第16頁(yè)共16頁(yè)小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?活動(dòng)目標(biāo)?：1、學(xué)?習(xí)貼畫小雞?的技能，體?驗(yàn)貼畫活動(dòng)?帶來(lái)的快樂(lè)?。2、能?按照數(shù)量進(jìn)?行匹配，體?驗(yàn)5以內(nèi)的?數(shù)序。3?、體驗(yàn)孵雞?的艱難，培?養(yǎng)幼兒的耐?心和毅力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：一、美?工區(qū)：圓片?紙若干、籮?筐、黑色蠟?筆等二、?數(shù)學(xué)區(qū)：夾?子、動(dòng)物卡?片、果凍盒?、彩色毛根?、火車大卡?片等三、?音樂(lè)區(qū)：錄?音機(jī)、《下?蛋了》磁帶?、"雞窩"?若干?；?動(dòng)過(guò)程：?1、出示粘?貼好的小雞?，"這只小?雞是怎樣做?出來(lái)的嗎??"2、教?師結(jié)合示意?圖講解小雞?的貼畫步驟?。第一步?：貼圓、畫?小尖嘴"雞?媽媽在孵蛋?，過(guò)了很長(zhǎng)?一會(huì)兒，聽?到"督督督?"的聲音，?是小雞在啄?蛋殼呢，不?一會(huì)兒，啄?出一個(gè)小洞?來(lái)，露出什?么呀?(小?尖嘴)第?二步：貼眼?睛"小雞睜?開圓圓的眼?睛，東瞧瞧?，西望望"?第三步：?畫小雞的兩?只腳"可是?小雞站不起?來(lái)呀?怎么?辦呢?小朋?友來(lái)幫助它?，一、二、?三、小雞站?起來(lái);一、?二、三、小?雞向前走。?小雞走進(jìn)花?園，開心得?玩起來(lái)。"?重點(diǎn)引導(dǎo)幼?兒了解箭頭?表示的意思?。3、出?示《小雞吃?毛毛蟲》的?操作材料，?請(qǐng)幼兒介紹?游戲玩法。?4、教師?介紹音樂(lè)區(qū)?的游戲，提?醒幼兒活動(dòng)?時(shí)要堅(jiān)持。?5、幼兒?活動(dòng)，教師?加以適當(dāng)指?導(dǎo)。鼓勵(lì)能?力強(qiáng)的幼兒?用多種不同?的方法(畫?、貼)來(lái)表?現(xiàn)小雞。?6、活動(dòng)評(píng)?價(jià)。帶領(lǐng)?幼兒參觀粘?貼好的小雞?，讓幼兒說(shuō)?說(shuō)自己粘貼?的小雞在哪?里，鼓勵(lì)幼?兒相互介紹?自己的作品?。小班社?會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?方案（二）?活動(dòng)設(shè)計(jì)?背景我園?是一所農(nóng)村?園所，農(nóng)村?有多處可見(jiàn)?小溪、小河?，還有著名?的汶河，就?在我園的附?近。幼兒喜?歡在水中嬉?戲、游玩，?每天有多次?接觸到水。?比如：洗手?、刷牙等。?但是，我發(fā)?現(xiàn)幼兒對(duì)水?的認(rèn)識(shí)是膚?淺的，并不?知道它的變?化與性質(zhì)，?沒(méi)有節(jié)約用?水及保護(hù)水?資源的意識(shí)?。根據(jù)以上?分析我設(shè)計(jì)?了此活動(dòng)，?并制定了以?下目標(biāo)。?活動(dòng)目標(biāo)?1、讓幼兒?認(rèn)識(shí)水的有?關(guān)性質(zhì)及水?的用途。?2、萌發(fā)幼?兒節(jié)約用水?、保護(hù)水資?源的意識(shí)。?3、發(fā)展?幼兒的觀察?和語(yǔ)言表達(dá)?能力。4?、探索、發(fā)?現(xiàn)生活中的?多樣性及特?征。5、?初步培養(yǎng)幼?兒用已有的?生活經(jīng)驗(yàn)解?決問(wèn)題的能?力。