《汽車底盤電控》說課31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！镀嚨妆P電控》說課《汽車底盤電控》說課31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。汽車底盤電控系統(tǒng)結構與維修LOGO內容目錄專業(yè)培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格要求課程簡介濾課程定位與目標教學內容的組織教學方法與手段themegalleryCompanyLogo在教育改革對初中數(shù)學教師教學能力要求不斷提高的當下，初中教師不僅要采取科學有效的方法和手段不斷的加強基礎知識教學，全面提升初中學生的數(shù)學成績和數(shù)學學習能力，同時還要不斷加強對學生數(shù)學認知能力和數(shù)學思維的培養(yǎng)。通過在初中數(shù)學課堂當中全面的應用有效提問的教學方式，不僅能夠最大限度地為初中學生營造良好的課堂氛圍，同時也能取得較好的數(shù)學教學效果。一、在初中數(shù)學教學過程當中全面進行問題情境創(chuàng)設在進行數(shù)學問題情境創(chuàng)設時，教師必須要充分的考慮實際的課堂教學需求和學生的內心學習要求。以確保問題情境能夠突出數(shù)學教學的難點和重點，并且還要具備較強的生動性和引人入勝的效果，這樣才能全面地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學思維。設置的問題情境必須要具有多樣性，初中教師可以充分的利用多媒體教學技術和教學設備，也可以充分的利用語言教學藝術來提出問題。這樣能夠有效地調動學生的思維和感官對問題進行思考，然后再利用掌握知識來快速的解決數(shù)學問題。例如，在進行負數(shù)的教學時，初中數(shù)學教師可以打破常規(guī)地提出“2-1=（）”“1-2=（）”的問題引起學生的思考。學生在對問題進行討論的過程當中，不僅活躍了課堂氣氛，同時也調動了學生的數(shù)學學習興趣。在計算的過程當中，學生就會發(fā)現(xiàn)被減數(shù)小于減數(shù)存在“不夠減”的現(xiàn)象。然后教師再進一步的提出“減數(shù)欠多少才夠減”的問題，學生通過思考之后回答“欠2”。教師就可以利用符號將其表示為“-2”。并且引出在除了“0”以外的數(shù)字上加上“-”的數(shù)就是負數(shù)的概念，并對其進行詳細的講解。二、在初中數(shù)學教學過程當中圍繞重點和難點設計問題初中教師需要考慮教學內容的難點和重點，同時還必須要考慮學生的認知規(guī)律和思維方式，由淺入深完成具有層次性和邏輯性的問題設計。逐次遞進的教學方式能夠使學生更加深入的了解和掌握數(shù)學問題，并能不斷的提高學生的數(shù)學感知。例如，在進行二次函數(shù)及其圖像教學時，為了使學生能夠更好的掌握一元二次函數(shù)的性質，并且能夠通過這些特性來完成最小值和最大值的求解，教師就可以分別設置逐次遞進的問題進行教學。①“怎么做出y=ax2+c，y=ax2，y=x2的函數(shù)圖像？”②“c與a對函數(shù)圖像會產生什么影響？”③“y=ax2和y=ax2+c的頂點坐標、對稱軸、開口方向分別是什么？”三、在初中數(shù)學教學過程中及時進行追問初中教師在完成問題設計并且及時提問之后，還需要根據(jù)實際的教學情況對學生進行追問。這樣不僅能使有效加深學生對數(shù)學知識的記憶，同時也能不斷的培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學知識運用能力。在學生的數(shù)學學習興趣得到大幅度提升的情況之下，還能夠促使學生自主自覺的完成相關的數(shù)學知識學習。例如，在進行變量與函數(shù)的教學過程中，初中教師可以提出“已知矩形的一個邊長為10cm，周長為60cm，矩形的面積是多少？”在學生通過思考和討論之后，教還可以進一步地提出“邊長是否有其他數(shù)值”，“另一邊長為X，周長S，怎么表示周長？”“若其中一個邊長分別為15cm，20cm，25cm，那么矩形的面積分別是多少？”值得一提的是，在學生進行問題思考的過程中可能會提出新的問題，這時，教師首先要肯定學生提出問題的這種行為，然后再理性客觀地解決學生提出的問題。對于存在錯誤的問題，教師要采取有效的方法引導學生進行正確的思考，從而引導學生培養(yǎng)正確的數(shù)學解題思維。這樣不僅能夠讓學生形成解疑、質疑、生疑的良好數(shù)學學習習慣，同時也能最大限度的提升初中數(shù)學的課堂效率和教學質量。四、結束語在初中數(shù)學教學過程中，教師不僅要多提問，同時還要善于提問。