2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過文學(xué)創(chuàng)作吧，利用文學(xué)創(chuàng)作也可以提高我們的語(yǔ)言非能力。接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫出，我們一起來看一看吧。范文怎么寫出就可以充分發(fā)揮它最輕的促進(jìn)作用呢？2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)一2)。such…that…如此…以至于……too…todo太…而無法…3)。4)。thereasonwhy+句子isthat+句子…的?；鶞?zhǔn)：thereasonwhyhegotangrywasthatshetoldhimalie.（他生氣的原因就是她對(duì)他說了謊。5)。6)。7)。itisreportedthat+句子據(jù)報(bào)導(dǎo)…8)。9)。10)。11)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法大辭典之作未來式副詞謝澤生未來式副詞：地點(diǎn)副詞通?？梢灾x澤生未來式，放在be等連系動(dòng)詞之后，說明人物所處的邊線。比如：i’mverysorry初中物理heisn’tinatthemoment.（很對(duì)不起，他此刻不在家）ihavebeenawayfrommyhometownfornearly20years.（我回到家鄉(xiāng)存將近20年了）jimisoverthere.（吉姆就在那邊）2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)二小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得通過自學(xué)《英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)新課標(biāo)的建議，我深刻感受到教師必須自學(xué)“英語(yǔ)新課標(biāo)”就可以適應(yīng)環(huán)境教材改革的仍須，就可以適應(yīng)環(huán)境新教材嶄新教法的仍須?，F(xiàn)就我對(duì)新課標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)?！队⒄Z(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，高度高度關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的相同特點(diǎn)和個(gè)體差異。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)?！边@一理念就建議我們必須深入細(xì)致了解每一位學(xué)生，學(xué)生的水平教師必須重實(shí)效心中有數(shù)。必須最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采用集體教學(xué)、分組合作、個(gè)別指導(dǎo)，打下和突顯學(xué)生的主體地位，把話語(yǔ)權(quán)贈(zèng)送給學(xué)生，從以前的“教師說”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生說”。構(gòu)筑學(xué)生之間的交際平臺(tái)，并使全體學(xué)生都參與其中。對(duì)待思維有效率，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以順利完成一些難度很大的問題，對(duì)后進(jìn)生來說可以進(jìn)行課堂多提問，順利完成一些基礎(chǔ)性的問題，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)的確，提升后進(jìn)生的自學(xué)興趣。新課標(biāo)主張學(xué)生在語(yǔ)境中觸碰、體驗(yàn)和心智真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上自學(xué)和運(yùn)用。這種模式看起來就是先把難點(diǎn)給學(xué)生解決了，學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)就可以如魚得水。但是效果并不是我們想象的那樣?！保梢哉w整體表現(xiàn)高興狀）。通過創(chuàng)設(shè)這些情境，并使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，并使學(xué)生不僅可以讀，更可以在情境中使用，出現(xiàn)發(fā)生改變啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。比如“iamangry?！保梢哉w整體表現(xiàn)生氣狀）；“iamhappy。傳統(tǒng)教學(xué)模式教師采用先談單詞，然后談?wù)摼湫?，最后再步入?duì)話的自學(xué)?！皌all”墊著腳不斷地向上，“short”追上去，“fat”兩個(gè)手放在腰間不斷放大。在教導(dǎo)單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生搞出動(dòng)作，甚至搞出死板的動(dòng)作或用死板的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡。因此教師必須盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，比如說在四年級(jí)凡例中食物教學(xué)中，收集不好所仍須的胡蘿卜，洋蔥，豆角，西紅柿，給學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)真實(shí)的深入探討食物的場(chǎng)景，將情境橫貫于教學(xué)過程中；我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地調(diào)侃，提著表情說句子。為什么學(xué)生研習(xí)了很多年的英語(yǔ)，最后卻什么也說不出來，可能將將原因就在這里。在英語(yǔ)教學(xué)中向?qū)W生傳授有關(guān)西方國(guó)家的文化科學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生的跨文化意識(shí)也就是英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。傳授文化科學(xué)知識(shí)，培育文化意識(shí)和世界意識(shí)，就是教師在英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，本身就必須牽涉到文化的內(nèi)容，沒有文化教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就是不完善的。比如說：西方的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等；西方的飲食，用刀叉，喝東西的順序等；交談的話題，當(dāng)官年齡，工資等；我們中國(guó)的一些節(jié)日，神話故事……在教學(xué)中教師必須有意識(shí)地向?qū)W生蔓延這些文化，這樣不僅可以喚醒學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以培育他們的跨文化意識(shí)。通過中西文化的對(duì)照，認(rèn)識(shí)到兩種文化的好壞，喚醒學(xué)生的愛國(guó)熱情。從小學(xué)英語(yǔ)教材中可以看到課本中很多都牽涉到至文化的內(nèi)容。《英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“合理利用和積極主動(dòng)研發(fā)課程資源，提供更多更多貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和多樣的課程資源；必須積極主動(dòng)利用音像、電視、書刊雜志等多樣的教學(xué)資源，拓展自學(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。這就建議我們英語(yǔ)老師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)識(shí)，拓展知識(shí)面。不僅如此，在課堂導(dǎo)入上要多下功夫，warm—up必須甚至于常嶄新，不要一成不變，可以使用游戲復(fù)習(xí)單詞，打地鼠，捏飛機(jī)，切西瓜，打探炸彈這些都能取悅學(xué)生，在最初的幾分鐘課堂就養(yǎng)育出。學(xué)生在參與的過程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生積極參與，積極主動(dòng)思維，創(chuàng)造出了一種非常人與自然、非常happy的氛圍。訓(xùn)練自己的口語(yǔ)抒寫，在課堂上多說英語(yǔ)，保持一口純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，課堂中給學(xué)生較好的示范作用。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)三嶄新教學(xué)目標(biāo)的首位不再就是“掌控語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”，而是“喚醒和培育學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，并使學(xué)生弘揚(yáng)自信心，培育較好的自學(xué)習(xí)慣和形成有效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展獨(dú)立自主自學(xué)能力和合作精神?！蓖瑫r(shí)提倡培育學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力，達(dá)致進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)口語(yǔ)交際和實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域能力。這正凸顯了語(yǔ)言的習(xí)得貴在實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也突顯了為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的人文教學(xué)理念。只有并使學(xué)生在非常非常有限時(shí)間內(nèi)最大限度的心智并運(yùn)用語(yǔ)言，就可以達(dá)致語(yǔ)言自學(xué)的真正目的。把時(shí)間和空間多送給學(xué)生，教師必須合理分配課程資源和時(shí)間，同時(shí)科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法，喚醒學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，并使學(xué)生存充份的時(shí)間獨(dú)立自主自學(xué)和探究，在教師的指導(dǎo)和助推下自學(xué)語(yǔ)言---學(xué)會(huì)自學(xué)，只有這樣就可以達(dá)致事半功倍的目的，從而進(jìn)一步同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生較好自學(xué)習(xí)慣和能力的目的，為其終身自學(xué)打下基礎(chǔ)?？傊?，通過自學(xué)，并使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂贈(zèng)送給學(xué)生，并使它變成學(xué)生自學(xué)科學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出自我的平臺(tái)。平時(shí)還仍須不斷自學(xué)新課改的有關(guān)理論，多自學(xué)新課改理念，并運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐中回來，深入細(xì)致鉆研教材，挖掘教材，積極主動(dòng)應(yīng)邀出席教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽見同任教師的課，放人之短，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展和完善我們的英語(yǔ)課堂。新課改倡導(dǎo)全系列人教育，特別強(qiáng)調(diào)課程必須促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生較好的品質(zhì)的終身自學(xué)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性自學(xué)，側(cè)重于科學(xué)探究的自學(xué)，高度高度關(guān)注體驗(yàn)性自學(xué)，提倡交流與合作、技術(shù)創(chuàng)新自學(xué)，這就是社會(huì)各界英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)高度高度關(guān)注的?！墩n標(biāo)》除了在教學(xué)策略和方法上給教師提供更多更多理論提振外，還特別強(qiáng)調(diào)必須高度高度關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造趨緊、民主、人與自然的教學(xué)氛圍。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極主動(dòng)鼓勵(lì)他們?cè)谧詫W(xué)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地融合出，創(chuàng)設(shè)各種合作自學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；3、特別高度高度關(guān)注性格內(nèi)向或自學(xué)存困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)；4、建立親密無間、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起思索自學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，重實(shí)效教學(xué)相長(zhǎng)。