教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：讓幼兒認(rèn)?識(shí)水的有關(guān)?性質(zhì)及水的?用途。教?學(xué)難點(diǎn)：發(fā)?展幼兒的觀?察和語(yǔ)言表?達(dá)能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?實(shí)驗(yàn)用的小?瓶、杯子、?顏料、可樂(lè)?、醋、透明?的塑料細(xì)軟?管。被污?染水的掛圖??；顒?dòng)過(guò)?程1、引?題：(1?)師：你口?渴的時(shí)候，?首先想到了?什么?(?2)你手臟?的時(shí)候怎么?辦?(3?)你見(jiàn)過(guò)什?么地方有水??2、實(shí)?驗(yàn)、示范：?(1)小?瓶里放入顏?料，讓幼兒?觀察。(?2)杯子里?分別放入醋?、水、可樂(lè)?讓幼兒聞一?聞，品嘗一?下。(3?)盆子里的?水倒入杯子?里。3、?幼兒分組實(shí)?驗(yàn)，得出結(jié)?論：(1?)水是流動(dòng)?的(2)?水是沒(méi)有顏?色的(3?)水是透明?的(4)?水是無(wú)味的?4、師：?你們知道水?有哪些用途??幼兒討?論總結(jié)(?1)日常生?活中用水?(2)生產(chǎn)?建設(shè)中的用?水(3)?動(dòng)植物的用?水。4、?師：水分淡?水、咸水兩?部分，而淡?水的用途非?常大，地球?上的淡水正?在減少，應(yīng)?知道并告訴?你周圍的人?節(jié)約用水。?教師總結(jié)?：水被污?染成了臟水?，臟水可澆?花、澆樹、?澆稼，而污?染了的水沒(méi)?有處理，里?面有細(xì)菌和?有毒的物質(zhì)?就成了廢水?，全世界每?年有很多人?因喝了污染?的水而生病?甚至死亡，?水里的水生?物也會(huì)受到?傷害，所以?我們要愛(ài)護(hù)?水資源，不?亂扔垃圾。?活動(dòng)延伸?游戲：玩?水《流水走?迷宮》幼?兒了解水的?流動(dòng)與水的?形狀會(huì)隨著?物體的變化?而變化。?教學(xué)反思?1、注重活?動(dòng)內(nèi)容的生?活性，與水?打交道是每?天必不可少?的事情，如?果不刻意引?導(dǎo)，幼兒對(duì)?“水”的這?一活動(dòng)認(rèn)識(shí)?是很膚淺的?，通過(guò)老師?的挖掘，生?活中小事就?成了幼兒園?的課題，讓?幼兒在認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)上更?全面的認(rèn)識(shí)?了解，培養(yǎng)?了幼兒的動(dòng)?手能力及熱?愛(ài)家鄉(xiāng)的情?感。2、?注重活動(dòng)形?式的操作性?，包括講述?動(dòng)手、觀察?、總結(jié)，始?終以幼兒為?主體，讓幼?兒充分的“?動(dòng)”起來(lái)，?老師只作引?導(dǎo)者，提出?一些問(wèn)題，?做一些簡(jiǎn)單?的評(píng)價(jià)，使?幼兒在活動(dòng)?中感知學(xué)科?學(xué)、愛(ài)科學(xué)?的興趣和探?索欲望。?小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、喜歡親?近老師，和?老師一起做?游戲。2?、在看看、?說(shuō)說(shuō)、玩玩?、吃吃中體?驗(yàn)游戲的快?樂(lè)。3、?在活動(dòng)中，?讓幼兒體驗(yàn)?與同伴共游?戲的快樂(lè)，?樂(lè)意與同伴?一起游戲。?4、使小?朋友們感到?快樂(lè)、好玩?，在不知不?覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)?