是伴隨著頭腦中圖像的呈現(xiàn)，自然的發(fā)出表達(dá)意思的聲音。在表達(dá)時(shí)，如果聲音的音韻、節(jié)奏、鏗鏘有力，流暢自然，那么他的口才就具有感染力，交流時(shí)就會(huì)充滿自信，增強(qiáng)成功的機(jī)率。故事接龍法也就是先給出一個(gè)故事的小部分，學(xué)生一邊聽，一邊思考，用他們的理解和想象接著把故事描述完整，越荒誕、怪異、富有創(chuàng)新就越好。這其實(shí)是思維延伸訓(xùn)練的一種方法，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練除了要學(xué)會(huì)快速表達(dá)、發(fā)散表達(dá)外還要練習(xí)思維的延伸表達(dá)，即思考問(wèn)題朝著縱深方向發(fā)展，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由平面向立體轉(zhuǎn)化的能力。例如給出故事：“從前，埃及特本城一古老的建筑中，有一根會(huì)演奏的門柱。每當(dāng)太陽(yáng)東升的時(shí)候，門柱會(huì)發(fā)出美妙的聲音，好像是管玄樂(lè)器吹奏的聲音。人們傳為奇談，有的遠(yuǎn)道而來(lái)傾聽門柱的聲音……”。接著給出問(wèn)題：你們知道為什么這根柱子會(huì)奏樂(lè)嗎？要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象大膽接著描述下去，故事和理由越荒誕越好。在中學(xué)的語(yǔ)文課堂中根據(jù)所學(xué)課文靈活地加進(jìn)這樣的教學(xué)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力有又鍛煉了他們口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣。三、主題性演講訓(xùn)練法學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練除了在單一課型的語(yǔ)文課堂上有針對(duì)性的練習(xí)外，還可以在綜合性課型的語(yǔ)文課上以五分鐘演講的形式進(jìn)行訓(xùn)練。演講又叫講演或演說(shuō)，是指在特定的時(shí)空環(huán)境中，演講者面對(duì)廣大聽眾，以有聲語(yǔ)言為主要形式，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言為輔助形式，系統(tǒng)地闡明事理，抒發(fā)感情，以期達(dá)到感召聽眾的口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)。因?yàn)檠葜v以口語(yǔ)表達(dá)為主要形式，具有“真實(shí)性、針對(duì)性、綜合性、感召性和藝術(shù)性的特點(diǎn)”。演講者必須要有真摯的情感、合適的內(nèi)容、敏感細(xì)膩的情感、靈活開闊的思維和匠心獨(dú)具的藝術(shù)表演能力。在雙語(yǔ)班中的教學(xué)中，因?yàn)樗麄兇蠖际莵?lái)自草地縣的藏族學(xué)生，他們天生具有表演和唱歌的才能。在語(yǔ)文課上可以靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以分小組的形式開展主題性的演講比賽，再結(jié)合五分鐘的才藝表演，老師和學(xué)生給演講者以禮品和掌聲的鼓勵(lì)，這些舉措可以有效刺激學(xué)生的熱情和表演積極性，從而在輕松愉快的過(guò)程中潛移默化地就提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。綜上所述，中學(xué)語(yǔ)文課堂是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要場(chǎng)所。語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)如果能夠合理分配、充分利用課本資源，巧妙的設(shè)計(jì)一些有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為本，有針對(duì)性的開展和強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，那么就能達(dá)到事半功倍、一石三鳥的效果，在傳達(dá)學(xué)生基本語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)又快速提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。隨著信息化時(shí)代的深入發(fā)展，信息技術(shù)日益成為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要技術(shù)手段，在目前初中信息技術(shù)課程普及的情況下，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)，掌握利用信息化技術(shù)幫助自身學(xué)會(huì)一種高效方便的獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的手段，成為一種體現(xiàn)我國(guó)初級(jí)教育綜合實(shí)力和人才素質(zhì)的的重要方式。1.當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)1.1教材是相對(duì)固定的。盡管教材也在不定期地修訂中，但主要模塊是相對(duì)固定的，不同版本的教材只是在知識(shí)點(diǎn)的分布和知識(shí)的呈現(xiàn)方式上有所不同。1.2問(wèn)題的解決是多元的。教材中只能呈現(xiàn)解決某一問(wèn)題的一種技術(shù)，如看圖軟件只介紹了ACDSee，而學(xué)生可能對(duì)"光影魔術(shù)手"等工具軟件更感興趣。1.3信息需求是多樣的。通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)教材中涉及的文字處理、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容外，他可能更想了解信息技術(shù)在前沿科技中發(fā)揮了哪些作用、哪些網(wǎng)站能幫他解決學(xué)習(xí)中的困難、哪些詞典更方便他作為首選的翻譯工具、哪些工具軟件能讓他迅速下載到所需要的視頻，等等。2.堅(jiān)持"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程內(nèi)容應(yīng)以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為基本原則，關(guān)注和尊重學(xué)生在探究中獲得新的體驗(yàn)；教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)以人為本的教育理念；教學(xué)模式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生興趣的濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理感受和需要，給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提供各種運(yùn)用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸計(jì)算機(jī)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮才智的環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生發(fā)展和提高的過(guò)程。3.精心設(shè)計(jì)任務(wù),理論實(shí)踐結(jié)合縱觀整個(gè)初中信息技術(shù)教材,理論知識(shí)基本占據(jù)了初一教材的前半部分。對(duì)于計(jì)算機(jī)的理論知識(shí),初中學(xué)生的興趣比較淡薄,他們覺(jué)得理論性的知識(shí)缺乏形象性和可操作性,因此感到很乏味枯燥。