冬天是個魔術(shù)師的教案冬天是個魔術(shù)師的教案「篇一」教材簡析：由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元?！抖焓莻€魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。學(xué)情分析：經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學(xué)愛動腦筋，競爭意識強(qiáng)。教學(xué)目的：1、識字15個，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字15個，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，生字卡片，教具等。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）3、（擦掉“？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個魔術(shù)師》。（齊讀課題）【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】二、師生共同參與探究（一）聽讀識字1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識了幾個字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。【意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！浚ǘ屪x識詞1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。2、小老師帶讀。3、搶讀比賽。哪個詞飛出去，搶讀哪個。（三）游戲鞏固同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！浚ㄋ模┲笇?dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，小組共同討論筆畫、筆順。2、學(xué)生說筆順，教師板演評議。3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評?！疽鈭D：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫，寫字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過自己觀察，同桌相互檢查，展示學(xué)生作業(yè)，生生互評，把寫字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生。】三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們這堂課的'表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會了生字，所以冬天這個魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。【意圖：根據(jù)我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色，進(jìn)一步了解“冬”，體會祖國大，世界大，為下一堂課學(xué)習(xí)課文作鋪墊?！康诙n時一、交流作品，活躍氣氛1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里?！疽鈭D：交流作品，學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境?！慷⒓?xì)讀課文，感知內(nèi)容。1、冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標(biāo)上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）2、聽一段音樂，讀一讀你最喜歡的段落。標(biāo)上號，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課文語言?！?、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學(xué)評一評。4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評價一下，你覺得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）【意圖：在一年級學(xué)生知識背景較單薄的情況下，通過評價讀文情況，展開自評與互評有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即比較、傾聽、反饋的能力?！?、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時會發(fā)出什么聲音，做個什么動作。（生動作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演，學(xué)生評。）7、全班同學(xué)一起讀讀這一段，評價自己讀得怎樣？【意圖：讓學(xué)生通過理解、想象、表演、品味，重點(diǎn)感悟本文的點(diǎn)睛之筆——“呼地一吹”，指導(dǎo)一句帶全文。】8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。9、匯報自讀情況。【意圖：讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步?！