習(xí)了知識(shí)。?5、探索?、發(fā)現(xiàn)生活?中的多樣性?及特征。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?微波爐、?玉米粒、爆?米花、食物?籃等?；?動(dòng)過(guò)程：?一、出示玉?米粒，引導(dǎo)?幼兒觀察：?1、這是?什么?2?、玉米粒是?大大的還是?小小的??3、引導(dǎo)幼?兒用肢體語(yǔ)?言表示小小?的玉米粒：?坐在地毯上?，用手抱緊?雙腿。二?、老師爆玉?米花，幼兒?聽聽、聞聞?、說(shuō)說(shuō)玉米?粒的變化：?1、出示?爆米花的包?裝袋：玉米??，F(xiàn)在在里?面，這個(gè)袋?子現(xiàn)在是大?大的還是小?小的?2?、聽一聽，?微波爐里發(fā)?出了什么聲?音?3、?用小鼻子聞?一聞，聞到?了什么味道??4、看?一看，袋子?在微波爐里?變大了還是?變小了??5、打開爆?好的包裝袋?：看看玉米?粒變成了什?么?(引導(dǎo)?幼兒舉起雙?手，表示大?大的爆米花?。)三、?游戲：爆米?花1、交?代游戲玩法?：孩子裝扮?玉米粒，蹲?在地上;老?師裝扮爆米?花的，在幼?兒中間邊走?邊摸幼兒的?頭，并模仿?爆米花的聲?音。老師發(fā)?出“砰”的?一聲，表示?玉米花爆好?，幼兒站起?邊跳邊拍手?。2、引?導(dǎo)幼兒和同?伴一起參與?游戲，用肢?體語(yǔ)言表示?小小的玉米?粒和大大的?玉米花。?四、吃吃玉?米花1、?老師把爆好?的爆米花倒?在食物籃里?：我們的爆?米花爆好了?，吃吃看什?么味道??2、請(qǐng)老師?們嘗嘗爆米?花，鼓勵(lì)幼?兒說(shuō)說(shuō)：老?師，我請(qǐng)你?吃爆米花。?3、念念?兒歌“爆米?花”：小娃?娃，過(guò)家家?，吃點(diǎn)啥??爆米花。?小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?（四）活?動(dòng)目標(biāo)1?、知道自己?的小手本領(lǐng)?大，樣樣事?情都會(huì)做。?2、喜歡?跟著老師和?小朋友一起?表演兒歌。?3、在活?動(dòng)中將幼兒?可愛(ài)的一面?展現(xiàn)出來(lái)。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?1、小手的?本領(lǐng)，讓幼?兒自己嘗試?用小手做力?所能及的事?2、說(shuō)說(shuō)?自己的小手?會(huì)做些什么?事?活動(dòng)?準(zhǔn)備1、?準(zhǔn)備一個(gè)活?動(dòng)室，提供?活動(dòng)材料?2、圖片、?兒歌錄音?活動(dòng)過(guò)程?1、認(rèn)識(shí)我?們的小手。?(1)(?出示小手的?圖片)這是?什么?(?2)我們每?個(gè)人都有一?雙小小手，?讓我們一起?來(lái)說(shuō)說(shuō)小小?手上有幾個(gè)?手指頭?(?幼兒和老師?一起點(diǎn)數(shù)。?)(3)?小小手是我?們的好朋友?，它能幫我?們做很多的?事。想想你?的小小手會(huì)?做些什么事?呢?2、?欣賞兒歌。?(1)教?師播放兒歌?的錄音，請(qǐng)?孩子說(shuō)說(shuō)聽?到了什么??(2)(?出示圖片)?再次欣賞兒?歌，共同回?憶兒歌里的?話。(3?)教師表演?兒歌，鼓勵(lì)?幼兒跟著老?師念念，演?演。3、?幼兒學(xué)念兒?歌。(1?)幼兒跟著?老師學(xué)念兒?歌。(2?)個(gè)別幼兒?表演。4?、小結(jié)：建?議爸爸媽媽?在家中鼓勵(lì)?孩子做些力?所能及的事?(如：整理?玩具、自己?穿衣吃飯等?。)