羅曼·羅蘭法國(guó)作家羅曼·羅蘭名言錄1：（1）先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。（2）通過(guò)自己的努力，即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。（3）生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無(wú)聊。（4）人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦發(fā)了，絕不能返回。（5）只有把抱怨環(huán)境的心情化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。（6）懷疑與信仰，兩者都是必需的。懷疑能把昨天的信仰摧毀，替明天的信仰開(kāi)路。（7）我創(chuàng)造，所以我生存。法國(guó)作家羅曼·羅蘭名言錄2：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。唯有心靈能使人高貴，自命高貴而沒(méi)有高貴心靈的人，都像一塊淤泥！失敗對(duì)我們是有好處的，我們得祝福災(zāi)難，我們是災(zāi)難之子。宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。希望是附屬于存在的,有希望,就有存在,有存在,便是光明。羅曼·羅蘭總是用深邃而睿智的語(yǔ)言，啟迪我們的智慧，純潔我們的靈魂。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解羅曼·羅蘭的生活經(jīng)歷，進(jìn)一步熟悉傳記的文體特點(diǎn)；2.理清全文思路；3.概括羅曼·羅蘭在高師教育的學(xué)習(xí)生活情況；4.體會(huì)羅曼·羅蘭的精神，汲取人生教益?！囤A在課堂》P31：文學(xué)文化常識(shí)斯蒂芬·茨威格（1881-1942）奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇和翻譯作品。出身于富裕的猶太家庭。自幼喜好文學(xué)作品。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼羅蘭和羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。20世紀(jì)20年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年，遭納粹驅(qū)逐，1942年，在孤寂與理想破滅中，在巴西與妻子雙雙自殺。茨威格擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)和人物傳記，代表作有：小說(shuō):《最初的經(jīng)歷》《馬來(lái)狂人》《恐懼》《感覺(jué)的混亂》《人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《象棋的故事》等；傳記：《三位大師》《同精靈的斗爭(zhēng)》《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》等。他對(duì)心理學(xué)和佛洛伊德學(xué)說(shuō)感興趣，作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫(huà)，以及對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇和心靈的熱情的描摹?！囤A在課堂》P31：文學(xué)文化常識(shí)羅曼·羅蘭（Romain

Rolland，1866—1944），法國(guó)小說(shuō)家、劇作家、音樂(lè)評(píng)論家和隨筆作家。1866年1月29日生于法國(guó)中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。15歲時(shí)，隨父母遷居巴黎。1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國(guó)巴黎高等師范學(xué)校，通過(guò)會(huì)考取得了中學(xué)教師終身職位的資格。其后入羅馬法國(guó)考古學(xué)校當(dāng)研究生。歸國(guó)后在巴黎高等師范學(xué)校和巴黎大學(xué)講授藝術(shù)史，并從事文藝創(chuàng)作。這時(shí)期他寫(xiě)了7個(gè)劇本，以歷史上的英雄事件為題材，試圖以“革命戲劇”對(duì)抗陳腐的戲劇藝術(shù)。20世紀(jì)初，他的創(chuàng)作進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，替具有巨大精神力量的英雄樹(shù)碑立傳，連續(xù)寫(xiě)了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開(kāi)朗琪羅傳》（1906）和《托爾斯泰傳》（1911）等。同時(shí)發(fā)表了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)杰作《約翰·克利斯朵夫》，該小說(shuō)于1913年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)金，由此羅曼·羅蘭被認(rèn)為是法國(guó)當(dāng)代最重要的作家。1915年，為了表彰“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類(lèi)型人物所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)”，羅曼·羅蘭被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。羅曼·羅蘭的藝術(shù)成就主要在于他用豪爽質(zhì)樸的文筆刻畫(huà)了在時(shí)代風(fēng)浪中，為追求正義、光明而奮勇前進(jìn)的知識(shí)分子形象。在提到藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，羅曼·羅蘭表示，除了“誠(chéng)懇”二字，他不希望別人承認(rèn)他有什么別的優(yōu)點(diǎn)。他是一個(gè)有廣泛國(guó)際影響的作家，也是著名的社會(huì)活動(dòng)家，一生為爭(zhēng)取人類(lèi)自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。代表作：名人傳記：《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》。（名人三傳）小說(shuō)：《約翰·克利斯朵夫》、《哥拉·布勒尼翁》、《皮埃爾和呂絲》、《欣說(shuō)的靈魂》。讀任何一篇人物傳記，都可以從以下幾方面入手：1、思路：2、事跡：3、性格品質(zhì)：4、態(tài)度：5、意圖：6、啟示：速讀文章，切分層次本文主要截取了羅曼·羅蘭在法國(guó)高等師范學(xué)校時(shí)期的生活經(jīng)歷。