對(duì)于學(xué)生的這種心理和認(rèn)識(shí),假如教師仍一味按照教材內(nèi)容順序按部就班地進(jìn)行教學(xué),學(xué)生缺少上機(jī)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì),那么學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性就會(huì)受到挫傷,這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。因此,教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教案,把理論知識(shí)融合在上機(jī)操作過(guò)程中傳授。比如在開機(jī)之前先認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)有哪些部分組成;在文字操作練習(xí)時(shí),輸入介紹信息技術(shù)的短文……總之,計(jì)算機(jī)的一些理論知識(shí)是可以通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作的形式體現(xiàn)出來(lái)并解決好的。因此,教師要把計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作完美地結(jié)合起來(lái),而不要讓學(xué)生單獨(dú)地學(xué)習(xí)理論或者一味地操作,可以把理論知識(shí)分成若干小模塊,并有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,逐漸解決理論問(wèn)題。4.學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力信息技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)能熟練地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，否則就是紙上談兵。學(xué)生只有多動(dòng)手操作，才能深化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，甚至有所創(chuàng)新。美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言"我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。"就強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要作用。我們應(yīng)該充分利用學(xué)校的機(jī)房，多給學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)理論，通過(guò)實(shí)踐去創(chuàng)新。如以小組為單位進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作大賽、創(chuàng)作電子賀卡、校園BBS論壇、利用Cool3D制作動(dòng)畫片頭、學(xué)習(xí)Photoshop處理照片的背景，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，將自己和所喜歡的明星照片處理成具有豐富想象力的圖案。再如：顯示器上經(jīng)常突然彈出了一個(gè)從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的窗口，大多數(shù)學(xué)生不知該如何是好，往往馬上求救老師或別人，自己不敢動(dòng)，生怕把計(jì)算機(jī)弄壞，但這樣一來(lái)，他永遠(yuǎn)不會(huì)處理此類問(wèn)題。我建議學(xué)生認(rèn)真閱讀窗口上所顯示的信息，嘗試處理，下一次再出現(xiàn)，學(xué)生就可以很快、很輕松地解決該問(wèn)題。5.成立興趣小組，課外知識(shí)延伸小組協(xié)作能有效地提高學(xué)生的協(xié)作和人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生可以相互協(xié)作、群策群力，共同完成主題活動(dòng)。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的資料、網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)指導(dǎo)，然后由興趣小組研究、制訂方案，最后形成成果。如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)識(shí)"計(jì)算機(jī)病毒"時(shí)，各小組可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找有關(guān)資料，收集信息，分別查找計(jì)算機(jī)病毒的種類、危害傳播方法、如何防范等信息，青少年在上網(wǎng)過(guò)程中應(yīng)注意些什么，開展研究活動(dòng)，然后進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，最后以網(wǎng)頁(yè)或演示文檔的形式展示出來(lái)，科學(xué)有效的方案還可以在學(xué)校進(jìn)行推廣。6.合理正確評(píng)價(jià)、激勵(lì)自我完善教學(xué)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課上的一個(gè)重要、必要環(huán)節(jié)，初中信息技術(shù)新課標(biāo)也明確了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。新課標(biāo)要求我們信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)要從甄別選拔轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)主體要從教師的一元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向師生、生生的多元評(píng)價(jià)，不能只注重分?jǐn)?shù)和等級(jí)，更要看重學(xué)生的情感、態(tài)度，關(guān)注他們將來(lái)的發(fā)展。評(píng)價(jià)就是一門藝術(shù)，一個(gè)好的、積極的評(píng)價(jià)，可以滿足學(xué)生的成功感，激勵(lì)他們不斷完善自我，提升自我。我們要發(fā)揮信息技術(shù)課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，靈活使用多樣評(píng)價(jià)方法：對(duì)學(xué)生的作品，可以視頻展出進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生一階段、一學(xué)期的表現(xiàn)，采用電子檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)；而學(xué)生之間，則可通過(guò)虛擬教室、公告欄、電子郵件、QQ留言來(lái)進(jìn)行即時(shí)的互相評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式，減輕了評(píng)價(jià)者的心理壓力，相比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，更加科學(xué)、公正。通過(guò)以上的合理、有效、正確評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、自我完善。例主動(dòng)脈瓣置換+升主動(dòng)脈成形術(shù)患者的護(hù)理心胸血管外科907區(qū)。。。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●護(hù)理查房安排(45分鐘)●●0●●查房主持—陳娟(907區(qū)護(hù)士長(zhǎng))病例介紹一劉思宇(責(zé)任護(hù)士