生活中的酸堿鹽（錢霞）生活中的酸堿鹽（錢霞）生活中的酸堿鹽（錢霞）生活中的酸堿鹽湖塘橋初級中學(xué)錢霞王太太將沖洗后的青菜放入稀純堿溶液中藝術(shù)教育的含義從廣義上來說是美育的核心，主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，包含了培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的表現(xiàn)和發(fā)揮是基于鑒賞、認(rèn)知和感知程度、想象思維模式等，兩者之間存在著密切聯(lián)系的關(guān)系。隨著社會的不斷發(fā)展，政府相關(guān)部門對學(xué)校教育做了相應(yīng)的改革，新課改對學(xué)校課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)包含了強化藝術(shù)教育，新課改的教學(xué)目標(biāo)包括了讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力以及獨立思考能力，目前，不少學(xué)校通過藝術(shù)教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，反過來，創(chuàng)新能力也可以促進藝術(shù)教育的發(fā)展。一、藝術(shù)教育及創(chuàng)新能力的歷史與現(xiàn)狀1.藝術(shù)教育及創(chuàng)新能力的歷史藝術(shù)教育屬于教育范疇中的一種，國家注重教育，重點扶持學(xué)校的教育辦學(xué)是由于學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，有針對性地進行教育教學(xué)可以培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型或創(chuàng)新性人才，有利于促進國家的進步，有助于促進社會的發(fā)展[1]。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)和發(fā)揮是基于鑒賞、認(rèn)知和感知程度、想象思維模式等，從教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，意味著著培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、思維邏輯能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力等?？v觀世界歷史上的每一次經(jīng)濟進步發(fā)展、工業(yè)發(fā)展，皆是人類掌握了一定的知識技能，對事物有著一定的認(rèn)知能力以及一定的創(chuàng)新能力，有新發(fā)明產(chǎn)生而推動的，概括來說，人類社會的進步發(fā)展就是一部創(chuàng)新史。例如：西門子發(fā)明了發(fā)電機，瓦特發(fā)明了蒸汽機，愛因斯塔發(fā)明了相對論和分子理論等，這些發(fā)明推動了第二次工業(yè)革命的發(fā)展，使得社會經(jīng)濟、文化等取得了飛躍的進步[2]。2.藝術(shù)教育及創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀目前，藝術(shù)教育與創(chuàng)新能力的緊密聯(lián)系關(guān)系已被認(rèn)可，不少學(xué)者也發(fā)表了許多關(guān)于藝術(shù)教育與創(chuàng)新能力的理論與見解，但是缺乏實際運用的理論案例或指導(dǎo)方法。藝術(shù)教育包含著對學(xué)生進行音樂教育、影視教育、美術(shù)教育等，涵蓋范圍較為寬廣，學(xué)校教育者或?qū)W術(shù)研究者一般指針對某一方面的教育進行研究，缺乏對整體藝術(shù)教育領(lǐng)域的研究，導(dǎo)致教師難以系統(tǒng)地把握藝術(shù)教育的關(guān)鍵，使藝術(shù)教育促進學(xué)生全面發(fā)展的效益大打折扣。另一方面，藝術(shù)教育具備較為強烈的情感特征，一些教師在進行藝術(shù)教育的教學(xué)中卻忽略了情感教育，導(dǎo)致不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、感知能力的作用。二、如何通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1.注重通過藝術(shù)教育營造良好的創(chuàng)新氛圍學(xué)校教育注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但大部分教師側(cè)重于對學(xué)生的智與德發(fā)展，忽略了對學(xué)生美的培養(yǎng)，藝術(shù)教育發(fā)揮的效益作用不大。教師在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重營造良好的創(chuàng)新氛圍。例如：教師在進行美術(shù)教育教學(xué)時，教師給出一個涵蓋內(nèi)容廣的題目讓學(xué)生自主進行思考，選擇角度進而創(chuàng)作，不給學(xué)生擬定標(biāo)準(zhǔn)或設(shè)置條框，只要學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容符合題目意思即可。教師完成課時教學(xué)后，可帶學(xué)生參觀相似主題的畫展，或參觀藝術(shù)博物館，讓學(xué)生自主進行感知，教師在旁進行指導(dǎo)，或引導(dǎo)學(xué)生進入某種思維模式。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、感知能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在參觀相關(guān)主題畫展或欣賞博物館藝術(shù)的氛圍中容易得到關(guān)于創(chuàng)新性的啟發(fā)。2.注重通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識意識能夠主導(dǎo)行為，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：教師在進行音樂教學(xué)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、情感感知能力，注重讓學(xué)生多方面理解藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在音樂課堂上可以播放一些著名交響曲，在不告知學(xué)生是何曲名，來自哪位音樂家的作品的前提下，讓學(xué)生感受音樂的表達(dá)內(nèi)容與表達(dá)情感，學(xué)生根據(jù)自身感悟的內(nèi)容與情感進行畫面想象，音樂欣賞完成后，讓學(xué)生用舞蹈或情境方式還原自己想象的畫面。