這些建議充滿著了人文關(guān)懷，不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有益，還有助于提高師生關(guān)系，有利于師生的身心發(fā)展。在課堂教學(xué)方面穩(wěn)步特別強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。建議教師必須依據(jù)課程的總體目標(biāo)并融合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸至課堂之外的自學(xué)和生活之中。同時(shí)還建議加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身自學(xué)打下基礎(chǔ)?？傊ㄟ^這次自學(xué)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：對(duì)新課標(biāo)的自學(xué)，無法只停留在課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)方法策略等一些字面內(nèi)容上，更要在思想理念方面與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，就可以領(lǐng)略新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)四通過自學(xué)小學(xué)英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，我問鼎頗多。我對(duì)本次自學(xué)的最輕的體會(huì)就是：新課標(biāo)突顯了以人為本，著重人的發(fā)展的新理念，我也體會(huì)至自己在學(xué)科專業(yè)方面存許多的嚴(yán)重不足甚至缺乏大膽的嘗試與技術(shù)創(chuàng)新，我必須以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)自學(xué)，這樣就可以更好的分?jǐn)偲鹬林帘韭毠ぷ?。興趣就是最差的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)存濃烈的興趣才可以愿學(xué)，必須并使學(xué)生有興趣，我們首先得并使學(xué)生深表英語(yǔ)易學(xué)，其次并使學(xué)生樂學(xué)，最后培育學(xué)生的自學(xué)能力，培育他們對(duì)英語(yǔ)自學(xué)的積極態(tài)度。并使他們建立初步的自學(xué)英語(yǔ)的自信心。1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅就是高度高度關(guān)注小學(xué)生科學(xué)知識(shí)有所得，能力有所提高，更關(guān)鍵的就是必須并使小學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，具備自學(xué)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)必須并使小學(xué)生在自學(xué)英語(yǔ)的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語(yǔ)教師一定必須高度高度關(guān)注學(xué)生身心健康人格的發(fā)展，既必須專門從事教學(xué)活動(dòng)，又必須專門從事教育活動(dòng)。2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要打下以學(xué)生為中心和以自學(xué)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是建議小學(xué)英語(yǔ)教師在教材使用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切融合學(xué)生的生活實(shí)際，考量小學(xué)生的心智水平和心理發(fā)展水平，考量相同年齡段學(xué)生的自學(xué)建議與個(gè)體差異。小學(xué)英語(yǔ)課一定必須并使學(xué)生在活動(dòng)中回來自學(xué)英語(yǔ)，通過說說、聆聽、胖妞、玩玩等形式，并使小學(xué)生感受到自學(xué)英語(yǔ)的快樂，從而培育自學(xué)英語(yǔ)的興趣。以自學(xué)為中心，就是建議小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，不要把英語(yǔ)課上以科學(xué)知識(shí)傳授課，不要以教師的教替代學(xué)生的學(xué)。用自己充滿著激情的表情和動(dòng)作回來病毒感染學(xué)生，并使學(xué)生積極主動(dòng)的參與至自學(xué)中來。直觀情景教學(xué)就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很關(guān)鍵的教學(xué)技巧。為學(xué)生提供更多更多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。變大被動(dòng)自學(xué)為主動(dòng)自學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，振奮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，弘揚(yáng)自學(xué)信心。教師必須充分利用教科書中的課文回去創(chuàng)設(shè)情景，比如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。以上就是我本次自學(xué)的膚淺體會(huì)，我想更多的還仍須我在實(shí)際工作中深入，深入細(xì)致課堂，深入細(xì)致刻苦的自學(xué)和課堂教學(xué)，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地搞出好不好本職工作。寒假期間，我深入細(xì)致自學(xué)了小學(xué)英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，衷心感悟到自學(xué)新課標(biāo)就是適應(yīng)環(huán)境教材改革的仍須，更是教育改革發(fā)展潮流的仍須。小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過聽見、說、讀、參演、獻(xiàn)唱、玩玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽聞能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以喚醒學(xué)生的`自學(xué)興趣居多，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性和主動(dòng)性，并使他們深表英語(yǔ)較好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起至至初步的自學(xué)英語(yǔ)的自信心。根據(jù)新課標(biāo)的建議，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課居多的教學(xué)模式，重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽見、說、讀、參演、玩玩等多種方式，將英語(yǔ)科學(xué)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽抒寫，將英語(yǔ)科學(xué)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也必須豐富多彩，并使學(xué)生在隨心所欲自然的氛圍中習(xí)得科學(xué)知識(shí)。教學(xué)就是一門藝術(shù)，沒有套管的模式和框架可以可供我們套用，只有教師潛心自學(xué)，精心鉆研，不斷積極探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，就可以刷新具有自己特色的精彩的課回去。通過自學(xué)新課標(biāo)，我進(jìn)一步多樣了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中必須大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情回來點(diǎn)燃學(xué)生的自學(xué)熱情，為學(xué)生的終身自學(xué)奠定鞏固的基礎(chǔ)！2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)五通過對(duì)《20xx年版初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的自學(xué)，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵存了更深的心智，特別就是開拓了我們初中英語(yǔ)教師今后的教育教學(xué)的思路。新舊課貼存有10%的變化，90%就是保持維持不變的。新課標(biāo)就是在舊有課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)齊修正了一些內(nèi)容，并使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加難于操作方式方式，更加公理化。但是，必須對(duì)經(jīng)歷了十年才修正的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行再次的重新認(rèn)識(shí)和把握住，對(duì)于我們所有的教師來說也就是一個(gè)非常小的挑戰(zhàn)。專家們的話語(yǔ)里還蘊(yùn)含著對(duì)英語(yǔ)教師的殷切期望，并使我們一線英語(yǔ)教師信心倍增，受益匪淺。下面我想談一談20xx版和20xx版英語(yǔ)課標(biāo)的一些變化以及個(gè)人的幾點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。修正后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是：側(cè)重于素質(zhì)教育，突顯語(yǔ)言自學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，高度高度關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的相同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言自學(xué)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)過程，著重語(yǔ)言自學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重于評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;多樣課程資源，拓展英語(yǔ)自學(xué)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)照，出現(xiàn)發(fā)生改變了原來課程理念也適用于于于其他學(xué)科的普適性問題，并使理念更加具體內(nèi)容，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握住、心智和全面落實(shí)。英語(yǔ)課程的工具性：通過英語(yǔ)教程掌控基本的英語(yǔ)語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽見、說、讀、寫出技能。初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后穩(wěn)步自學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)自學(xué)其他有關(guān)科學(xué)文化科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)教程的人文性：開闊視野，多樣生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成較好的品格和恰當(dāng)?shù)娜松^和價(jià)值觀。為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為學(xué)生穩(wěn)步自學(xué)英語(yǔ)和未來發(fā)展打基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)就是：通過英語(yǔ)自學(xué)并使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。過五個(gè)方輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)就是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地心智語(yǔ)言和莊嚴(yán)地使用語(yǔ)言;有效率的學(xué)習(xí)策略有利于提高自學(xué)效率和發(fā)展獨(dú)立自主自學(xué)能力;積極主動(dòng)的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)自學(xué)和持續(xù)發(fā)展。在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將“倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑”換成教師必須通過創(chuàng)設(shè)相符學(xué)生實(shí)際生活的各種語(yǔ)境采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言課堂教學(xué)活動(dòng)，以及各種特別強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果結(jié)合的教學(xué)途徑和方法。這無疑就是鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，也就是對(duì)其他教學(xué)途徑和方法的包容和廣泛普遍認(rèn)可。