咳?、放飛想象，拓展思維1、冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，（師放音樂）同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂展開想象，想一想，冬天這個魔術(shù)師還能變出什么呢？（學(xué)生在音樂中發(fā)揮想象）【意圖：在創(chuàng)設(shè)的氛圍中讓學(xué)生充分展開想象，激活學(xué)生的思維，擴(kuò)展課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。】2、自編課文。【意圖：設(shè)計(jì)課文仿編活動，引導(dǎo)他們在個人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移作品，想象與仿編新的結(jié)構(gòu)段落，使學(xué)生創(chuàng)造思維的閘門打開，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！克?、實(shí)踐活動讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜歡的方式完成。1、搜集有關(guān)描寫冬季的兒歌讀一讀。2、搜集和冬季有關(guān)的歌曲唱一唱。3、搜集和冬季有關(guān)的故事講一講。4、搜集報紙雜志上的雪景圖片說一說。4、動手剪一剪漂亮的雪花圖案?！疽鈭D：通過學(xué)生的讀一讀、唱一唱、講一講、說一說、剪一剪，獨(dú)立學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，開闊視野。】冬天是個魔術(shù)師的教案「篇二」《冬天是個魔術(shù)師》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字，識字15個，會寫9個字。2、借助拼音，有感情地朗讀課文。3、在想象中感受冬天的美景，由此產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件（或圖片）、字詞卡片、雪花圖案。2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察冬天的特點(diǎn)。教學(xué)課時：三課時第一課時一談話導(dǎo)入你們見過魔術(shù)師嗎？魔術(shù)師能變出什么？（兔子、魚、鮮花、人）是啊，魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大?。〗裉?，老師也給大家請來一位魔術(shù)師[讀詞卡：魔術(shù)師]，這位魔術(shù)師是誰呢？[板貼：冬天]哦，原來冬天是個魔術(shù)師[板書完整，師生齊讀課題]。二自瀆自瀆課文。你們想知道冬天這個魔術(shù)師為我們變出了什么嗎？想知道先要能識字讀句，才能正確讀文。自由讀課文，不會讀的字可以借助拼音、問別人，想辦法學(xué)會它。（明確自學(xué)的要求。文章長，生字多，要求由易到難。教師要巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難，及時解決。）三識字1檢查字音。同學(xué)們讀得真認(rèn)真。[出示16個生字]這些字誰認(rèn)識？先自己讀讀試試。[學(xué)生自讀]誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀。你覺得同學(xué)們讀得怎樣？2出示帶紅色地字的兩句話。地有兩種讀音，大家試著讀好它。四寫字1出示要寫的5個生字是、變、冬、地、凍，你怎樣記住它們？2帶領(lǐng)學(xué)生書空變的筆順，指導(dǎo)書寫變凍兩個字。第二課時一誦讀評價1指導(dǎo)讀第一自然段。[教師播放風(fēng)箏的`錄音]你聽到了什么？風(fēng)多大呀！誰來學(xué)學(xué)風(fēng)是怎樣吹的？（指名模仿）想想這句話怎樣讀？大家評評他讀得怎樣？（把指導(dǎo)朗讀和評讀有機(jī)結(jié)合，更有利于學(xué)生朗讀能力的提高。）2誰再來讀讀？（自評）大家齊讀。呀！風(fēng)大極了！現(xiàn)在我們一起來變魔術(shù)。我是魔術(shù)師冬天，你們就是小刺猬啊、小青蛙啊這些小動物，準(zhǔn)備好，我要變魔術(shù)了?。ㄗ鍪謩荩┪液舻匾淮?，（學(xué)生可能隨著呼呼的風(fēng)聲，鉆到桌子底下，或蒙著頭，或藏起來）咦？小動物們，你們到哪兒去了？快告訴我呀！（學(xué)生回答：去冬眠了。）哦！怪不得你們都不見了！多有趣的魔術(shù)呀！來，讓我們再來讀好這一段話。３課文的第二、三自然段教師可讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象課文中所描繪的畫面，教師再作相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生有了第一段的基礎(chǔ)，后面的課文也會讀得很好。（把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是參與者、合作者，師生在共同學(xué)習(xí)，平等對話、互動交流中一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）二欣賞在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生找出自己最喜歡的段落和句子有感情朗讀，體會大自然的神奇與美麗第三課時一導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？