這樣不但有利于教師了解學(xué)生的情感感知能力和想象能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方案，而且有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.在藝術(shù)教育的過程中尊重學(xué)生的不同見解從本質(zhì)上講，創(chuàng)新也源于對事物存在不同的見解，創(chuàng)新者通過將獨特的見解藝術(shù)相結(jié)合而使創(chuàng)新具備獨創(chuàng)性。藝術(shù)教育不但是技能知識的傳播教育，更是引領(lǐng)學(xué)生體驗藝術(shù)中飽含的情感，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美，指導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造美的含義，因此，教師在藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特見解。例如：教師在進行影視教育的教學(xué)中，通過多媒體播放一段舞蹈視頻，教師讓學(xué)生通過視覺體驗的感受討論藝術(shù)語言的種類與藝術(shù)表達(dá)的手段，學(xué)生在討論過程中發(fā)表的觀點與視頻內(nèi)容不符合或者聯(lián)系不大，教師不立刻做否決，而是引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考，讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯誤。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的思考能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性潛能。三、總結(jié)綜上所述，創(chuàng)新能力在一定程度上決定著社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，決定著一個國家的競爭力，創(chuàng)新性人才始終是社會人才需求的首要。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，教師在藝術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重營造良好的創(chuàng)新氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，尊重學(xué)生的不同見解，方能使通過藝術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)揮最大效益。中學(xué)圖書館是學(xué)校教書育人的重要陣地，其受眾群體主要是處于不斷成長中的青少年學(xué)生。時代的發(fā)展和新課程改革的推進，對學(xué)校教育教學(xué)資源提出了新的要求，我們認(rèn)為學(xué)校圖書館與公共圖書館比較，在服務(wù)的對象和目標(biāo)、資源的配置和使用等方面具有許多不同之處。一、服務(wù)群體具有特殊性中學(xué)圖書館和公共圖書館都是相對集中的信息中心，為讀者提供必要的圖書資料，其服務(wù)帶有公益性，這是兩者的相同之處。但兩者相比，各有特點。公共圖書館面向全社會開放，受眾群體更廣泛，社會性強；讀者群體的興趣、愛好和文化水平的層次差異性大，目的不同，需求不同。而中學(xué)圖書館一般不向公眾開放，不具有社會性，其受眾群體主要是本學(xué)校的教師和學(xué)生，教師和學(xué)生成為學(xué)校圖書館服務(wù)的主體：這種受眾群體的文化水平基本上只有兩種層次，一種是受過高等教育的教師，另一種是正在接受中等教育的學(xué)生，他們都是接受或正在接受良好教育的讀者群體；他們在圖書館接受服務(wù)的目的基本趨向一致，教師為了教書育人，學(xué)生為了成長成才，為了達(dá)成教育教學(xué)的共同目標(biāo)，師生的教與學(xué)需要和相關(guān)的圖書資源的需求，構(gòu)成了圖書館目標(biāo)的一致性和集中性。二、資源配置突出專業(yè)性公共圖書館服務(wù)社會公眾，其圖書資料種類繁多，添置比較齊全。由于學(xué)校圖書館的服務(wù)主體是教師和學(xué)生，館藏資源側(cè)重考慮教師工作的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，因此，學(xué)校圖書館的館藏資源結(jié)構(gòu)以教育教學(xué)需要的專業(yè)類資源的配置為主。首先，館藏資源要適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。在師生群體中，學(xué)生的比例大，占學(xué)校人數(shù)的絕大多數(shù)；在教育教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生處于主體地位，形成了以學(xué)生為中心的學(xué)校教育格局，中學(xué)圖書館的圖書資料的配置以“為了學(xué)生的健康成長”為原則。其資源包括：一是學(xué)科學(xué)習(xí)類，是各學(xué)科的學(xué)習(xí)輔助資料，例如數(shù)學(xué)學(xué)科有《數(shù)學(xué)同步講解與測試(解析幾何)》、《數(shù)學(xué)同步講解與測試(立體幾何)》、《突破高考難點100講》等：英語學(xué)科有{中學(xué)英語課文輔導(dǎo)》、《高考英語高分突破》、《高考英語詞匯考點記憶手冊》等；文理科有《難點創(chuàng)新訓(xùn)0練》、《實驗解題技能突破》等。二是知識拓展類，主要是通俗易懂的科普類書刊，例如有《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》、《今天的科學(xué)》、《神秘的南極大陸》、《生物萬花筒》、《天文萬花筒》、《地理萬花筒》等，三是思想教育類，這類書刊是健康的、積極向上的書籍，例如《青年必知人物書冊》它涉及了古今中外100位在世界舞臺上有影響的人物，成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，四是研究性學(xué)習(xí)類，主要是與學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)的專著，供學(xué)生在課外進行課題研究。