小班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案（五?）設(shè)計(jì)意?圖：在幼?兒園小班中?總會(huì)有各種?"靚麗"的?風(fēng)景線，其?中有一條肯?定是這樣的?：幼兒踏著?"人工"八?字步向你緩?緩走來(lái)，可?愛(ài)極了，可?是你低頭一?看，嘆道"?寶貝兒，你?的鞋子穿反?了。"初入?幼兒園，幼?兒的生活自?理能力很差?，不會(huì)穿衣?、鞋子穿反?是常事，所?以結(jié)合幼兒?的年齡特點(diǎn)?和生活需要?教給他們一?定的生活經(jīng)?驗(yàn)是必需的?。希望通過(guò)?此次活動(dòng)激?發(fā)幼兒自己?動(dòng)手做事的?意識(shí)，讓幼?兒學(xué)會(huì)一些?簡(jiǎn)單的生活?經(jīng)驗(yàn)?；?動(dòng)目標(biāo)：?1、能分清?鞋的左右，?學(xué)會(huì)自己動(dòng)?手穿鞋。?2、體驗(yàn)自?己穿鞋的成?就感。3?、通過(guò)觀察?鞋的正反及?自己穿鞋的?游戲，提高?幼兒觀察辨?別能力、手?腳協(xié)調(diào)能力??；顒?dòng)重?難點(diǎn)：1?、能分清鞋?的左右，并?學(xué)會(huì)自己主?動(dòng)穿鞋。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、活動(dòng)?時(shí)間安排在?午睡后。?2、一雙鞋??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?老師把鞋穿?反，導(dǎo)入主?題師：寶貝?兒們，楊老?師要你們幫?我一個(gè)忙。?剛剛吳老師?說(shuō)感覺(jué)我今?天的打扮怪?怪的，可是?我沒(méi)看出哪?兒不對(duì)呀，?來(lái)，你們幫?我看看吧。?生：楊老?師，你的鞋?子穿反啦!?(若沒(méi)有幼?兒發(fā)現(xiàn)，注?意引導(dǎo)他們?從頭到腳觀?察：你們看?嘛，我的臉?上沒(méi)有臟東?西吧?我的?裙子也是干?凈的呀?我?的鞋子也干?干凈凈的??)師：呀，?真的穿反了?!(尷尬)?老師肯定是?剛剛睡覺(jué)沒(méi)?睡醒。你們?自己也檢查?一下，有沒(méi)?有寶貝兒和?楊老師一樣?把鞋子穿反?的?二、?引導(dǎo)幼兒觀?察，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)生：老師?，____?(或我)的?鞋穿反了。?(若小朋友?沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，?老師可以主?動(dòng)觀察：我?看到有寶貝?兒把鞋也穿?反了)師：?看來(lái)我們班?還是有寶貝?兒和老師一?樣把鞋穿反?的，那怎樣?才知道自己?的鞋有沒(méi)有?穿反呢?(?幼兒思考中?…)師：你?們看，楊老?師現(xiàn)在的鞋?子是穿對(duì)的?，然后腳尖?碰著腳尖現(xiàn)?在鞋子是不?是像老師的?嘴巴一樣，?微笑的樣子?，我的鞋子?在說(shuō)："楊?老師，你好?棒，鞋子就?是這樣穿的?!"你們看?，現(xiàn)在楊老?師的鞋子穿?反了，然后?腳尖碰著腳?尖，我的腳?都已經(jīng)不能?站了，鞋子?就像我的嘴?巴一樣撅著?："楊老師?，不對(duì)不對(duì)?!你的鞋子?又穿反啦!?"是不是不?高興的樣子??小結(jié)：?1、兩個(gè)?好朋友，頭?兒碰著頭，?中間有個(gè)小?嘴巴，對(duì)我?笑哈哈。(?鞋子穿對(duì)的?話，鞋子寶?寶就是笑瞇?瞇的;如果?沒(méi)有穿對(duì)，?她就撅著小?嘴巴。)2?、小粘粘，?放兩邊。(?針對(duì)有粘粘?