（學(xué)生總結(jié)出冬天的特征）那么，冬天這個魔術(shù)師又為我們變出了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二誦讀１學(xué)生自由讀課文的第四自然段，體會用怎樣的語氣來朗讀。２個人讀，其他同學(xué)評價。重點(diǎn)要讓學(xué)生評價是否把跑出來、變胖了等詞語讀得非常有趣。三交流冬天帶給我們這么多新奇有趣的東西，你想對冬天說些什么呢？除了課文中講到的，冬天這個魔術(shù)師還會變什么呢？（教師通過學(xué)生的發(fā)散思維表達(dá)，引出全文的第６自然段，從而概括出冬天的本領(lǐng)真大呀！要指導(dǎo)學(xué)生讀出對冬天的感嘆之情。）四寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好衣、色兩個字。教師要強(qiáng)調(diào)衣字的筆順。（可在展示臺展示）同桌互評，哪個字寫得好。五背誦可從選背自己喜歡的自然段過度到背誦全文。因?yàn)檎n文較長，教師不必強(qiáng)求課堂上學(xué)生把課文全背下來。冬天是個魔術(shù)師的教案「篇三」冬天是個魔術(shù)師的教案一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示課件）2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天，冬天是個魔術(shù)師。你們知道嗎?我的本領(lǐng).可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。大家都夸我是個神奇的“魔術(shù)師”。二、播放錄像，整體感知“冬天”1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看，它"呼地一吹"，大地發(fā)生了什么變化?2、播放錄像（老師可以相機(jī)用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的.本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個奶泊面包，可愛極了:雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女:過了一會兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來，街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里，小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗，好玩極了!三、揭題并質(zhì)疑1、揭題：（出示課題）現(xiàn)在，請一個同學(xué)來讀一讀這句話一一冬天是個魔術(shù)師，全班一起讀一讀。2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?四、合作學(xué)習(xí)，初讀課文。1、過渡:同學(xué)們，我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了，于是他們就寫下了一篇文章，名字叫《冬天是個魔術(shù)師》，小學(xué)二年級語文教案《冬天是個魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀?2、學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識的字就畫條橫線作個記號:3、在2人小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個組〉4、再讀課文，讀通每一句話。5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字（老師給每個組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識的字請同組的同學(xué)教一教。6、檢查學(xué)習(xí)生字情況五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、過渡:同學(xué)們學(xué)得不錯。但是，潘老師有一個問題不明白:在剛才的錄像當(dāng)中怎么沒有小動物呢?他們都到哪里去呢?（指名回答）2、觀看錄像。3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（出示第一節(jié)）4、指名讀，評議。*你們覺得“冬天”這個魔術(shù)師變得快不快?它變得怎么快，你能不能用朗讀來表現(xiàn)?（指名讀，評議）5、讀這句話時，還要注意什么?（輕聲——?。┲该x，評議。6、你知道還有哪些動物要冬眠?（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)1、過渡:現(xiàn)在，我們來看一看冬天這個魔術(shù)師要給我們變什么?2、（出示第二節(jié)課文）指名讀，說一說大地發(fā)生了什么變化?（指名說）3、播放“雪景”錄像，感受雪景的美。4、冬天真不愧是個魔術(shù)師，太神奇了!你愿意再來讀一讀這個句子嗎?（出示第二節(jié)第二句）冬天是個魔術(shù)師的教案「篇四」冬天是個魔術(shù)師教案一、教學(xué)目的：1被崛媳究蔚納字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。2苯柚拼音，了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。