通過對數(shù)學問題進行一系列科學有效的設計之后，采取問題情境和不斷追問的方式來引導學生完成相關的數(shù)學學習。除此之外，初中教師還必須要對教材進行詳細的研究和分析，然后根據(jù)實際的教學目標和學習需求，有效的對課堂結構和教學內容進行調整。通過對課堂時間進行劃分，并在適當?shù)臅r機提出數(shù)學問題，不僅能夠使學生更好地了解數(shù)學知識、掌握數(shù)學學習的方法，同時還能夠取得事半功倍的初中數(shù)學教學效果。一、引言當今社會知識呈現(xiàn)指數(shù)級增加，知識傳播的速度、更新的速度日益加快，各個學科之間的知識也日益融合，信息技術也開始應用于軍事領域，促進了軍事變革，軍事基礎教育也應與時俱進；更好地適應未來軍事變革的需要，適應未來世界戰(zhàn)爭的變化格局，建設一支高素質的從事軍事基礎教育的師資隊伍，確保師資隊伍結構合理、素質精良，既是師資成長規(guī)律的需要，也是國防發(fā)展的需要，師資隊伍建設是強軍計劃的重要組成部分。二、加強軍事基礎教育師資隊伍建設的必要性世界各國的軍隊建設都形成了一種共識，那就是軍隊由軍官決定，而軍官的素質的培養(yǎng)源于教員?？梢娨恢Ь嫉膸熧Y隊伍，對整個軍隊的建設有多么重要。我國幅員廣闊，歷史上經(jīng)歷過無數(shù)次的戰(zhàn)爭，歷代政治家、軍事家、教育家和思想家都重視軍事教育。三、加強軍事基礎教育師資隊伍建設的建議1.重視對教員的選拔美軍院校注重教員自身的道德素養(yǎng)、職業(yè)能力、寬厚的知識結構的把關，優(yōu)選年輕化、知識結構多元化、學歷結構合理化的教員，教員基本上都是具有大學以上文化程度，美國高級院校的軍職教官都是服役多年以上的中校、上校級軍官。在文職教員的引進上更是體現(xiàn)了多渠道、多途徑引進人才的特點，選聘對象均是高等院校、研究機構、政府部門等的知名人士，甚至從國外聘請軍官進入教師隊伍。我國在軍校的教員選任上，也應注重對民間力量的汲取，從社會各個階層吸納優(yōu)秀人才，或者將軍事院校的基礎性課程交由地方院校去完成，這樣適當?shù)尼尫跑娛禄A教育的壓力，也能夠充分地利用地方高校的優(yōu)勢教學資源，而軍事類院?？梢詫④娛禄A教育的精力放在那些地方普通高校無法完成的課程開發(fā)上。我國的軍事院校還可通過聘用社會師資力量，來緩解軍職編制限制的壓力，節(jié)約經(jīng)費開支，精簡機構，提高機構的運行效率；同時，來自不同渠道的文職教員，能夠讓學員接受到來自不同專業(yè)和領域的人才的教導。由于軍事戰(zhàn)場環(huán)境是多邊形的，瞬息萬變的環(huán)境，決定了要想在不同的戰(zhàn)場作戰(zhàn)環(huán)境中，都能夠左右大局，需要具備不同學科的知識，有著良好的知識貯備，然而來自不同領域的教員，恰好能夠提供學員方方面面的知識，形成能量匯聚效應，形成一個智慧集團，開闊學員的眼界，拓寬知識面。2.重視對教員的提高美國軍隊院校不僅重視對教員的選拔，也重視對教員的培養(yǎng)與提高；讓教員在教學內容、教學方法上與時俱進，適應形勢。美軍在教員的培養(yǎng)上主要通過以下幾個途徑加以提升，一是利用教學實踐。對新入職的教員進行教學培訓，指導教員如何編寫教材、制作教學工具和模型、評定秀學員的標準，觀摩老教官的示范教學，然后試講課，各級領導和教官給出指導。同時，針對新入職的教員，在工作中遇到了困難，定期不定期的舉辦訓練法集訓，聘請一些教學經(jīng)驗豐富、知識淵博的學者、專家講課，傳授專業(yè)知識，介紹教學方法，回答教員在教學實踐中遇到的疑難問題。通過集訓，教員可豐富知識、活躍思維，改進教學方法，提高教學技能，促進教學能力的提高。二是選派教員離職進修。有計劃地選派教員離職進地方有關學校學習深造，吸取地方先進的科技知識和成果，完善教員的知識結構。三是選派教員出國學習考察。世界各國軍隊院校都十分注重選派優(yōu)秀教員出國進修深造，從而使本國軍隊更好地了解外軍，學習發(fā)達國家先進的軍事科學和理論，學習他們先進的后勤管理和科學技術，盡快更新知識，拓寬視野、提高自身素質。美軍就與西歐、遠東一些國家的軍事院校簽訂有互相交流教官的協(xié)定，由于派教員到國外考察這種培養(yǎng)訓練師資的做法時間短、目的明、見效快，將成為越來越多國家軍事院校培養(yǎng)教員的重要形式。四是開展科學研究和學術交流活動。教學內容的先進性源于源源不斷的科學研究成果，世界各國軍事院校普遍將它作為培養(yǎng)提高教員的重要措施之一。3.重視教員之間的流動學習教員隊伍的智力結構和素質情況，受到院校工作環(huán)境和條件的限制，某些方面可能提高，而某些方面則會落后，必須通過流動來達到平衡調整的目的。頻繁流動的好處在于，信息交流及時暢通，教學和部隊訓練能夠有機地結合起來。美國的教員一般都有部隊、機關、院校多重經(jīng)歷，他們不把當教官看成是一種職業(yè)，而當成職業(yè)生涯的一個階段，當成獲取新知識的好時機和展示才能的舞臺。