“探究含氯消毒劑”教學設(shè)計以84消毒液為例一、教學目標知識與技能：知道次氯酸強的氧化性（殺菌消毒、漂白作用）及次氯酸鹽產(chǎn)品殺菌消毒、漂白的原理。過程與方法：經(jīng)歷探究含氯消毒劑性質(zhì)的過程，引導(dǎo)學生通過觀察、討論、實驗等多種方式進行學習，培養(yǎng)學生實驗設(shè)計的能力和由現(xiàn)象探求本質(zhì)的科學思維方法。情感態(tài)度與價值觀：感受化學知識在商品生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生從生活中學化學、到生活中用化學的意識。二、教學分析1．內(nèi)容分析次氯酸和次氯酸鹽的性質(zhì)是整個高中化學的重要內(nèi)容。本部分內(nèi)容是在學習了氧化還原反應(yīng)、氯氣和次氯酸性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以84消毒液性質(zhì)的探究為例來學習次氯酸鹽的性質(zhì)，這對學生感受化學知識在商品生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用以及培養(yǎng)學生從生活中學化學、到生活中用化學的意識的提高都有很大的促進作用。2．學情分析知識分析：在此內(nèi)容之前學生已學習了氧化還原反應(yīng)、氯氣的性質(zhì)、次氯酸的性質(zhì)等，這些內(nèi)容對含氯消毒劑組成和性質(zhì)的學習起到了鋪墊和支撐作用。能力分析：新課程下的初三化學課本強調(diào)探究式教學，他們對一些化學現(xiàn)象興趣濃厚，并且具有了基本的觀察能力和實驗設(shè)計能力等，這些都為更好地學習含氯消毒液的性質(zhì)做好了鋪墊。3．教學重點、難點重點：84消毒液的性質(zhì)難點：84消毒液的殺菌消毒、漂白原理4．教學設(shè)計思路新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學生獨立性和自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生觀察、質(zhì)疑、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。課堂上學生的思維往往是從任務(wù)或問題的提出開始的，本節(jié)課的基本思想是：在課堂教學過程中，不直接向?qū)W生轉(zhuǎn)述知識，而是組織引導(dǎo)學生通過問題自學求知，把教學活動的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學”上，把教師的職能重心從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上，把教學目標的重心從單純的知識傳授轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)、科學方法掌握和情感培養(yǎng)上。這樣，教師就從知識的權(quán)威、知識的傳遞者變成了學生學習的促進者、組織者和引導(dǎo)者，從而極大地調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的探究意識、科學分析問題的方法和辯證的觀念。四、教學方法：設(shè)疑、啟發(fā)、實驗、歸納五、教學準備：84消毒液、潔廁靈、消毒片、漂漬液、蒸餾水、酚酞試液、淀粉KI試紙、KI溶液、FeSO4溶液、紅紙、點滴板、膠頭滴管、試管若干。六、教學流程圖創(chuàng)設(shè)情境引出課題展示材料預(yù)測性質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境引出課題展示材料預(yù)測性質(zhì)圍繞課題產(chǎn)生疑問實施方案記錄現(xiàn)象交流方案實施方案記錄現(xiàn)象交流方案形成共識溝通交流形成方案分析現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論七、教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖【情境導(dǎo)入】請同學們看這張圖片，我們一起進入今天主題的討論。同學們都經(jīng)歷了2003年的SARS病毒，2005年的禽流感病毒和2009年的甲型H1N1流感病毒，其中禽流感病毒和甲型H1N1流感病毒是一種沒有超強抵抗力的病毒。有一類消毒劑即含氯消毒劑就可以將病毒殺滅?！就队皥D片】這是幾種市場上銷售的含氯消毒劑，大家最熟悉的莫過于84消毒液。老師這兒有一瓶84消毒液，同學們面前也有一定量的84消毒液。請同學們大膽說出關(guān)于84消毒液，你們想了解或知道些什么？【板書】走進含氯消毒劑84消毒液【環(huán)節(jié)一】探究84消毒液的物理性質(zhì)【板書】一、84消毒液的物理性質(zhì)淺黃綠色刺激性氣味【活動】請同學們?nèi)?滴管84消毒液于一支試管中，觀察顏色，并聞氣味?！经h(huán)節(jié)二】解讀84消毒液【投影】84消毒液標簽上的部分說明本品為含氯消毒劑，有效成分為NaClO原液勿接觸衣物，對帶色衣物易脫色勿用40℃以上的熱水稀釋原液宜貯存在避光陰涼處保質(zhì)期：有效期為3個月；第四至十二個月，每延長一個月，藥量增加0.1倍使用。產(chǎn)品保質(zhì)期一年?！咎釂枴窟@是一張84消毒液產(chǎn)品說明書上的部分內(nèi)容，下面就讓我們一起認真研讀，同學們從中能得到哪些關(guān)于84消毒液的性質(zhì)？