3迸嘌學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1被崛仙字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。2苯柚拼音，了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件，生字卡片，教具等。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：［出示藍(lán)屏準(zhǔn)備上課］同學(xué)們，你們見過魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?(見過)魔術(shù)師都能變出什么呢?(兔子、小魚、鴿子、花)是啊，魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大呀!今天，老師也給大家請來一位魔術(shù)師，(舉寫有“魔術(shù)師”的卡片)你們讀一讀。(生齊讀)再讀(生讀第二遍)(教師將卡片貼與板書中)這位魔術(shù)師呀，就是(貼有“冬天是個”的卡片)冬天。原來呀，冬天是個魔術(shù)師。(手指板書)請大家齊讀：(生齊讀課題，)一、整體感知1、初步感知：冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢?讓我們一起來看看吧!同學(xué)們要認(rèn)真看書，要聽準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。還要數(shù)一數(shù)課文一共有幾段，好，請仔細(xì)聽：［放音樂］(師范讀課文，在優(yōu)美的音樂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。學(xué)生邊聽邊畫出有幾段。)2、指導(dǎo)自讀：同學(xué)們，這篇課文美嗎?(美)那，課文一共有幾段呢?伸出小手表示一下(五段)你們想自己讀一讀嗎?(想)老師知道，同學(xué)們課前已經(jīng)把課文的生字找出來了。讀的時候，一定要把字音讀準(zhǔn)了。好，開始讀吧。3、檢查自讀：同學(xué)們讀的真認(rèn)真。［出示本課要求識記的16個字］誰認(rèn)識這些字呀?先自己讀讀試試。(生自讀)誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀。(指一生對照大屏幕，帶領(lǐng)大家讀生字。)你覺得同學(xué)們讀的怎么樣?(很好)謝謝你。你們注意到這個字了嗎?［點(diǎn)“地”］［出示兩句話］誰來讀讀這兩句話?(指名讀)小結(jié)：地有兩種讀音，一種讀“de”，一種讀“di”。它是一個多音字。我們一起來讀一讀。(齊讀兩句話)。下面，我們歡迎冬天給我們表演幾個小魔術(shù)，好不好?(好)二、指導(dǎo)朗讀：1、指導(dǎo)讀好第一段。請大家自己讀讀第一段，看看冬天變得第一個魔術(shù)是什么?(學(xué)生自讀)誰來讀一讀?(指名，中等生)你讀的`真流利。下面看大家閉上眼睛仔細(xì)聽，聽，冬天來了［放風(fēng)聲錄音］(神秘些)你聽到了什么?(我聽到了呼呼的風(fēng)聲；我聽到風(fēng)刮得很大；我聽到風(fēng)嗚——的刮)風(fēng)多么大呀!誰來學(xué)學(xué)風(fēng)是怎樣吹的?(指名模仿)［出示句字“他呼的一吹”］那，誰再來讀讀這句話?(指名讀)我覺得你把風(fēng)讀的挺大的，誰能讀的再大一點(diǎn)(或長一點(diǎn))你來試試(再指名讀)他讀的怎么樣?(風(fēng)很大)好，讓我們一起來讀讀這句話。(生齊讀)呀!風(fēng)大極了!現(xiàn)在，讓我們一起來變魔術(shù)。我是魔術(shù)師冬天，你們就是小刺猬啊、小青蛙啊這些小動物，準(zhǔn)備好，我要變魔術(shù)了!我是個魔術(shù)師，我的名字叫冬天。(做手勢)我“呼——”的一吹，(學(xué)生們隨著呼呼的風(fēng)聲，可隨意想象，有的鉆到桌子底下；有的蒙起頭；有的藏了起來。)咦?(急急的)小青蛙呢?小刺猬呢?小熊呢小蛇呢?你們都到哪去了?快來快來，快來告訴我呀!(我們都在洞里睡覺哪；天氣冷了，我們冬眠了。)哦!怪不得你們都不見了!［出示“它呼的一吹，青蛙啊、刺猬啊、熊啊、蛇啊，他們都不見了。”］那誰來讀讀這句話?(指名讀)讓我們一起來讀這句話。小結(jié)：冬天這個魔術(shù)師多有辦法呀!讓我們再來讀讀冬天的第一個魔術(shù)吧!(生齊讀)這個魔術(shù)有趣嗎?(有趣)想不想再看一個?(想)好，我們來看第二個魔術(shù)。2、指導(dǎo)讀好第二段：［出示.課件：漫天大雪落下，大地瞬間一片雪白］同學(xué)們，看了冬天變的第二個魔術(shù)，你現(xiàn)在最想說什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天這個魔術(shù)師，變出了滿天雪花，一會兒，大地就全變白了。多美呀!你們也想讀讀嗎?(想)誰來讀?(指名讀)老師聽出來了，雪真大呀!如果讀的再美一些就更好了。誰再來讀?(再指名，指好孩子)雪真大真美呀!好，我們一起看著大屏幕再來讀這一段。(全班齊讀。)［配樂］同學(xué)們這個魔術(shù)多美，多好看呀!3、指導(dǎo)讀好3、4段。接下來，還有更精彩的魔術(shù)呢!請大家自己讀讀課文的第3、4段，看看冬天又變了什么魔術(shù)?(生自讀)大家讀的這么認(rèn)真呀!這第三個和第四個魔術(shù)，你喜歡那個魔術(shù)呀?誰愿意起來讀?(指名讀)你喜歡讀幾個魔術(shù)?(第#個)那你讀讀吧(生讀)。(1)第三段處理：(如果學(xué)生先讀第三段)冬天又變了什么?(把湖面變成了大玻璃)咦?湖面怎么會變成大玻璃呀?［同時出示湖面結(jié)冰圖］是啊，在這塊大玻璃里呀，紅色、黃色的葉子都凍在里面了。