試論音樂教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)音樂第一性的特點(diǎn)是審美性，音樂教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生具有在審美上豐富、敏銳并具有獨(dú)立意識的能力。這是音樂教學(xué)的核心任務(wù)之一，也是音樂教師必須逐步完成的任務(wù)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？

當(dāng)涉及到音樂教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)時(shí)，師生之間的互動(dòng)是至關(guān)重要的。音樂教師是學(xué)生音樂修養(yǎng)和審美程度培養(yǎng)的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。這里，我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和對音樂教學(xué)的理解，從教師的角度討論音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)

通常，音樂正解會(huì)受到特定的文化、社會(huì)和歷史背景的影響，從而被創(chuàng)作出來。因此，可以通過史學(xué)、語言學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科等多方面去理解，去了解和辨認(rèn)音樂的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，音樂歷史和音樂理論知識的學(xué)習(xí)也是學(xué)生獲得音樂審美能力的關(guān)鍵。

對于學(xué)生來說，掌握音樂基礎(chǔ)知識和技能是獲得音樂審美能力的基礎(chǔ)。因此，音樂教學(xué)中需要從基礎(chǔ)方面出發(fā)，系統(tǒng)講解音樂概念、導(dǎo)論知識和音樂課程，通過對音樂各學(xué)科知識的了解與掌握逐步深化學(xué)生的審美能力。

二、激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)

音樂需要通過感官體驗(yàn)來理解與領(lǐng)悟，直接啟迪學(xué)生對音樂的愉悅與感受能夠增加學(xué)生的樂感。在音樂教學(xué)中，可以通過聽、唱、演奏、排練等方式，讓學(xué)生深入接觸音樂，感受音樂的獨(dú)特魅力、情感體驗(yàn)和感知特性等。

更進(jìn)一步，可以讓學(xué)生通過不同類型的音樂作品，如交響樂、器樂演奏、民間音樂、舞蹈音樂等，提高學(xué)生的音樂審美感受，通過具體的作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，增強(qiáng)對音樂的情感認(rèn)知。

三、強(qiáng)化藝術(shù)觀賞意識

通過向?qū)W生引領(lǐng)藝術(shù)意識，讓學(xué)生更加了解和認(rèn)同音樂價(jià)值和意義，在藝術(shù)鑒賞上帶領(lǐng)學(xué)生，深入剖析音樂作品的意義。創(chuàng)作中快速對照其他音樂藝術(shù)形式的流傳和散落趨勢，為學(xué)生解釋音樂作品的創(chuàng)作背景。

藝術(shù)視角的價(jià)值，其實(shí)就在于它可以將音樂和生活的聯(lián)系起來，突顯音樂作品與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，啟發(fā)學(xué)生提高音樂的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

四、講解音樂情感和意義

音樂作為一種語言，它能夠傳達(dá)人類的思想、情感和價(jià)值觀念。因此，通過對音樂的情感和意義進(jìn)行講解，可以提高學(xué)生對音樂的審美認(rèn)識和情感理解力，使學(xué)生在聽音樂、演奏音樂、創(chuàng)作音樂等方面得到更好的提高。

在教學(xué)中，可以通過“音樂語言”來講解音樂情感和意義，通過類比、形象化、個(gè)性化等方式，直觀地展示音樂情感和意義，讓學(xué)生深入理解音樂的內(nèi)涵和外延。

總結(jié)：

音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力是一個(gè)極其重要的任務(wù)。提高學(xué)生的音樂個(gè)性和音樂表現(xiàn)是不斷的一個(gè)過程，而培養(yǎng)學(xué)生審美識別能力，體驗(yàn)音樂的魅力是這一過程的關(guān)鍵。在教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該注重學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)、強(qiáng)化藝