這樣，作品將傳主的客觀生存環(huán)境與傳主個(gè)人的主動(dòng)性因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以傳主的思想情感發(fā)展為主線(xiàn)，深刻而豐富地刻繪了青年羅曼·羅蘭的一段生命形象。高師的教育在高師的學(xué)習(xí)在高師的同窗好友個(gè)人才華和人生選擇整體感知，理清思路（一）(1)羅曼?羅蘭就讀的高師在教育方面的特點(diǎn)。（二）(2-5)高師教育對(duì)羅曼?羅蘭的影響。（三）(6-7)羅曼?羅蘭在高師的創(chuàng)作成果。羅曼·羅蘭梳理結(jié)構(gòu)1.高師的教育有何特點(diǎn)?2.這里的學(xué)習(xí)對(duì)他的成長(zhǎng)有何影響?3.在大學(xué)里哪些人與他有比較密切的聯(lián)系?4.這些人對(duì)他的成長(zhǎng)有何影響?5.在大學(xué)里,他表現(xiàn)出怎樣的特長(zhǎng)和人生追求?合作探究，解讀文本高師的教育的特點(diǎn):（Y-P32：自主2）（１）學(xué)生與世隔絕，遠(yuǎn)離實(shí)際生活，能更好地領(lǐng)會(huì)歷史生活。（２）教育富有成效地結(jié)合了傳統(tǒng)精神和經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的方法。（３）是一所嚴(yán)格的學(xué)校，要求學(xué)生有不知疲倦的勤勉精神。（４）致力于全面教育，容許學(xué)生享有有限度的自由。（５）這里曾經(jīng)培養(yǎng)出法國(guó)最淵博的學(xué)者。篩選信息，概括整合在高師的學(xué)習(xí)對(duì)羅曼·羅蘭的成長(zhǎng)的影響：2.A.獲得較大的思想自由，建立了自己基本的歷史觀；B.有著善于剖析現(xiàn)代文化的本領(lǐng)；C.他獲得了在一切領(lǐng)域具有扎實(shí)的有系統(tǒng)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)；D.他獲得了無(wú)可比擬的工作能力和勤奮精神。3.他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界。4-5.他對(duì)莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，青年的夢(mèng)想都受這一階段的影響，成為法國(guó)最淵博的學(xué)者之一。篩選信息，概括整合（Y-P32：合作4）在文中有許多與傳主有密切聯(lián)系的人物，他們對(duì)羅曼·羅蘭有什么影響？(Y-P32:自主3)羅曼·羅蘭在高師的同窗好友：法國(guó)理想主義新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位偉大代表克洛岱爾、休阿列斯、貝濟(jì)。A.他們?cè)诒舜松衩責(zé)崆榈慕徽勚?，產(chǎn)生了新的思想境界。他們的思想在當(dāng)時(shí)是超前的。B.他們充滿(mǎn)對(duì)人生奔放的熱情和對(duì)世界極其嚴(yán)肅的理解。C.他們有著自覺(jué)的使命感和生命追求：“用創(chuàng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言恢復(fù)人民失去的信心，即使?fàn)奚约旱纳?，也在所不惜?！盌.他們有著一些共同的愛(ài)好。他們迷戀莎士比亞，他們推崇開(kāi)闊的英雄般的生活，對(duì)托爾斯泰傾注了仰慕之情，把他當(dāng)作剖析自己一生和犧牲自己一生的偶像。對(duì)莎士比亞的迷戀：促使他與好友們齊心協(xié)力與教授作斗爭(zhēng)。對(duì)托爾斯泰的迷戀：可見(jiàn)他對(duì)英雄人物的崇拜，為生活而奮斗。本文廣泛應(yīng)用羅曼·羅蘭同窗好友的材料以及莎士比亞、托爾斯泰等與傳主密切者的相關(guān)資料，作者運(yùn)用這些材料的意圖是什么？（Y-P32:合作5）運(yùn)用這些材料的主要的意圖是為了突出羅曼·羅蘭的個(gè)性特點(diǎn)以及成功緣由。利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來(lái)突出傳主的形象，是這篇傳記作品的寫(xiě)作技法之一。引用是傳記作品的常用技法，如引用傳主在書(shū)信日記中的表白、引用與傳主關(guān)系密切人士的話(huà)語(yǔ)等。它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

問(wèn)題：在大學(xué)里,他表現(xiàn)出怎樣的特長(zhǎng)和人生追求?1.在描述歷史方面有著巨大的才能。他醉心于文化史的描述。2.他逐漸形成了自己的世界觀：“我思故世界在”。永遠(yuǎn)忠于自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，自己的思考眼界是廣闊的世界而不僅僅是狹小的自我。3.他對(duì)一切知識(shí)充滿(mǎn)興趣，如饑似渴地學(xué)習(xí)。他暗暗地寫(xiě)詩(shī)作曲；他還夢(mèng)想寫(xiě)一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，一部受生活磨難的真正藝術(shù)家的傳記，這就是后來(lái)成為他創(chuàng)作生活中第一縷霞光的《約翰·克利斯朵夫》。問(wèn)題：這篇傳記從多個(gè)角度寫(xiě)出了羅曼·羅蘭思想成長(zhǎng)的歷史，說(shuō)明了羅曼·羅蘭日后獲得成就的多重原因。試探索他成功的主客觀因素?？陀^因素，包括：羅曼·羅蘭所處的時(shí)代環(huán)境、文化氛圍、所受教育、交朋結(jié)友等方面；主觀因素：與羅曼·羅蘭個(gè)人的人生理想、愛(ài)好才能密切相關(guān)。自省感悟

——我思故我在：這篇傳記有哪些內(nèi)容給你留下深刻的印象或給你帶來(lái)怎樣的啟迪？1.你覺(jué)得羅曼·羅蘭的品格有什么是最值得你學(xué)習(xí)的？2.羅曼.羅蘭的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們的人生有何啟示?思考探究，自我感悟1.你覺(jué)得羅曼·羅蘭的品格有什么是最值得你學(xué)習(xí)的？（Y-P32）A.追求思想的自由B.富于奔放的熱情C.執(zhí)著于自己的信念D.崇拜并學(xué)習(xí)偉大的思想E.不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向F.勤奮努力地學(xué)習(xí)G.懷抱高遠(yuǎn)的理想并為之努力思考探究，自我感悟2.羅曼.羅蘭的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們的人生有何啟示?A.讀好大學(xué)