多像一幅美麗的水晶畫呀!讓我們一起讀讀第三個魔術(shù)。(學(xué)生齊讀)(2)第四段處理：誰喜歡第四個魔術(shù)呀?(指名讀)這個魔術(shù)多有趣呀?讓我們一起讀讀第四個魔術(shù)吧。(學(xué)生齊讀)4、冬天這個魔術(shù)師會變這么多魔術(shù)，我們一起來夸夸他，一起讀讀最后一段。(生齊讀，發(fā)自內(nèi)心的感嘆)唔能不能讀的更好?再讀一遍。三、美讀：1、這么多有趣的魔術(shù)，你最喜歡哪一個?就讀讀哪一個?(生自由挑選讀，自己讀自己的)下面，我請幾個同學(xué)來合作。誰喜歡讀第一個?誰喜歡讀第二個?第三個呢?第四個呢?(指四名最好生)這四位同學(xué)讀的真好。2、下面，我請你們四個小組合作讀一讀(手勢)第一個，第二個，第三個，第四個魔術(shù)。最后一段我請大家一起來讀。好，我們開始。(全班合作讀，配樂)冬天這個魔術(shù)師真了不起呀!那，它還會變哪些魔術(shù)呢?(生自由想象)同學(xué)們把課文讀的這么好，相信你們一定也能把生字記的牢牢的。四、指導(dǎo)識字：(一)小組合作，識記字音［出示十六個字］1、下面，老師請小組長拿出你們組的詞語卡片，請組長帶領(lǐng)同學(xué)們先練習(xí)一下，這些詞都會讀了嗎?(學(xué)生在小組交流中練習(xí)識記)2、小組擂臺賽：請其中一組讀，讀完之后，該組可以向任意一組挑戰(zhàn)。(二)、游戲：“我說、我對”好，下面請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。(生擺卡片)我們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?(生互相考察讀)好下面我們一起來讀。(師拍手)“我說”(生拍手)“我對”師：我說“些”生：我對些。同時快速從卡片中找出這個字。舉起來后放在一邊。同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術(shù)師可高興了，他又給大家?guī)硪粋€有趣的魔術(shù)，(師掀開蒙布，露出四只大糖葫蘆，每支上面各有八個字)你們喜歡嗎?(喜歡)這上面呀，可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果哪一組讀對了上面的字，這支大糖球就送給他們。趕快練一練吧!(生自讀)好，下面我們就來開火車放爆竹，如果他讀對了，我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。好嗎?(開火車，讀難記的生字。讀的對，全班一起“砰啪”)下面我邀請各組的組長來當(dāng)魔術(shù)師的助手，你們可以隨便檢查。(請各組長上臺)你想檢查哪一組?想讓他們讀第幾支糖葫蘆?同學(xué)們，如果這一組都讀對了，我們就給他們放一個又大又響的爆竹，好嗎?(組長指讀。)他們讀的怎么樣?(全班一起：砰啪!)我們把這串糖葫蘆獎給他們，你同意嗎?(組長：“同意”。由組長親自獎給大糖葫蘆。)五.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的表現(xiàn)多好啊，我們把課文讀的這么好，又把生字認(rèn)的這么準(zhǔn)確冬天是個魔術(shù)師的教案「篇五」《冬天是個魔術(shù)師》教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇；2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音；3．認(rèn)識15個生字，會正確書寫衣、變兩個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識15個生字、會正確書寫衣、變兩個生字。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄相、圖片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見過魔術(shù)師會變哪些魔術(shù)呀？2．今天，我們也特意請來了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是冬天。這節(jié)課來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個魔術(shù)師》。3．揭示課題。板書：冬天是個魔術(shù)師。留意冬這個字的寫法。4．齊讀課題。二、初讀課文1．讓我們走近冬天去看一看吧！播放錄相（冬天的景色錄相片）2．你們剛才看到了什么？（學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。）3．范讀全文。4．聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。6．聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽。7．想一想，你平日都愛用哪種識字方法？（問老師，問同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）8．請同學(xué)們選擇你們常用的識字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。9．2人一組互相讀課文。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1.冬天這個魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來讀讀吧！課件出示課文第1、4自然段。（1）學(xué)生用自己喜歡的`方式讀第1、第4自然段。（2）指名讀。（3）誰愿意讀給大家聽一聽？（4）詞