有關(guān)大學(xué)生勵(lì)志文章：堅(jiān)持和勇氣有關(guān)高校生勵(lì)志文章：堅(jiān)持和士氣

人生，誰(shuí)在前進(jìn)的路上多看那幾道風(fēng)景，誰(shuí)在坎坷的途中多行了幾步，這些都是活在世上的價(jià)值所在。生命，本就承載了太多的圓滿(mǎn)與無(wú)奈，給他人一抹微笑，無(wú)關(guān)月圓月缺，不管緣來(lái)緣去。下面由我與大家共享有關(guān)高校生勵(lì)志文章，盼望你們喜愛(ài)!歡迎閱讀!

勵(lì)志文章1：堅(jiān)持和士氣

一位美國(guó)老師在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院作的一番演講。他在把講稿讓校方過(guò)目時(shí)，一位領(lǐng)導(dǎo)不知為何竟很不喜愛(ài)，讓他重寫(xiě)。后來(lái)外籍老師還是堅(jiān)持用了這篇演講稿。譯者田輝認(rèn)為這個(gè)故事或許不僅僅適合醫(yī)學(xué)院同學(xué)，所以譯過(guò)來(lái)與大家共享：

有這么一個(gè)故事。在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊漫步?????。我一邊沿著海邊走著，一邊留意到，在沙灘的淺水洼里，有很多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)被干死的。

男人連續(xù)朝前走著。他突然觀察前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！Ｗ罱K這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦?那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?!”

“這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條”

今日，你們?cè)谶@里開(kāi)頭高校生活。你們每一個(gè)人，都將在這里學(xué)會(huì)如何去挽救生命。雖然你們救不了全世界，救不了全中國(guó)的人，甚至救不了一個(gè)省一個(gè)市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的苦痛。由于你們的存在，他們的生活從今有所不同你們可以使他們的生活變得更加美妙。這是你們能夠并且肯定會(huì)做到的。

在這里，我盼望你們勤奮，努力地學(xué)習(xí)，永久不要放棄!記?。骸斑@條小魚(yú)在乎!這條小魚(yú)也在乎!還有這一條、這一條、這一條”

你覺(jué)得自己是個(gè)有士氣的人嗎?身強(qiáng)體壯的人往往顯得很英勇，但也可能是中看不中用的。所以，英勇是士氣的一部分，但不是全部。

士氣是敢做敢當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

士氣往往和堅(jiān)持相關(guān)，尤其當(dāng)需要堅(jiān)持的是真理時(shí)。士氣意味著做自己認(rèn)為是正確的事，即使不合潮流，走得很孤獨(dú)很困難。

士氣是能夠直面逆境，依舊樂(lè)觀樂(lè)觀地想方設(shè)法制服難關(guān)。

有時(shí)，身體狀況是士氣的一個(gè)因素(盡管不是打算性的因素)。所以，熬煉體魄是增加士氣的一條途徑。

意志力是士氣的又一個(gè)要素。所以，磨煉意志力，提高自己的自我掌握力，是增加士氣的又一條重要途徑。

盼望你成為一個(gè)有士氣的人，不管你是男性還是女性。

寫(xiě)到這里的時(shí)候，我在《南方周末》上看到一篇報(bào)道，題目就很震撼人，叫《假如你們能活過(guò)18歲》。說(shuō)的是在西安有兩個(gè)12歲的雙胞胎，金豆和銀豆，他們都患有“進(jìn)行性肌養(yǎng)分不良”癥。這種病癥的患者肌肉功能會(huì)漸次關(guān)閉，猶如黑霧，由四肢向五臟六腑包圍，直至呼吸衰竭而終。此病的發(fā)病率為30萬(wàn)分之一。通常狀況是，四五歲發(fā)病，12歲癱瘓，18歲死亡。這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)尚不能有效醫(yī)治的一種病癥，醫(yī)生說(shuō)他們都很難活過(guò)18歲。他們的媽媽薛芙蓉是個(gè)平常而又不平凡的母親。她全力以赴為孩子四處奔波，尋醫(yī)找藥，從電線(xiàn)桿廣告到國(guó)外醫(yī)療信息都不愿放過(guò)，由于她有這樣一個(gè)想法“5至10年之內(nèi)，定會(huì)有方法”，為此，“我們必需在體力和精神上做好預(yù)備”。

這位母親的想法無(wú)疑是正確的，但要化作行動(dòng)還必需有頑強(qiáng)的神經(jīng)、樂(lè)觀的心態(tài)和無(wú)比的士氣。她的孩子也一樣。只要堅(jiān)持，就有盼望。