舊有課標(biāo)中五級(jí)建議中說“根據(jù)讀音讀音單詞或短語(yǔ)”，新課標(biāo)換成“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)標(biāo)音單詞”，這明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位。同時(shí)，專家特別強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只高度高度關(guān)注變化的，忽略保持維持不變的東西。新課標(biāo)語(yǔ)法目錄進(jìn)行了調(diào)整，語(yǔ)法難度增加了，建議更精確了。這對(duì)教師把握住教學(xué)深度、難度存非常大的指導(dǎo)意義，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)存積極主動(dòng)的推動(dòng)促進(jìn)作用。比如：減少了功能意念項(xiàng)目和話題項(xiàng)目;刪掉了反義疑問句，現(xiàn)在順利完成進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn);被動(dòng)語(yǔ)態(tài)只建議學(xué)生學(xué)會(huì)通?，F(xiàn)在時(shí)，通常過去時(shí)，通常將來時(shí)。著重了詞匯教學(xué)中通過運(yùn)用的建議，對(duì)自學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運(yùn)用，能力提高存非常大的幫助。能識(shí)別具備thatwhichwho引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句，從而心智句意。非謂語(yǔ)動(dòng)詞只建議掌控不定式搞出賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)上語(yǔ)目的狀語(yǔ)用。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、課堂教學(xué)、交流與合作的自學(xué)方式，以描述學(xué)生“能搞出什么”居多線，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)搞出事情，在搞出事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行對(duì)教師明確提出了嶄新建議，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將自學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)至學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加高度高度關(guān)注如何為學(xué)生提供更多更多最為有利于語(yǔ)言自學(xué)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須高度高度關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與推行在犯罪行為培育上搞出了什么，就是怎么做的。代萊課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師以技術(shù)創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法回去積極開展教育教學(xué)工作。2、教法上要不斷創(chuàng)新。我們必須依靠教材但又無法拘泥于教材。我想，必須搞出一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少必須重實(shí)效以下幾個(gè)方面：1、在使用教材上要技術(shù)創(chuàng)新。師生之間必須存互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同深入探討教學(xué)方法和自學(xué)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。在積極主動(dòng)進(jìn)行課改的過程中，我們必須進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，并使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言課堂教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，并使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷自學(xué)。3、必須存新型的師生關(guān)系。我們必須根據(jù)學(xué)生的心智、心理特點(diǎn)和自學(xué)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)齊開拓。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終高度高度關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、親密無間的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友?？傊?，通過這次自學(xué)，并使我更加直面教師必須轉(zhuǎn)型教育觀念，在代萊理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以代萊角色和學(xué)生相處，并使學(xué)生變成課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)者，并使學(xué)生享受至自學(xué)的快樂，并使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)英語(yǔ)的方法，通過英語(yǔ)自學(xué)了解世界，為培育學(xué)生對(duì)外開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力天下一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)天下一份心。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)六通過《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)自學(xué)，并使我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新教材存了更進(jìn)一步的了解和重新認(rèn)識(shí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能搞出什么”居多線，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生上捷爾薩用所學(xué)的英語(yǔ)搞出事情，在搞出事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言自學(xué)必須從語(yǔ)法傳授中和單詞的死記硬背中證領(lǐng)悟到，必須通過創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)言環(huán)境和提供更多更多大量的語(yǔ)言課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、心智、課堂教學(xué)、參與和交流，形成語(yǔ)感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、推斷出和歸納等方式，掌控語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效率的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。為全面落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”自學(xué)方式，并使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高自學(xué)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培育合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的心智;同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)體會(huì)、協(xié)作和技術(shù)創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互蔓延和聯(lián)系。在繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過課堂教學(xué)、思索、調(diào)查、深入探討、交流和合作等方式自學(xué)和使用英語(yǔ)，順利完成自學(xué)任務(wù)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的建議，考量當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的仍須，積極主動(dòng)和存創(chuàng)造性地積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。必須因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體內(nèi)容的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行權(quán)衡，存針對(duì)性地挑選出材料，這樣就可以更好地同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)和達(dá)致教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。因此，作為初中英語(yǔ)教師，我一定必須側(cè)重于自身素質(zhì)的提高，必須不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌正視學(xué)生，只有這樣，就可以勝任新課標(biāo)的課程改革，就可以引導(dǎo)學(xué)生不斷求知欲、力爭(zhēng)上游，不斷進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè)。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)七新課程的改革、新課標(biāo)的自學(xué)已經(jīng)推行了幾個(gè)年頭了。通過我們教研組的自學(xué)，看到了新課改的所遭遇的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中贏得了很多的救贖和深深的思索。最近按學(xué)校的建議大家都在自學(xué)新課標(biāo)，這些天通過對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再自學(xué)，我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議，進(jìn)一步心智了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。必須重實(shí)效這一點(diǎn)我們教師非下痛工夫不容。建議我們沖破傳統(tǒng)英語(yǔ)自學(xué)的舊框框，拒絕接受新課改的教學(xué)理念，重在培育學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定鞏固的基礎(chǔ)。做為一個(gè)英語(yǔ)教師必須在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久興趣，鞭策學(xué)生不斷處于較佳的自學(xué)狀態(tài)之中，并使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、仁義學(xué)、會(huì)學(xué)，研習(xí)而堅(jiān)韌，樂此不疲。通過自學(xué)和培訓(xùn)，并使我對(duì)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)存了更加深入細(xì)致和全面的重新認(rèn)識(shí)。（1）必須轉(zhuǎn)型教育理念，迎代萊挑戰(zhàn)新課標(biāo)建議我們從以科學(xué)知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)型為以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。忽略綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過分特別強(qiáng)調(diào)定量和書面測(cè)試。忽略學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的兩大問題就是過分特別強(qiáng)調(diào)薽別與征選的功能，忽略改進(jìn)與鞭策的功能。過分高度高度關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略對(duì)過程的評(píng)價(jià)；過分側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)。“一考定終身”就是許多學(xué)生喪失了自學(xué)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的關(guān)鍵促進(jìn)作用。《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)就是進(jìn)一步明確英語(yǔ)自學(xué)的目的，發(fā)展獨(dú)立自主自學(xué)和合作自學(xué)的能力；形成有效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育自學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。作為教師的我們必須弘揚(yáng)代萊學(xué)生觀。