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，，14√√√√√√√√√√重 難 教學(xué)思想設(shè)計(jì)：真正的閱讀是與作者，要形成作者——教師——學(xué)生三者之間交流的互動(dòng)關(guān)系。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持旺盛的精力和良好的作者的情感；指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者、走進(jìn)文本，體會(huì)對(duì)親人的思念之情。教法與學(xué)法：多演示法：讓學(xué)生閱讀，初步分析本首詞，教師利用多 課件的作用，以生動(dòng)形象的形式，比如：音樂、 主題時(shí)間的有關(guān)復(fù)習(xí)文學(xué)PPT教學(xué)方法、 配以多圖嘉祐二年（1057），進(jìn)士及第。宋神宗時(shí)曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080），因“烏臺(tái)詩案”受被貶黃州任團(tuán)練副使。宋哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書等職，并出知杭州、潁州、揚(yáng)州、定州等地，晚年因執(zhí)政被貶惠州、儋州。宋徽宗時(shí)獲大赦北還，途中于常州。宋高宗時(shí)追是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派蘇”，為“唐宋八大家”之一。亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《七集》、《易傳》、《東 城游》、《水調(diào)歌》，雙調(diào)九十五字，上片九句四平韻、下片十句四作。宋樂入“中呂調(diào)”，見《碧雞漫志》卷四。這首詞表現(xiàn)了作者對(duì)名篇有宋代的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，宋代陳亮的《水調(diào)歌頭·送章德茂大卿使虜》，的《水調(diào)歌頭·游泳》和《水調(diào)歌 實(shí)的思想過程；下闕對(duì)月懷人，闡發(fā)月有陰晴圓缺，人有悲歡離合的盾中胸懷坦蕩的達(dá)觀，留給后人無盡溫暖與美好。

從感性上讓學(xué)生接觸要學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)，直 2. 2、運(yùn)用你的想象，試著根據(jù)這首詞寫一篇表現(xiàn)作者內(nèi)心感

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