曾有伴侶向我詢(xún)問(wèn)過(guò)兩件事。其中一位伴侶中學(xué)時(shí)的同學(xué)，一個(gè)24歲的漂亮女孩，被發(fā)覺(jué)得了眼癌時(shí)，由于醫(yī)院以前的誤診，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳治療期。而現(xiàn)在唯一的方法是盡快做手術(shù)，去除眼睛部位的癌細(xì)胞，防止其進(jìn)一步集中。但這意味著要摘除她一個(gè)眼球，在眼部將掏成一個(gè)大窟窿，而且手術(shù)后還要進(jìn)行化療，畢竟最終能將生命延長(zhǎng)多長(zhǎng)時(shí)間還是個(gè)未知數(shù)。我是在半夜里接到伴侶的電話(huà)的，她也剛得知她同學(xué)的消息，她在電話(huà)里哭著問(wèn)我該如何勸慰她的同學(xué)，由于那個(gè)女孩不想接受治療了，而準(zhǔn)備帶一筆錢(qián)到海南，在海邊度過(guò)生命最終的時(shí)間，能活多久就活多久。

還有一個(gè)是我的同學(xué)，她妹妹的眼睛不知得了什么病慢慢地失明。她妹妹是個(gè)非常聰慧好學(xué)的人，原來(lái)很優(yōu)秀，但這個(gè)進(jìn)行性的疾病，漸漸地剝奪了她生活的樂(lè)趣，變得脾氣急躁起來(lái)。她問(wèn)我有什么方法。

我告知她們，面對(duì)當(dāng)事人如此巨大的磨難和苦痛，想靠簡(jiǎn)潔的勸慰就產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果都是不現(xiàn)實(shí)的。我們能做的只能是：一想方設(shè)法查找有效的治療方法，二不厭其煩地寬慰和開(kāi)導(dǎo)她們。前者帶給她們的是盼望，而后者則供應(yīng)心理支持，不求讓她們快樂(lè)起來(lái)，但求她們的心情不再過(guò)分惡化。剩下的大半，就得靠她們自己的生存意志和心理素養(yǎng)了。我問(wèn)她們，換了你，出了類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)表現(xiàn)得更好些嗎?

最終的結(jié)局至少還過(guò)得去。前一個(gè)女孩最終接受了手術(shù)，只是手術(shù)后不太情愿與人接觸聯(lián)系，或許時(shí)間久一點(diǎn)，會(huì)漸漸有變化的;后一個(gè)女孩有個(gè)好姐姐，我的那個(gè)同學(xué)畢業(yè)后放棄留在上海的工作機(jī)會(huì)而回到了家鄉(xiāng)。由于有姐姐的陪伴和關(guān)懷，妹妹的心情開(kāi)朗多了，并能以最現(xiàn)實(shí)的想法和最壞的準(zhǔn)備萬(wàn)一完全失明來(lái)設(shè)計(jì)以后的生活。

我覺(jué)得她們真是士氣可嘉!

勵(lì)志文章2：我們現(xiàn)在的高校生究竟需要什么?

從大一到大四的師弟師妹師姐師兄,面對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,我們?cè)撛趺崔k,我們?cè)趺礃硬拍茏屪约鹤鞯母?

不知是共性還是特性，高校新生入校后的首要感覺(jué)就是郁悶。我以為是我班的特性吧!于是帶著奇怪???和疑問(wèn)我借到各班的“心理循環(huán)日記”看了一下，令我驚異的是本以為是“特性”的我卻發(fā)覺(jué)帶有共同的成分!究其緣由，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

首先，高校生沖出了高考的千軍萬(wàn)馬，又度過(guò)了志愿填報(bào)和高校錄用的雙重挑戰(zhàn)，內(nèi)心感到無(wú)比的愉悅。于是，被高中高強(qiáng)度學(xué)習(xí)拖的疲乏的心開(kāi)頭了無(wú)限制的放松，當(dāng)有一天突然發(fā)覺(jué)自己忽視了一件很重要的事學(xué)習(xí)后，才發(fā)覺(jué)馳騁的心是這么難以收回。想到高中時(shí)的刻苦、現(xiàn)在的松散和父母的期望時(shí)，內(nèi)心感到無(wú)比恐慌?？只胚^(guò)后便是對(duì)現(xiàn)狀的無(wú)奈，進(jìn)而引起所謂的郁悶。

其次，很多同學(xué)雖然進(jìn)入了高校，但也有很大一部分對(duì)所選擇的學(xué)校并不是很滿(mǎn)足，更有甚者是被調(diào)劑錄用的。因此在入學(xué)的一開(kāi)頭便存在著些許不滿(mǎn)，起初，或許被高校的第一印象所延緩，但時(shí)日一久，內(nèi)心的不滿(mǎn)又重新浮出水面。有的同學(xué)可能比較客觀，不能說(shuō)逆來(lái)順受，但總不至于自怨自艾。而有的同學(xué)則不然，對(duì)現(xiàn)狀有劇烈的不滿(mǎn)，但終究個(gè)人的力氣是有限的，僅憑個(gè)人是無(wú)法轉(zhuǎn)變大的環(huán)境的，而只能主動(dòng)的去適應(yīng)環(huán)境。于是，意愿與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生反差甚至沖突，當(dāng)沖突激化而自己無(wú)能為力時(shí)，郁悶、愁苦相繼而來(lái)。而內(nèi)心的郁悶無(wú)處申訴時(shí)，自然的就見(jiàn)諸筆端。