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)推行過程中，必須鼓勵(lì)他們的技術(shù)創(chuàng)新精神，采用有利于他們充分發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的市場(chǎng)需求，同時(shí)，必須尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足用戶相同學(xué)生的自學(xué)仍須。我們教師首先必須轉(zhuǎn)型角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神建議我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，仍須與發(fā)展的心愿。（2）必須弘揚(yáng)終身自學(xué)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)必須迎接不好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身自學(xué)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與科學(xué)知識(shí)能力，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的建議。弘揚(yáng)終身自學(xué)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的建議較低，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，出現(xiàn)發(fā)生改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用領(lǐng)域多樣化的教學(xué)手段回去幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)回去抒寫，提高培育學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生存錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口?！敖鉀Q情感問題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。必須達(dá)致這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊有教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。消極情感比如恐懼、畏懼、羞澀、緊繃、憤怒、沮喪、猜測(cè)、憎恨等，都會(huì)影響自學(xué)潛力的正常充分發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太小，再不好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們自學(xué)上的成功與失利存密切關(guān)系。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一就是培育學(xué)生較好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)興趣，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。創(chuàng)造真實(shí)、有意思的環(huán)境并使學(xué)生樂意英語(yǔ)思維。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培育積極主動(dòng)的感情，消解消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立較好的人際關(guān)系。自學(xué)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極主動(dòng)發(fā)展，而積極主動(dòng)的情感態(tài)度又有助于促進(jìn)自學(xué)上贏得更大的成功。必須嫵媚動(dòng)人下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)必須提倡“趣”的觀念，情緒越不好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便可以發(fā)生濃烈的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年長(zhǎng)，活到老，學(xué)到老。因?yàn)閷W(xué)生能獲得科學(xué)知識(shí)的渠道就是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵必須搞出的就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。同時(shí)教師必須幫助學(xué)生及時(shí)消解情感態(tài)度方面的困難，并使語(yǔ)言自學(xué)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)型教學(xué)思想就是搞好新教材教法的前提，更新觀念就是用不好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)型過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以著重教材的交際功能居多線回去培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材嶄新與方法舊有的矛盾，變大“不適應(yīng)環(huán)境”為“適應(yīng)環(huán)境”，掌控教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。若穩(wěn)步沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)講授、中譯本寫出和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育，不僅調(diào)動(dòng)無力大多數(shù)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的積極性，而且也無法充份達(dá)致教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)著重學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)興趣的培育，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣。為學(xué)生們營(yíng)造一種隨心所欲、人與自然的學(xué)習(xí)氣氛。與此相反，積極主動(dòng)情感比如自尊心、自信心、動(dòng)機(jī)、高興、震撼Paulhaguet創(chuàng)造有利于自學(xué)的心理狀態(tài)。綜上所述，英語(yǔ)自學(xué)，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面必須向?qū)W生傳授語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)并使他們掌控技能，另一方面更必須著重培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣就可以真正把嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的建議落到實(shí)處，達(dá)致高質(zhì)量的教學(xué)效果。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)八20xx年12月26日，我們?nèi)w英語(yǔ)教師自學(xué)了《初中英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并使我從理論知識(shí)至課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)存了較好的重新認(rèn)識(shí)和了解，并使我受益匪淺，問鼎良多，以下就是我本次自學(xué)的一些心得體會(huì)。一、對(duì)新課標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)（1）側(cè)重于素質(zhì)教育。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。素質(zhì)教育就是教育的重中之重，素質(zhì)教育必須并使學(xué)生變得存思想。必須并使學(xué)生從心靈上拒絕接受人類美好思想的熏陶，拒絕接受社會(huì)共同締約Pashchimi的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升隨心所欲自己的人生境界，培育恰當(dāng)?shù)娜松^和價(jià)值觀。（2）面向全體學(xué)生。在教學(xué)中教師必須鉆研并資源整合教材，推行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)相同梯度和層次的任務(wù)，并使全體學(xué)生都參與至教學(xué)活動(dòng)中來，并使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)至自學(xué)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。植根于課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑隨心所欲人與自然的課堂，打下英語(yǔ)易學(xué)的信念，并使學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)順利完成自學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生在搞出中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語(yǔ)自學(xué)的大門，嗜好英語(yǔ)，了解英美文化、培育學(xué)生的跨文化交際能力。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，秉承語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主自學(xué)。（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。通過新課標(biāo)的自學(xué)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)重實(shí)效基礎(chǔ)實(shí)、技能全系列、步驟細(xì)、重情感、重資源整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的建議和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情回去對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路就是通過語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說明了建議學(xué)生達(dá)致的目標(biāo)。（4）特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)過程。此外，教師應(yīng)培育學(xué)生較好的自學(xué)習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)、聽講特別注意聽講、課堂內(nèi)外文學(xué)創(chuàng)作大量的英語(yǔ)讀物、朗讀、背誦等等也就是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)致理想效果的有效率方法。教師應(yīng)喚醒學(xué)生的自學(xué)積極性,向?qū)W生提供更多更多充份專門從事自學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出,“活動(dòng)化教學(xué)”就是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動(dòng)化教學(xué)就是唆使學(xué)生"動(dòng)手做",著重學(xué)生的自學(xué)過程。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)的過程，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣關(guān)鍵，沒有不好的過程不可能將將獲得理想的結(jié)果。（5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。這不僅有可能并使學(xué)生獲得的重新認(rèn)識(shí)似是而非，培育在科學(xué)知識(shí)探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，有助于學(xué)生較好思維品質(zhì)的形成，更可以管制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的建議，并使學(xué)生充份展現(xiàn)出在解決問題過程中的資料搜集、推理小說、推斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，推斷出某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，推行教師評(píng)價(jià)、生生TrackBack、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià)。如果缺少對(duì)學(xué)生思維過程等的評(píng)價(jià)，可以導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，著重學(xué)生自學(xué)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并無法完全充分反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)著重定性分析。（6）多樣課程資源。