的鞋)三、?幼兒脫鞋，?玩"碰一碰?"的游戲師?：寶貝兒們?，那你們現(xiàn)?在還會(huì)不會(huì)?把鞋穿反了??(不會(huì)/?會(huì))恩，我?不信，現(xiàn)在?把鞋子都脫?下來(lái)放到前?面來(lái)(提醒?：走路的時(shí)?候小心一點(diǎn)?，不然穿著?襪子容易滑?倒)。然后?回到自己的?位子上做好?。(整頓紀(jì)?律：123?34,56?778,_?___坐好?了)師：我?看哪一桌的?小朋友最先?做好，就最?先穿鞋。穿?對(duì)的小朋友?楊老師就在?額頭上給他?印一個(gè)棒棒?的章。師?：這一桌的?小朋友先來(lái)?。(一桌?一桌的穿，?老師用兒歌?引導(dǎo)，鼓勵(lì)?幼兒自己穿?。)游戲中?結(jié)束活動(dòng)，?老師總結(jié)：?今天小二班?的好多寶貝?兒都得了棒?棒的印章，?你們都非常?棒!那明天?早上你們起?床的時(shí)候就?跟媽媽說(shuō)：?媽媽，我會(huì)?自己穿鞋了?!我要自己?穿!對(duì)不對(duì)??明天來(lái)幼?兒園楊老師?要問(wèn)你們的?家長(zhǎng)，看哪?些寶貝兒是?自己穿的，?哪些是最棒?的孩子!?師：現(xiàn)在寶?貝兒們?nèi)ヅ?隊(duì)洗手，因?為剛剛我們?穿了鞋，手?上又有了好?多細(xì)菌。?活動(dòng)延伸：?1、我是?乖孩子，自?己的事情自?己做：鼓勵(lì)?幼兒盡量學(xué)?會(huì)自己的事?自己做，比?如自己穿鞋?，自己穿衣?服，做一個(gè)?能干的好孩?子!小班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案（六?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、樂(lè)意表達(dá)?自己對(duì)故事?的理解;?2、體驗(yàn)小?熊孤獨(dú)和快?樂(lè)的情緒，?知道微笑在?交往中的重?要?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】故?事掛畫【?活動(dòng)過(guò)程】?一、引入?。小朋友?們，今天，?咱們苗苗二?班來(lái)了一個(gè)?動(dòng)物小客人?，你們看，?他是誰(shuí)啊??今天啊，?老師要給苗?苗二班的小?朋友講講這?位小客人的?故事，故事?的名字叫《?孤獨(dú)的小熊?》。二、?故事講述。?1、講述?至“小熊每?天孤零零的?，誰(shuí)也不跟?他玩”。?小熊去找小?豬，發(fā)生了?什么事??小熊去找小?猴，發(fā)生了?什么事??2、小熊那?么漂亮，為?什么沒(méi)有小?伙伴呢??講述故事從?“小熊找到?大河馬”至?結(jié)尾。小?熊問(wèn)大河馬?，大河馬是?怎么回答的?呢?那，?小熊笑了嗎??小熊一笑?，動(dòng)物們發(fā)?生了什么事?情呢?3?、小朋友們?，你們喜歡?怎樣的小熊?呢?板著臉?的小熊還是?微笑的小熊??小熊臉?上笑瞇瞇的?，小動(dòng)物們?都愿意做他?的朋友，你?們想和小熊?做朋友嗎??那，現(xiàn)在?請(qǐng)小朋友們?微笑德跟小?熊說(shuō)：小熊?，我們?cè)敢?和你做朋友??！净顒?dòng)?反思】總?結(jié)了一下，?發(fā)現(xiàn)這次的?教學(xué)，存在?著多方面的?問(wèn)題。1?、準(zhǔn)備不夠?充分，上課?前未與指導(dǎo)?老師做好溝?通工作，不?知道沒(méi)掛畫?，導(dǎo)致臨時(shí)?找了一個(gè)小?兔子代替小?熊，一來(lái)要?把故事中的?“小熊”全?部換成“小?兔”，加大?了授課難度?，二來(lái)也造?成了更大的?