再次，高校徹底打破了求學(xué)的地域性。以前無(wú)論上學(xué)校還是中學(xué)，都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的城市，而高校卻可以跨市乃至跨省。離家遠(yuǎn)了，生活更需要自己了，當(dāng)自己遇到不順心的事時(shí)，一份特有的孤獨(dú)便產(chǎn)生心中。此時(shí)若有同學(xué)或伴侶的關(guān)心，心情可以緩解，而內(nèi)向的人往往不太喜愛(ài)交際，伴侶自然少了。于是，心中就有一種失落感，繼而郁悶就產(chǎn)生了。

勵(lì)志文章3：學(xué)會(huì)在苦痛中感受歡樂(lè)

人生之路原本就沒(méi)有平坦可言。歡快苦痛是一對(duì)孿生姐妹，是人，就要感受苦痛。人的心理本身就是簡(jiǎn)單的多層面構(gòu)成，而且感受也各不相同，但它受心情的掌握。當(dāng)你心情好的時(shí)候，看世界是漂亮的;當(dāng)你處于不悅狀態(tài)時(shí)，眼前的景色便成了一片昏暗，進(jìn)入孤獨(dú)的世界。歡樂(lè)是一種享受，苦痛是一種洗禮，當(dāng)你都經(jīng)受了，回頭再看的時(shí)候，苦痛也變成了歡樂(lè)，由于你真擁有了人生的經(jīng)受，所以，“經(jīng)受了便是擁有!”。真正的歡樂(lè)在你心中，在你的感受，在你的欲望，在你的期盼，在你的經(jīng)受，在你的人生當(dāng)中，在你的緣分，不管是歡樂(lè)，還是苦痛，好好把握，這是天賜恩惠。

歡樂(lè)是一種生活的態(tài)度。范仲淹“不以物喜，不以己悲”，李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，是兩種截然不同的人生態(tài)度。歡樂(lè)是生命的泉水，是盼望的花朵，是七彩的陽(yáng)光。歡樂(lè)者，即使處于人生的低谷，仍信念百倍。歡樂(lè)者是一團(tuán)火，既照亮自己，又暖和別人。真正的歡樂(lè)無(wú)須擁有多少金錢(qián)和地位，它平常、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，無(wú)遮無(wú)掩，經(jīng)常就處在我們身邊某個(gè)伸手可及的地方。歡樂(lè)的最大秘訣，就是做自己最?lèi)?ài)做的事。一個(gè)人的歡樂(lè)，不是由于他擁有的多，而是由于他計(jì)較得少。人生短暫，不要鋪張時(shí)間去為塵世間的榮辱得失，是是非非，恩恩怨怨而苦惱，只要問(wèn)心無(wú)愧，只要付出了努力，也就無(wú)怨無(wú)悔了。所以學(xué)會(huì)享受苦痛也是一種生活。

苦痛的到來(lái)，有時(shí)是對(duì)幸福的提示，有時(shí)是對(duì)天才的示意?？嗤词且蛔蹱t，它能熔化掉人身上的雜質(zhì)。當(dāng)你苦痛的時(shí)候，你的心可能因苦痛而和善，你的目光可能因苦痛而深邃，你的襟懷可能因苦痛而坦蕩。

苦痛是一塊生命的試金石。你有苦痛，說(shuō)明你正在不停地探究著;你有苦痛，意味著有一粒盼望的種子在心中萌動(dòng)?？嗤词遣胖堑牡谝荒ㄊ锕狻Ｔ谶@個(gè)世界上，沒(méi)有苦痛，人就只有卑微的幸福。沒(méi)有苦痛，人的心靈永久無(wú)法成熟。哲人在苦痛中孕育，詩(shī)人在苦痛中誕生，豪杰在苦痛中崛起，雪茄客在苦痛的時(shí)候造就巴山雨夜咖啡館風(fēng)情。

在這個(gè)紛繁的社會(huì)里，誰(shuí)不是在經(jīng)受了苦痛之后，才找到自身的價(jià)值，才洞悉生命的神秘和本質(zhì)?!苦痛提升人的靈魂，苦痛又熬煎人的肉體。一個(gè)強(qiáng)者或智者并非沒(méi)有苦痛，只不過(guò)他擅長(zhǎng)把苦痛的痕跡演繹成前進(jìn)的軌跡。

歡樂(lè)與苦痛，就像木船的一雙槳。有歡樂(lè)就有苦痛，猶如有歡樂(lè)就有淚水，有相聚就有別離，有勝利就有失敗，有得就有失，有愛(ài)就有恨，有生就有死，有圓就有缺

面對(duì)苦痛，不要一味地回避和躲讓。因了它，我們的人生才變得多姿多彩，我們的意志才變得堅(jiān)忍不拔，我們的思維才變得成熟靈敏。學(xué)會(huì)迎接苦痛、面對(duì)苦痛、化解苦痛，將苦痛成為支撐人生的脊梁。

歡樂(lè)是生活的本質(zhì)內(nèi)涵，是精彩人生的點(diǎn)綴。