我們以上一堂英語(yǔ)課為基準(zhǔn)，聽講前教師必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材搞出全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道回去研發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。比如說從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)以以獲取歌曲、詩(shī)歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、比如黑板、折頁(yè)、簡(jiǎn)筆畫利尼縣進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)中、只要能喚醒學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的熱情和積極性，達(dá)致較好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。當(dāng)我們?cè)谔暨x出教學(xué)資源時(shí)，必須遵守以下原則：（1）材料必須所含哲理，（2）材料必須緊扣教材，（3）必須有利于啟迪思維，培育學(xué)生能力，（4）挑選出負(fù)面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用自學(xué)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)工作中，變成英語(yǔ)教學(xué)的戰(zhàn)略重點(diǎn)所在。（1）著重和特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)。在起始年級(jí)建議學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)標(biāo)音單詞。不僅學(xué)生必須多聽見錄音調(diào)侃恰當(dāng)?shù)陌l(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師也必須多聽見錄音糾音。想要引導(dǎo)學(xué)生步入英語(yǔ)自學(xué)的門檻，就必須著重和努力學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）側(cè)重于學(xué)習(xí)策略的培育。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以推行五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大備考、大聽聞、大文學(xué)創(chuàng)作、大參與、大課堂；小對(duì)話、小演講、大獻(xiàn)演唱、小文學(xué)創(chuàng)作、小背誦等形式培育學(xué)生歡樂思索、歡樂合作、歡樂交流、歡樂展現(xiàn)出的習(xí)慣，教給學(xué)生自學(xué)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語(yǔ)言交際能力。由此可見教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主自學(xué)的重要性。不好的先生不是教導(dǎo)學(xué)生讀書，而是教會(huì)學(xué)生自學(xué)。（3）過程與結(jié)果結(jié)合。這就建議老師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿著真實(shí)語(yǔ)言情境的人與自然課堂，并使學(xué)生培育較好的自學(xué)習(xí)慣，在搞出中學(xué)，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的蔓延，并使學(xué)生既學(xué)會(huì)自學(xué)，又學(xué)會(huì)做人。在教育教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的關(guān)鍵。較好自學(xué)習(xí)慣的培育就是贏得較好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。具體內(nèi)容的作法存:起始年級(jí)并使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)標(biāo)音單詞；根據(jù)學(xué)情因材施教、側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的培育，加深學(xué)生對(duì)英美語(yǔ)言文化的了解，在日常教學(xué)中特別注意融合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的蔓延，培育高素質(zhì)的人才；在教學(xué)中不搞出出來題海戰(zhàn)術(shù)，但是必須談?wù)摼毴诤?，?dāng)堂修正，當(dāng)堂鞏固；培育較好的自學(xué)習(xí)慣，搞出筆記、朗讀、背誦、對(duì)話；常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常意見反饋、勤能補(bǔ)拙；秉承口頭交際和加載。重實(shí)效堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過推行著重自學(xué)過程的作法，就能贏得較好的自學(xué)結(jié)果。通過這次培訓(xùn)自學(xué)，作為英語(yǔ)教師的我，對(duì)《初中英語(yǔ)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》存了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和課堂教學(xué)融合，提高教育教學(xué)效果，打造出高效率的課堂，培育更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)九教育改革就是科學(xué)的，必須按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則必須受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)必須突顯課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，相同水平、相同愛好學(xué)生的自學(xué)市場(chǎng)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自學(xué)，把握住英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所突顯的思想方法，發(fā)展應(yīng)用領(lǐng)域意識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)存較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極主動(dòng)的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步自學(xué)打不好基礎(chǔ)。初中就是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)明確提出了更高的建議。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起至至著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。因此，初中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)環(huán)境時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。挑選出和使用合適的教材就是順利完成教學(xué)內(nèi)容和同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵前提。而教材則就是英語(yǔ)課程推行的關(guān)鍵組成部分。通過自學(xué)，我體會(huì)至認(rèn)識(shí)到必須上不好英語(yǔ)課，我們教師非下痛工夫不容。一、反反復(fù)復(fù)自學(xué)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的建議我必須不折不扣地按照上級(jí)的建議，自學(xué)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握住嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的仍須以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極主動(dòng)地和存創(chuàng)造性地積極探索有效率的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化學(xué)識(shí)，拓寬知識(shí)面，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，時(shí)能在自己的穩(wěn)步自學(xué)和實(shí)際教學(xué)之中不予運(yùn)用。二、高度高度關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造趨緊、民主、人與自然的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)自學(xué)存積極主動(dòng)的情感，就可以保持英語(yǔ)自學(xué)的動(dòng)力并贏得成績(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我必須自始至終高度高度關(guān)注學(xué)生的情感，不懈努力營(yíng)造趨緊、民主、人與自然的教學(xué)氛圍。消極的情感不僅可以影響英語(yǔ)自學(xué)的效果，而且可以影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極主動(dòng)鼓勵(lì)他們?cè)谧詫W(xué)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地融合出，創(chuàng)設(shè)各種合作自學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神3、特別高度高度關(guān)注性格內(nèi)向或自學(xué)存困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言課堂教學(xué)的機(jī)會(huì);4、建立親密無間、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起思索自學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，重實(shí)效教學(xué)相長(zhǎng)。三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力依據(jù)課程的總體目標(biāo)并融合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，必須以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式必須盡量真實(shí)，取悅和非他們積極參與。使學(xué)生以以獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸至課堂之外的自學(xué)和生活之中。學(xué)生通過思索、調(diào)查、深入探討、交流和合作等方式，自學(xué)和使用英語(yǔ)，順利完成自學(xué)任務(wù)。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身自學(xué)打下基礎(chǔ)并使學(xué)生培育較好的自學(xué)習(xí)慣和形成有效率的學(xué)習(xí)策略就是英語(yǔ)課程的關(guān)鍵任務(wù)之一、教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并使他們?cè)谧詫W(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何自學(xué)。1、積極主動(dòng)創(chuàng)造條件，并使學(xué)生參與制訂階段性自學(xué)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生融合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或盤問等方法進(jìn)行自學(xué);3、設(shè)計(jì)探究式的自學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)能力和技術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展;4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀測(cè)、推斷出、歸納和課堂教學(xué)等方法，自學(xué)語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，體悟語(yǔ)言功能;5、引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)仍須調(diào)整自己的自學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。五、必須弘揚(yáng)代萊學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和嗜好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生快速增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展示出就可以，比如說可以利用第二課堂的時(shí)間積極開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培育他們的自主性和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。