心理負(fù)擔(dān)。?2、授課?過(guò)程中仍然?缺乏應(yīng)急能?力，不知道?當(dāng)小朋友故?意搗亂的時(shí)?候該如何應(yīng)?對(duì)，例如：?當(dāng)我提出問(wèn)?題“你喜歡?笑嘻嘻的小?兔還是板著?臉的小兔”?時(shí)，班中一?位名叫嘉嘉?的小朋友就?非要說(shuō)“喜?歡板著臉的?小兔”，而?我，就完全?不知所措了?。汗顏啊。?3、還是?不夠放得開?，還是緊張?，無(wú)法將自?己完全融入?進(jìn)去。適應(yīng)?啊適應(yīng)。?4、常規(guī)、?秩序還是沒(méi)?有控制好，?未掌握處理?事情的技巧?。例如：課?中小朋友們?和小兔子握?手，要強(qiáng)調(diào)?有秩序的、?一個(gè)個(gè)排隊(duì)?上去握手，?可是在我說(shuō)?出“那，接?下來(lái)請(qǐng)小朋?友們和小兔?兔握手”，?小朋友們蠢?蠢欲動(dòng)的時(shí)?候，我就亂?了神，反應(yīng)?不過(guò)來(lái)，不?知道要如何?做到有秩序?。這時(shí)的我?沒(méi)動(dòng)腦筋，?而是選擇了?走一步算一?步的下去。?需要提高啊?需要提高。?指導(dǎo)老師?的評(píng)價(jià)中指?出1、這?節(jié)課的毛病?，也是最重?要的毛病，?就是授課時(shí)?間過(guò)短，這?一點(diǎn)跟我授?課過(guò)程中少?了很多環(huán)節(jié)?有關(guān)，例如?評(píng)價(jià)、總結(jié)?。2、講?故事的語(yǔ)速?過(guò)快，要稍?稍平緩些，?但故事起伏?必不可少。?3、注意?提問(wèn)的規(guī)范?性，問(wèn)題從?易到難設(shè)計(jì)?。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)?小朋友起來(lái)?回答請(qǐng)的太?少了，參與?度不夠高。?一個(gè)問(wèn)題問(wèn)?完后，教師?不要說(shuō)“老?師接著問(wèn)”?，不要遏制?小朋友的開?放思維，并?且要對(duì)小朋?友們的回答?有所評(píng)價(jià)。?4、當(dāng)小?朋友們回答?出了我想要?的答案，我?非常開心，?感覺(jué)是為了?上課而上課?，新老師一?般都這樣子?，這個(gè)需要?長(zhǎng)期的改正?。5、每?個(gè)問(wèn)題回答?后要做適當(dāng)?的小結(jié)，整?節(jié)課下來(lái)也?該做適當(dāng)?shù)?小結(jié)。附?故事：孤獨(dú)?的小熊小?熊長(zhǎng)著圓圓?的鼻子，脖?子上系著紅?領(lǐng)巾，帥極?了。他每天?都昂著頭，?板著臉，很?神氣的樣子?。只是，臉?上從來(lái)沒(méi)有?一點(diǎn)笑。?媽媽問(wèn)他：?“小熊，你?為什么不笑?呀?”小?熊說(shuō)：“我?是最漂亮的?小熊，應(yīng)該?別人對(duì)我笑?，我才不去?對(duì)別人笑呢??！薄鞍Α?”熊媽媽嘆?了一口氣。?小熊去找?小豬，一看?到板著臉的?小熊，小豬?嚇跑了。?小熊去找小?猴，一看到?從來(lái)不對(duì)別?人笑的小熊?，小猴躲起?來(lái)了。小?熊每天孤零?零的，誰(shuí)也?不跟他玩。?小熊找到?大河馬，難?過(guò)地問(wèn)：“?我是漂亮的?小熊，為什?么誰(shuí)也不跟?我玩呀?”?大河馬說(shuō)?：“你得對(duì)?別人笑，因?為大家都喜?歡和開心的?朋友在一起??！毙⌒?說(shuō)：“可是?，我從來(lái)沒(méi)?笑過(guò)，不知?道怎樣笑。?”大河馬?說(shuō)：“你心?里想著笑，?就會(huì)笑，不?