【板書】二、解讀84消毒液制備：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O成分：NaClO、NaCl、H2O【環(huán)節(jié)三】探究84消毒液【過渡】我們基本了解了消毒液的成分、使用常識等信息，下面就讓我們從化學的視角來探究84消毒液的性質(zhì)?！净顒印?.根據(jù)生活經(jīng)驗和84消毒液標簽上的部分說明，請同學們預(yù)測84消毒液的主要性質(zhì)。2.組內(nèi)充分討論，設(shè)計實驗方案驗證84消毒液的性質(zhì)。【方案總結(jié)并實施】1.酚酞2滴+84消毒液2滴2.紅紙+84消毒液2滴3.KI溶液3滴+84消毒液2滴4.FeSO4溶液3滴+84消毒液2滴【活動】1.四個實驗分別能說明84消毒液的什么性質(zhì)？2.第3個實驗從無色變?yōu)辄S色，黃色又褪去能說明84消毒液的什么性質(zhì)？3.為什么第4個實驗最后的顏色沒有褪去？【板書】三、探究84消毒液1.強氧化性（漂白、殺菌、消毒）2.堿性NaClO（aq）3.不穩(wěn)定性(HClO)【環(huán)節(jié)四】84消毒液的使用【投影】84消毒液的使用84消毒液的使用原理與漂白粉很相似。請同學們討論消毒液的使用為什么要用酸?能否化學方程式寫出84消毒液與空氣中CO2和H2O反應(yīng)的原理以及84消毒液與少量稀HCl反應(yīng)的原理？資料支持：1.當溶液中堿性增大時，漂白作用進行緩慢。2.工業(yè)上使用漂白粉時要加入少量酸，如醋酸、稀HCl。3.家庭使用漂白粉不必加酸，因為空氣里的CO2溶于H2O也起弱酸的作用。【板書】四、使用84消毒液（一）作用原理2NaClO+CO2+H2O=Na2CO3+2HClO2NaClO+2CO2+H2O=2NaHCO3+2HClONaClO+HCl=NaCl+HClO【教師提問】既然次氯酸具有漂白作用，為什么不直接使用次氯酸溶液而使用次氯酸鈉溶液呢？為什么又要“”使用呢？【補充板書三】三、重要性質(zhì)1.強氧化性（漂白、殺菌、消毒）ClO-→HClO2.堿性NaClO（aq）3.不穩(wěn)定性2HClO=2HCl+O2【環(huán)節(jié)四】使用注意事項【投影】新聞鏈接[新聞]視頻84與潔廁靈混用資料支持“潔廁靈”使用說明關(guān)鍵詞：1.能輕松消除瓷面污漬、水垢、水銹、尿垢等2.勿用于酸敏感的大理石、金屬等3.勿與漂白類化學品混用【板書】（二）注意事項：勿與過量酸混合ClO-+Cl-+2H+=Cl2+H2O【小結(jié)】今天關(guān)于84消毒液的性質(zhì)、成分、使用的學習告訴我們，生活中處處是學問，處處有化學。各種新型消毒液不斷研制成功，科學在關(guān)注生活，我們應(yīng)更多地關(guān)注生活中的科學，利用我們掌握的知識，研制出更多、更好、更安全的產(chǎn)品為生活服務(wù)，也許這就是84消毒液給我們的啟示?！就队罢n后活動】盡管84消毒液有很多優(yōu)點，但給有機物消毒時效果較差，而且容易分解，持久性不強。新的消毒劑已不斷出現(xiàn)，請同學們通過進入藥店、上網(wǎng)查閱等方式找出目前84消毒劑的替代品有哪些，它們的成分、性能如何，寫成一篇小論文或調(diào)查報告。聆聽、觀看，進入情境。暢談自己想知道的關(guān)于84消毒液的知識。觀察84消毒液的顏色、狀態(tài)和氣味。學生討論、交流、溝通，形成共識。學生溝通、交流，設(shè)計實驗方案。對實驗方案達成共識，進行實驗。學生對產(chǎn)生的現(xiàn)象沖突進行充分的思考與交流。閱讀、交流，嘗試書寫化學方程式。思考，應(yīng)用所學知識解決實際中的困惑。觀看視頻，從化學的視角思考原因。聆聽、體會！聆聽，為課后活動做準備！引導(dǎo)學生關(guān)注社會生活現(xiàn)實問題。使課題內(nèi)容具有現(xiàn)實性、應(yīng)用性。以學生為主題，圍繞學生的問題展開討論。從基本的物理性質(zhì)學習入手，符合學生的認知過程。從實際中的84消毒液標簽解讀入手，能讓學生自如地進入與生活緊密結(jié)合的問題情境。培養(yǎng)學生大膽猜測、設(shè)計實驗驗證的學習方法。微型實驗不僅現(xiàn)象明顯，更能培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識。現(xiàn)象沖突是產(chǎn)生思維碰撞的基礎(chǔ)。以真實的素材，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。引導(dǎo)學生應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理，正確判斷反應(yīng)物和生成物，訓練學生書寫氧化還原反應(yīng)方程式的技能。教會學生正確使用含氯消毒劑。探究性學習延伸到課外，激發(fā)學生的探究熱情。八、板書設(shè)計：探究含氯消毒劑（84消毒液）一、84消毒液的物理性質(zhì)淺黃綠色刺激性氣味二、84消毒液的制備制備原理：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O成分：NaClO、NaCl、H2O三、84消毒液的化學性質(zhì)1.強氧化性（漂白、殺菌、消毒）ClO-→HClO2.堿性NaClO（aq）3.不穩(wěn)定性2HClO=2HCl+O2四、84消毒液的使用（一）作用原理2NaClO+CO2+H2O=Na2CO3+2HClO2NaClO+2CO2+H2O=2NaHCO3+2HClONaClO+HCl=NaCl+HClO（二）注意事項：勿與過量酸混合ClO-+Cl-+2H+=Cl2+H2O九、反思化學學科的特點之一就是與生活的緊密聯(lián)系性。如果不拘泥于教材，從生活中選取典型的素