六，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生明確提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多寡，直接影響了學(xué)生有關(guān)的能力的提高和嶄新課程目標(biāo)的同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還必須自學(xué)代萊科學(xué)知識(shí)，發(fā)展代萊教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效率的學(xué)習(xí)策略和文化科學(xué)知識(shí)，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的情感和價(jià)值觀的形成。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過這次初中英語(yǔ)新課程的自學(xué)，并使我受益匪淺,并建議自己在今后的教學(xué)中重實(shí)效與學(xué)生共脫胎換骨,不斷崇尚代萊自我。我會(huì)不斷擴(kuò)展自己并且及時(shí)總結(jié)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，并使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)十初中英語(yǔ)教師，首先就是教師，他必須具備一個(gè)普通教育工作者所具有的基本素質(zhì)。再次，他就是初中英語(yǔ)教師，他又必須了解青少年，具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的科學(xué)知識(shí)，了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)。其次，他就是英語(yǔ)教師，又必須具備多樣的英語(yǔ)科學(xué)知識(shí)，具有和英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的語(yǔ)言、文化背景科學(xué)知識(shí)及語(yǔ)言學(xué)識(shí)。一、個(gè)人素質(zhì)任何一個(gè)教師都應(yīng)具備所教學(xué)科的科學(xué)知識(shí)，英語(yǔ)教師也不完全相同。這就仍須教師不僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言方面的科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的科學(xué)知識(shí)。作為教師，必須想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，沒有廣博的科學(xué)知識(shí)和與人溝通交流的能力就是難以重實(shí)效的。初中生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象存自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，但他們對(duì)教師存一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里贏得的確。因此，初中英語(yǔ)教師必須以崇高的個(gè)人魅力回來影響和教育學(xué)生。由于他們所能拒絕接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)歷并使他們的看法可以與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)就是一門語(yǔ)言學(xué)科，而我們初中英語(yǔ)教師正視的就是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的初中生。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生，智力發(fā)展及身心發(fā)展都非常快速，加之現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面拓寬得很快，有些科學(xué)知識(shí)還是教師都無法企及的。他必須具備高超的聽說讀寫能力及多樣的語(yǔ)法、句法科學(xué)知識(shí)。二、科學(xué)知識(shí)素質(zhì)1、英語(yǔ)專業(yè)科學(xué)知識(shí)。如果想教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，教師首先必須具有多樣的語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)，作為初中英語(yǔ)教師，必須重實(shí)效語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)調(diào)清新自然，給學(xué)生一種純正的英語(yǔ)說明，并使學(xué)生在潛移默化中拒絕接受恰當(dāng)?shù)陌l(fā)音，并使其終生受益。在教學(xué)過程中，教師必須蔓延給學(xué)生語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等方面的科學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法。2、創(chuàng)設(shè)情境的能力。三年級(jí)已經(jīng)已經(jīng)開始自學(xué)英語(yǔ)，已經(jīng)錯(cuò)失了自學(xué)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，而在學(xué)校內(nèi)是不是外語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境，作為初中英語(yǔ)教師，必須喚醒學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，并積極主動(dòng)有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語(yǔ)環(huán)境，并使其不斷地對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。比如說：教師可以在教室的門、窗、桌、椅、凳上面張貼上英語(yǔ)單詞，并使學(xué)生一步入教室就深表一種英語(yǔ)氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播映教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲等，并使學(xué)生提前步入英語(yǔ)課堂。3、課堂調(diào)控能力。因此，作為教師必須利用自己多樣的科學(xué)知識(shí)、風(fēng)趣的語(yǔ)言、高超的教學(xué)藝術(shù)回去取悅學(xué)生。必須并使初中生一節(jié)課45分鐘安靜聽講，那就是不可能將將的。不僅如此，教師課堂調(diào)控能力還突顯在課程的講授當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而不必須照本宣科，讀教案了事。初中生的心理和生理特點(diǎn)同意了他們具有開朗開朗的性格。4、教學(xué)創(chuàng)新能力。特別就是英語(yǔ)教師，課件的設(shè)計(jì)是否多樣、存活力，輕而易舉關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自學(xué)興趣。這突顯在教師對(duì)課文的處理必須存獨(dú)特的觀點(diǎn)，對(duì)教材必須創(chuàng)造性地使用，無法只邵牧君教科書。嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師首先必須搞出創(chuàng)新型教師。5、多媒體與各學(xué)科的資源整合能力。這對(duì)學(xué)生不僅就是精神上的享受，而且能并使學(xué)生更加隨心所欲地教給科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中存許多用語(yǔ)言很難定義的東西，用圖畫就可以隨心所欲解決，而且可以分體式上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象，能大大喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣與注意力。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)就是一個(gè)非常小的促進(jìn)，利用多媒體，可以并使教學(xué)增加趣味，并使學(xué)生陶醉在迷人的圖畫中，觀看著迷人的音樂，漫步在比如詩(shī)的畫面。多媒體教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤其存幫助。三、較強(qiáng)的科研能力在新課標(biāo)推行過程中，英語(yǔ)教師必須搞出科研型教師。融合本校學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整教法，并形成自己的科研體系。在課程推行過程中要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教法。尋求定期證實(shí)科研課題回來研究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及實(shí)驗(yàn)順利完成情況，寫出試驗(yàn)報(bào)告，作為今后制定工作的依據(jù)。四、營(yíng)造積極主動(dòng)的課堂氣氛課堂氣氛也就是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神，群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。教師的犯罪行為可以同意課堂氣氛，而這種氣氛又充分反映了學(xué)生的自學(xué)興趣，師生之間的信息交流和整體的教學(xué)效果。1、心智體會(huì)心智學(xué)生所抒寫的內(nèi)心體會(huì)，涵蓋負(fù)面與負(fù)面的、快樂的與無法快樂的、令人滿意的與無法令人滿意的。2、贊賞式鼓勵(lì)必須經(jīng)常使用“good”、“haveatry”、“doyourbest”、“thinkitover”，并使課堂氣氛減輕或產(chǎn)生歡樂的語(yǔ)言。3、接納意見接納源于學(xué)生的建議、意見，把學(xué)生的思想整理后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。4、擅長(zhǎng)回答向?qū)W生回答，急于引導(dǎo)學(xué)生，能貫徹落實(shí)一條啟發(fā)性的線索，從而引發(fā)學(xué)生的自發(fā)性、參與的犯罪行為。除了符合上述幾方面的建議以外，作為初中英語(yǔ)教師還應(yīng)具備研發(fā)課程資源的能力?，F(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生以以獲取科學(xué)知識(shí)的途徑寬闊無邊，這就建議教師的知識(shí)面必須跟上。我們不僅必須從課外自學(xué)科學(xué)知識(shí)，更必須充分利用課外資源為我所用。課外資源涵蓋網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊雜志等。我們的教學(xué)不想只局限于教材，而必須從各種各樣的資源中汲取科學(xué)知識(shí)。總之，在新課程推行過程中，我們必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷自學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，并使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)代萊臺(tái)階。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)十一近日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》發(fā)布，新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式宣布正式宣布施行。這和教師本身的科學(xué)知識(shí)底蘊(yùn)、表達(dá)能力、思維模式、應(yīng)變能力等密切相關(guān)，也崩潰不了具體內(nèi)容的學(xué)情。非常感謝佛山市教學(xué)研究室非全體英語(yǔ)老師進(jìn)行線上闡述的培訓(xùn)活動(dòng)。通過此次自學(xué)，我存以下體會(huì)：英語(yǔ)核心素養(yǎng)，重在素養(yǎng)二字。一、英語(yǔ)教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求突顯素質(zhì)教育的思想?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程必須面向全體學(xué)生，側(cè)重于素質(zhì)教育。在英語(yǔ)自學(xué)的過程中，發(fā)展有效率的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程特別強(qiáng)調(diào)必須高度高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，喚醒他們的自學(xué)興趣，幫助他們建立自信心。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師必須弘揚(yáng)為學(xué)生終身發(fā)展的思想，秉承人本位，以雷米雷蒙縣本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是必須把學(xué)生看做存思想、存情感的人。二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、課堂教學(xué)、參與、交流與合作的自學(xué)方式，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)搞出事情。更新后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生上捷爾薩用所學(xué)的英語(yǔ)搞出事情，在搞出事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。三、側(cè)重于評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的鞭策促進(jìn)作用，建立了形成性與幻滅性融合的課程評(píng)價(jià)體系。