用豎式計算有余數(shù)的除法情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習6用豎式計算有余數(shù)的除法情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)有余數(shù)1你會用小棒拼擺不同的圖形嗎？情境導入返回你會用小棒拼擺不同的圖形嗎？情境導入返回13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？探究新知例3返回13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？探究新知例3返回用小棒分一分，能分成3組，還剩余1根。13÷4=3（組）……1（根）返回用小棒分一分，能分成3組，還剩余1根。13÷4=3（組）……1343121……商（表示能分3組）……被除數(shù)（表示共有13根小棒）……4乘3的積（表示分掉的12根小棒）……余數(shù)（表示還剩1根小棒）除數(shù)……（表示每4根

分一組）13÷4=3（組）……1（根）想：13里面有（3）個4。返回1343121……商（表示能分3組）……被除數(shù)（表示16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？16÷4=4（組）返回16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？16÷4=4（組）返回164416016里面有（4）個4。表內除法的豎式寫法與有余數(shù)除法的豎式寫法相同，只是最后相減得0。返回164416016里面有（4）個4。表內除法的豎式寫（1）在除法算式14÷3=4……2中，商是（），3是（），2是（）。（2）22個橘子平均放在5個盤子里，每盤放

（）個，還剩（）個。（3）27個珠子，每6個穿一串，可以穿（）

串，還剩（）個。4除數(shù)余數(shù)4243課堂練習返回1.填一填。（1）在除法算式14÷3=4……2中，商是（），（2）22.用豎式計算。50÷7=56÷9=49÷6=7……16……28……1507749156965424968481返回2.用豎式計算。50÷7=56÷9=49÷6=7……16……3.在下面除法算式中填寫各部分的名稱。2573214……（）……（）……（）和（）的積（）…………（）商除數(shù)被除數(shù)商除數(shù)余數(shù)返回3.在下面除法算式中填寫各部分的名稱。25732144.（）里最大能填幾？（）×8<447×（）<549×（）<62（）×6<40（）×4<305×（）<48576679返回4.（）里最大能填幾？（）×8<44同步練習5.有29枝花，插到7個花瓶里，平均每個花瓶插多

少枝？還剩多少枝？29÷7=4（枝）……1（枝）2974281答：平均每個花瓶插4枝，還剩1枝。返回同步練習5.有29枝花，插到7個花瓶里，平均每個花瓶插多29這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課堂小結1.先寫豎式除號，再把被除數(shù)和除數(shù)分別寫

在除號的里面和外面。2.在用豎式計算商是一位數(shù)的除法時，商要

寫在被除數(shù)個位的上面。這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課堂小結1.先寫豎式除號，再13返回課后作業(yè)課本：第64頁第3題。返回課后作業(yè)課本：14“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教