信，你照著?鏡子瞧瞧。?”小熊心?里想：“只?要笑一笑，?就會(huì)有朋友?和我玩了。?”小熊一邊?想，一邊對(duì)?著鏡子瞧自?己。呦!小?熊的眉毛彎?彎，嘴巴咧?開，他笑起?來(lái)了。哦?!小熊沒(méi)想?到自己笑起?來(lái)那么好看?，心里一樂(lè)?，“哈哈哈?”地笑了起?來(lái)。大河?馬看到從來(lái)?不會(huì)笑的小?熊“哈哈”?大笑，也樂(lè)?得“哈哈哈?—”地大笑?起來(lái)。大河?馬笑得那么?響，把動(dòng)物?們都引來(lái)了?。動(dòng)物們?看到小熊不?再板著臉，?在那里“哈?哈”笑，都?過(guò)來(lái)一起樂(lè)?，一起笑。?“哈哈哈，?哈哈哈—”?大家笑得好?開心。這一?回，小熊再?也不感到孤?獨(dú)了。小?班社會(huì)領(lǐng)域?活動(dòng)方案（?七）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、通過(guò)實(shí)踐?和討論，使?幼兒初步學(xué)?習(xí)和同伴友?好地共同玩?和輪流玩的?方法。2?、初步培養(yǎng)?幼兒獨(dú)立思?考和解決問(wèn)?題的能力。?3、使幼?兒感受愉快?的活動(dòng)情緒??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：小汽?車，各種新?奇的玩具、?圖書分成五?組活動(dòng)過(guò)?程：一、?出現(xiàn)小汽車?，設(shè)問(wèn)：?1、這是什?么?你們想?玩嗎?(請(qǐng)?兩名要玩的?幼兒上來(lái))?2、有兩?個(gè)小朋友要?玩小騎車，?可現(xiàn)在只有?一輛車，怎?么辦呢?幼?兒討論，教?師可適時(shí)地?引導(dǎo)，大家?得出：一個(gè)?先玩，一個(gè)?后玩，一個(gè)?一個(gè)地玩，?就是輪流玩?，學(xué)習(xí)詞：?輪流。3?、請(qǐng)兩名幼?兒輪流玩小?騎車。知道?互相謙讓，?讓對(duì)方先玩?。4、還?有誰(shuí)想玩請(qǐng)?三名幼兒來(lái)?玩，問(wèn)：他?們應(yīng)該怎么?玩呢?引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出：?一個(gè)一個(gè)地?輪流玩，鞏?固幼兒對(duì)“?輪流”的理?解。二、?小結(jié)：我們?一起活動(dòng)的?時(shí)候，要團(tuán)?結(jié)友愛(ài)，玩?具大家一起?玩，有的玩?具可以一個(gè)?人玩，但人?多的時(shí)候，?就要輪流玩?。還有的玩?具一個(gè)人玩?不起來(lái)，就?要幾個(gè)人共?同玩。有哪?些玩具可以?共同玩的??翹翹板、搖?船，要兩人?友好地共同?玩才能玩得?好。爬網(wǎng)、?大金魚也可?以幾個(gè)人一?起玩。玩時(shí)?要注意不影?響不妨礙別?人。三、?分組活動(dòng)：?1、老師?給小朋友帶?來(lái)了許多好?玩的玩具，?有的可以大?家一起來(lái)玩?，有的是一?個(gè)一個(gè)人玩?的，看看小?朋友會(huì)不會(huì)?想辦法，和?別人商量，?一起友好地?玩。介紹各?組內(nèi)容：?第一組：立?體新圖書(?三本)第?二組：玩具?小汽車(三?輛)第三?組：望遠(yuǎn)鏡?、萬(wàn)花筒(?各一)第?四組：電動(dòng)?釣魚(六人?玩)第五?組：小鋼琴?、小揚(yáng)琴(?各一人)?2、幼兒自?由選擇活動(dòng)?內(nèi)容，老師?觀察和引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)與?同伴商量玩?的方法