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有助于幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我、弘揚(yáng)自信心、有利于學(xué)生發(fā)展有效率的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在未有水平上的發(fā)展。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與幻滅性評(píng)價(jià)融合的方式，既高度高度關(guān)注自學(xué)過程，又高度高度關(guān)注自學(xué)結(jié)果?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系必須側(cè)重于突顯學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。因此我們作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師必須進(jìn)一步學(xué)會(huì)和時(shí)間接力賽。這就建議我們英語(yǔ)老師不僅必須了解中華優(yōu)秀文化，也必須了解世界廣博的文明。必須給學(xué)生平添更好的英語(yǔ)教育，離不開多元文化，離不開國(guó)際心智教育。過分傳統(tǒng)和保守的教學(xué)方法，將越來越無法滿足用戶代萊學(xué)科建議。英語(yǔ)學(xué)科，作為兼具工具性和人文性的學(xué)科，更必須分?jǐn)偲鹬林粮母锏闹厝?，走在時(shí)代的前沿。以上就是我本次自學(xué)的膚淺體會(huì)，我想更多的還仍須我在實(shí)際工作中深入，深入細(xì)致課堂，深入細(xì)致刻苦的自學(xué)和課堂教學(xué)，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言自學(xué)的交際能力。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)十二《嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六條基本理念就是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，融合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際情況明確提出回去的，就是我們英語(yǔ)教學(xué)的似乎理念。理念1：“面向全體學(xué)生，側(cè)重于素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)必須高度高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，喚醒他們自學(xué)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立自學(xué)的成就感和自信心，并使他們?cè)谧詫W(xué)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)能力，培育技術(shù)創(chuàng)新精神。英語(yǔ)課程必須面向全體學(xué)生，側(cè)重于素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生的核心思想就是并使每一個(gè)學(xué)生都贏得發(fā)展。因此，我們不僅必須培育學(xué)生的語(yǔ)言能力，并使學(xué)生在語(yǔ)言的自學(xué)過程中體驗(yàn)語(yǔ)言的美，而且必須培育學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，還要蔓延情感教育。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就必須就是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)致的，當(dāng)然我們也必須積極主動(dòng)的創(chuàng)造條件，滿足用戶那些存更多自學(xué)潛力的學(xué)生的仍須。英語(yǔ)課程必須就是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。同時(shí)在這一理念中必須側(cè)重于素質(zhì)教育，我們英語(yǔ)教育也因該促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)能力和技術(shù)創(chuàng)新精神。理念2：“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，突顯有效率對(duì)外開放?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)就是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培育學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)寫《標(biāo)準(zhǔn)》)，將課程目標(biāo)預(yù)設(shè)為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠搞出某事"具體內(nèi)容描述各級(jí)別的建議，這種設(shè)計(jì)旨在突顯基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程建議的有機(jī)全線貫通，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)橫貫小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)英語(yǔ)課程的九級(jí)目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系就是基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程變成一個(gè)整體，不僅有利于不同學(xué)段之間英語(yǔ)課程的全線貫通問題，也有利于學(xué)生根據(jù)自己的仍須進(jìn)行選擇性的自學(xué)。理念3：“著重學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。英語(yǔ)課程在目標(biāo)預(yù)設(shè)。學(xué)生的發(fā)展就是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和愛人。課程推行應(yīng)變成學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)筑科學(xué)知識(shí)、提高技能、磨練意志、活躍思維、展示出個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的研發(fā)等方面都著重以學(xué)生為主體的思想。我們的英語(yǔ)教學(xué)必須始終并使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，必須以學(xué)生為中心，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，以及他們的興趣、愛好回去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也就是說我們教師的備考必須以學(xué)生為中心，而不是以教授內(nèi)容居多。尊重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充份考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、自學(xué)創(chuàng)造力、嗜好、自學(xué)風(fēng)格等方面的差異。除了老師表示有效率教學(xué)就是教導(dǎo)的有效率，而不考量學(xué)生的拒絕接受如何。我們?cè)诮虒W(xué)中往往可以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)：我的復(fù)習(xí)內(nèi)容講完了就是順利完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況。這一理念建議我們必須以學(xué)生的仍須為依據(jù)。我們無法用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)回去建議每個(gè)學(xué)生，也無法威逼學(xué)生自學(xué)單一的學(xué)習(xí)材料，我們必須盡可能滿足用戶相同學(xué)生的自學(xué)仍須。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都必須考量學(xué)生的相同水平，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)、分層練習(xí)，并使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，相同水平的學(xué)生能力贏得相同程度的提高。理念4：采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，并使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過心智、體驗(yàn)、課堂教學(xué)、參與和合作等方式，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體會(huì)成功。在自學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。理念5：側(cè)重于過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。幻滅性評(píng)價(jià)應(yīng)著重于檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域能力。建立能鞭策學(xué)生自學(xué)興趣和獨(dú)立自主自學(xué)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在英語(yǔ)教學(xué)過程中需用形成性評(píng)價(jià)居多，側(cè)重于培育和喚醒學(xué)生自學(xué)的積極性和自信心。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和幻滅性評(píng)價(jià)構(gòu)成。評(píng)價(jià)必須有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和身心健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。理念6：研發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。英語(yǔ)課程必須力求合理利用和積極主動(dòng)研發(fā)課程資源，給學(xué)生提供更多更多貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和多樣的課程資源;必須積極主動(dòng)利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等多樣的教學(xué)資源，拓展自學(xué)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;積極主動(dòng)鼓勵(lì)和大力支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的研發(fā)和利用。學(xué)習(xí)體會(huì)：英語(yǔ)課程必須面向全體學(xué)生，側(cè)重于素質(zhì)教育。必須高度高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，喚醒他們自學(xué)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立自學(xué)英語(yǔ)的自信心，培育他們的技術(shù)創(chuàng)新精神。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，突顯有效率開放性。英語(yǔ)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，我們必須盡可能滿足用戶相同學(xué)生的自學(xué)仍須。并使每個(gè)學(xué)生都贏得發(fā)展。并使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)至成功的喜悅。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，并使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過心智、體驗(yàn)、課堂教學(xué)、參與和合作等方式，體會(huì)成功。在英語(yǔ)教學(xué)過程中需用形成性評(píng)價(jià)居多，評(píng)價(jià)必須有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和身心健康的人格發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。英語(yǔ)課程必須力求合理有助于和積極主動(dòng)研發(fā)課程資源，給學(xué)生提供更多更多貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和多樣的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)十三新課標(biāo)就是教育部進(jìn)行的一次代萊基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代教學(xué)理念。而必須做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的建議，以指導(dǎo)教學(xué)課堂教學(xué)。