在美國歷史上，有許多著名軍事家和將領是從教官隊伍中脫穎而出的?！昂嗾摗钡旎笋R漢，曾是海軍學校教授學術與歷史的教官。美軍認為，隨著信息時代變化速度加快，那些從“學習”中創(chuàng)造能力的機構的辦事效率也必須加快，機構學習的停滯必然招致未來優(yōu)勢的損失。因此，我國軍事基礎教育也應著重對師資隊伍的流動性的布局。汽車底盤電控系統(tǒng)結構與維修LOGO內容目錄專業(yè)培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格要求課程簡介濾課程定位與目標教學內容的組織教學方法與手段themegalleryCompanyLogo內容目錄數(shù)學資源(條件)素質教直考核方法課程特色存在間題及努力方向themegalleryCompanyLogo、專業(yè)培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格要求(一)培養(yǎng)目標以培養(yǎng)學生對汽車底盤電控系統(tǒng)檢修的綜合職業(yè)能力目標為核心,以汽車底盤電控控制系統(tǒng)的診斷與檢修工作過程為主線,通過構建學習情境、設計工作任務、建設仿真和真實的學習場景,讓學生在職業(yè)行動中構建知識,鍛煉專業(yè)技能,提高學生的動手能力、自學能力、創(chuàng)新能力以及崗位能力等各項素質,培養(yǎng)吃苦耐勞的品質以及耐心細致的工作作風,達到社會及企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)技術能力及社會適應能力的需求themegalleryCompanyLogo(二)人才培養(yǎng)規(guī)格要求

掌握汽車底盤電控系統(tǒng)檢修中各組成部件的結構、作用和常用術語;掌握汽車底盤電控系統(tǒng)檢修中各組成部分的工作過程和工作原理;

掌握汽車底盤電控系統(tǒng)各種專用儀器設備的使用方法;心掌握汽車底盤電控系統(tǒng)檢修故障檢測與故障排除的流程和方法themegalleryCompanyLogo、課程簡介《汽車底盤電控系統(tǒng)結構與維修》汽車電子技術技術專業(yè)的一門核心專業(yè)技術課程。本課程培養(yǎng)在汽車機電維修、汽車檢測、汽車維修業(yè)務接待、汽車銷售崗位上從事與底盤電控系統(tǒng)系統(tǒng)相關的診斷、檢測、維修等專業(yè)職業(yè)能力,是為學生后續(xù)學習柴油發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修、汽車故障診斷技術等專業(yè)課程做準備同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。在人才培養(yǎng)方案和課程體系建設中起著承前啟后的重要作用。themegalleryCompanyLogo相關后續(xù)課程課程名稱。學分。學期。學時數(shù)汽車故障診斷與排除44或564汽車性能檢測與設備34或548汽車故障診斷技術354或556汽車使用性能與檢測34或5-48汽車電控系統(tǒng)檢修。34或548themegalleryCompanyLogo三、課程定位與目標)知識目標掌握汽車底盤電控的基本理論和分析檢測判斷的基本方法掌握電控液力自動變速器的類型及結構特點、掌握電控液力自動變速器液壓控制及電子控制系統(tǒng)的結構與工作原理、掌握金屬帶式無級變速器的結構、換擋動力傳遞路線、液壓及電控系統(tǒng)控制、掌握01J及飛度CⅥT維護及常見故障診斷方法、掌握典型汽車制動防抱死系統(tǒng)、驅動防滑控制系統(tǒng)和車身穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)的檢修、掌握制動防抱死系統(tǒng)、驅動防滑控制系統(tǒng)和車身穩(wěn)定程序控制系統(tǒng)常見故障的現(xiàn)象和原因themegalleryCompanyLogo二)專業(yè)能力目標使學生掌握高等電類工程技術人員所必需具備的電路、磁路的基礎知識及分析計算的基本方法,具備高素質勞動者和高級專門人才所必需的電路的基本知識及基本技能,初步具備工程計算和實驗研究的能力,為深入學習和掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能,增強適應職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力打下一定基礎。themegalleryCompanyLogo(三)綜合素質目標A實事求是和嚴謹?shù)膽B(tài)度B安全意識和責任意識溝通、協(xié)作和組織協(xié)