通過自學(xué)并融合自己日常教學(xué)，我體會(huì)至英語(yǔ)課程的自學(xué)，既就是學(xué)生通過英語(yǔ)自學(xué)和課堂教學(xué)活動(dòng)，逐步掌控英語(yǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又就是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、多樣生活經(jīng)歷、研發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。在暑假期間我又鉆研了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我自學(xué)至了許多代萊教學(xué)理念。西寧市也精心安排了一系列的新課標(biāo)自學(xué)，2012年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的傳授，頗存問鼎。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是面向全體學(xué)生，側(cè)重于素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，突顯有效率對(duì)外開放、著重學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、側(cè)重于過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、研發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。一、喚醒學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣興趣就是最差的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)存濃烈的興趣才可以愿學(xué)，必須并使學(xué)生有興趣，我們首先得并使學(xué)生深表英語(yǔ)易學(xué)，其次并使學(xué)生樂學(xué)，最后培育學(xué)生的自學(xué)能力，培育他們對(duì)英語(yǔ)自學(xué)的積極態(tài)度。并使他們建立初步的自學(xué)英語(yǔ)的自信心。二、教學(xué)方式依據(jù)新課標(biāo)的建議，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的自學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課居多的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。培育學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。采用聽見、說、獻(xiàn)唱、玩玩、參演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽抒寫并使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極主動(dòng)思維參與教學(xué)活動(dòng)。比如低年級(jí)學(xué)生可以靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加之教師有效率平易近人的身體語(yǔ)言，并使課堂豐富多彩、隨心所欲活躍。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿著激情的表情和動(dòng)作回來病毒感染學(xué)生，并使學(xué)生積極主動(dòng)的參與至自學(xué)中來。教師必須充分利用教科書中的課文回去創(chuàng)設(shè)情景，比如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。變大被動(dòng)自學(xué)為主動(dòng)自學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，振奮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，弘揚(yáng)自學(xué)信心。為學(xué)生提供更多更多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。直觀情景教學(xué)就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很關(guān)鍵的教學(xué)技巧。隨著教學(xué)課堂教學(xué)的積極開展，深信存更多的精神和建議等候進(jìn)一步的自學(xué)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將可以不斷的不懈努力、不斷地嘗試，尋求以更加深入細(xì)致的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)回來正視學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都能贏得好成績(jī)。2022年初中英語(yǔ)新課標(biāo)筆記優(yōu)質(zhì)十四我通過在業(yè)余時(shí)間深入細(xì)致引經(jīng)據(jù)典了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)存了初步的重新認(rèn)識(shí)。一、新課的選歌新教材每個(gè)單元都涵蓋兩大部分，那就是sectiona和sectionb，在每個(gè)單元的sectiona中，詞匯和語(yǔ)言都就是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里，并使人一目了然，不必定義和譯者學(xué)生就可以明白它們的意思和直觀的功能并學(xué)會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用;并使語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的自學(xué)全都在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、傳授語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)的弊端，而且趣味性強(qiáng)，極容易并使學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)興趣。在同一單元的sectionb中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在sectiona中學(xué)至的內(nèi)容與代萊詞匯、語(yǔ)言融合出，并使他們?cè)诖R語(yǔ)言練中再次強(qiáng)化前面研習(xí)過的語(yǔ)言，這樣由淺入深，以舊有提著嶄新，循環(huán)開拓，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作方式方式的教學(xué)女性主義，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)可以語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)。二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，就是嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的代萊關(guān)鍵特點(diǎn)。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段涵蓋介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段涵蓋任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段涵蓋分析和訓(xùn)練，以展現(xiàn)出成果的方式回去突顯教學(xué)成就。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask.”?！叭蝿?wù)型教學(xué)途徑就是一種以人為本的、能突顯語(yǔ)言價(jià)值的、一流的、有效率的教學(xué)途徑”?！八褪且环N以應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)閯?dòng)力，以應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)槟康模詰?yīng)用領(lǐng)域?yàn)楹诵牡慕虒W(xué)途徑”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于于于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)，也適用于于于自學(xué)語(yǔ)言技能和科學(xué)知識(shí)的活動(dòng);不但可以單一制操作方式方式，而且也有利于合作自學(xué)”?！傲?xí)于而學(xué)，用中學(xué)，研習(xí)了就用”。教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，并使教材為我所仍須，為我所用。由于教材按循環(huán)開拓進(jìn)行選歌，很多課文都存重復(fù)、雜亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應(yīng)受限于教材、教參，應(yīng)沖破教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，并使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中自學(xué)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)致教材上的真正目的。在實(shí)際教學(xué)過程中，我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言選歌都深入細(xì)致地研究，根據(jù)相同單元的特征，給學(xué)生選歌了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：1.前任務(wù)階段。如果就是以聽力或?qū)懴伦鰹槟康倪M(jìn)行的，教師必須通過一些方式對(duì)影響聽力或文學(xué)創(chuàng)作的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備工作工作。在這個(gè)階段教師向?qū)W生明確提出任務(wù)建議，介紹話題，提示信息有關(guān)詞語(yǔ)。2.任務(wù)環(huán)路階段。學(xué)生在Hazaribag口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師必須以顧問的身份幫助學(xué)生阻止口頭或書面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，力求抒寫準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所順利完成自學(xué)任務(wù)的成果。這個(gè)階段涵蓋任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式繼續(xù)執(zhí)行并順利完成任務(wù)，此階段的主要目的就是培育學(xué)生說英語(yǔ)的流利程度，教師不必糾錯(cuò)。3.后順利完成階段，這就是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生必須搞出一些與任務(wù)推行中聽力和文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。三、弘揚(yáng)代萊教學(xué)觀念教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)，而不是談?wù)摵途殻逃ㄗh高度高度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)型為并使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使他們既能掌控必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能學(xué)會(huì)自學(xué)和形成恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。新教材建議我們必須面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)我們還較之以往的教學(xué)更加高度高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)的情感，為學(xué)生營(yíng)造趨緊、民主、人與自然的自學(xué)氛圍。所以在教學(xué)過程中，就是并使學(xué)生“學(xué)會(huì)自學(xué)”。我的心智就是“全體學(xué)生”就是量，“全面發(fā)展”就是質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以趨緊的態(tài)度對(duì)待學(xué)生自學(xué)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行公平的交流;不必訓(xùn)斥性、嘲弄的語(yǔ)言，尤其對(duì)自學(xué)存困難的學(xué)生無法使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，太太少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。這個(gè)過程必須經(jīng)過“必須我學(xué)——我必須學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生單一制自學(xué)。質(zhì)和量一起捏，一個(gè)無法太太少。四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際仍須、學(xué)生的心智特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)喚醒學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，從而提高課堂效率。1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。課內(nèi)調(diào)整就是指再次調(diào)整和女團(tuán)某一課中幾個(gè)部分的順序，并使它們形成一個(gè)有