在這方面，學(xué)校圖書館大有作為，第一，重視對入學(xué)新生的培訓(xùn)，介紹圖書館基本情況、借閱規(guī)則，讓學(xué)生掌握圖書分類方法，正確運用計算機應(yīng)用系統(tǒng)，有效地利用圖書館資源。第二，查找研究性學(xué)習(xí)專題資源，為學(xué)生的綜合實踐活動提供資源支持。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《中西文化中“龍”的差異》，需要大量的資源，否則很難開展學(xué)習(xí)和研究。圖書館可利用計算機管理系統(tǒng)，通過題名檢索、作者檢索、主題詞檢索等，協(xié)助學(xué)生查詢關(guān)于中西文化中“龍”的書籍，如《燈謎三千》《黃帝陵與龍文化》《龍的傳人》《龍宮金鑰匙》等。第三，總結(jié)成功案例，表彰學(xué)生利用圖書館資源開展研究性學(xué)習(xí)的先進典型，促進學(xué)生走入圖書館、利用圖書館、得益圖書館的良好風(fēng)氣的形成，并逐漸形成制度：研究性學(xué)習(xí)必須與圖書館充分合作，作為活動的重要過程。其次，館藏資源要適應(yīng)教師的教育教學(xué)特點。當(dāng)今，由于種種原因，相當(dāng)多的教師終日埋頭于教學(xué)事務(wù)，不懂教育發(fā)展史，不懂教育思潮，不懂名家名著，不懂教育建構(gòu)主義，以至于不懂教育研究，這是致使教師教育學(xué)思想水平跟不上時代發(fā)展和社會需要的真正原因。課程改革，重要的是改變思想觀念，而要真正改變觀念，必須讀書，讀教育名著，讀教育專著，例如《走進新課改》、《學(xué)習(xí)的革命》、《教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)》、《現(xiàn)代教育的生命關(guān)懷》、《成功教師必知的22條“軍規(guī)”》等，都可以為教師的教育教學(xué)工作提供參考和有助于教師的專業(yè)成長，學(xué)校圖書館要以教師的專業(yè)發(fā)展作為自己的任務(wù)。再有，資源建設(shè)要適應(yīng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展特點。各類圖書館的建設(shè)正在沿著現(xiàn)代化方向邁進，但是學(xué)校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)更加形勢逼入，刻不容緩。第一，時代的發(fā)展對學(xué)校教育提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，創(chuàng)新型人才呼喚創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新型教育需要現(xiàn)代化教育方法和現(xiàn)代化教育手段；第二，新課程改革進一步推動了教育教學(xué)方法和手段的改革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)異軍突起，倍受青睞。學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和教師的教育科學(xué)研究，對于網(wǎng)絡(luò)資源的需求大量增加，第三，網(wǎng)絡(luò)課程資源成為學(xué)校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的信息來源，因此，如何把圖書館的資源與網(wǎng)絡(luò)課程資源科學(xué)、合理地整合起來，是圖書館建設(shè)與發(fā)展的一個重要課題。要把圖書館建設(shè)成為學(xué)校信息化的中心陣地，應(yīng)該加強中學(xué)圖書館的數(shù)字化建設(shè)，主要應(yīng)當(dāng)包括四個方面工作：一是把圖書館的資料納入網(wǎng)絡(luò)資源信息庫，成為網(wǎng)絡(luò)資源一個重要的模塊；二是要進行數(shù)字化管理，包括書籍的存入、借閱等：三是根據(jù)課程改革發(fā)展的要求，對圖書重新分類，并盡量轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的資料，以適應(yīng)形勢的發(fā)展；第四，根據(jù)新課程改革的要求，有針對性地進行新的教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，尤其是研究性學(xué)習(xí)類、教育科研類、校本教材開發(fā)類的資源建設(shè)。三、工作目標(biāo)體現(xiàn)教育性公共圖書館工作人員的主要職能是管理和服務(wù)，中學(xué)圖書館工作人員不僅僅是管理者和服務(wù)者，他們更是一名教育者，他們具有多重身份，需要扮演多重角色，在圖書館的工作中，把教育工作和管理工作、服務(wù)工作有機結(jié)合起來，這也是中學(xué)圖書館工作的突出特點。學(xué)生在學(xué)校接受教育，是積累知識、開發(fā)潛能的重要時期，更是他們正身修德、健全人格的重要時期。中學(xué)圖書館成為莘莘學(xué)子健康成長的重要陣地，它對學(xué)生的情操陶冶、心靈凈化、人格塑造等方面的教育性應(yīng)該放在首位。作為學(xué)校圖書館的工作者，必須發(fā)揮圖書館自身的優(yōu)勢，體現(xiàn)工作的教育性，一是成為教育學(xué)生的“有心人”，圖書管理員應(yīng)該身正學(xué)高，具有為師風(fēng)范，應(yīng)該明確圖書館不僅是學(xué)校的信息中心，更應(yīng)該認(rèn)識到圖書館是學(xué)校德育工作的重要陣地。必須樹立“教育第一”、“寓教育工作于管理和服務(wù)工作之中”的觀念，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急；要熟知不同的學(xué)生群體、不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生最需要什么書籍，及時為他們推介急需的精神食糧。二是成為教育學(xué)生的“用心人”，對學(xué)生的教育要耐心、誠心；在圖書的借閱中，學(xué)生不慎違反圖書館規(guī)定在所難免，關(guān)鍵是既要嚴(yán)格要求，又要以誠相待，以理服人，切忌簡單粗暴。三是成為教育學(xué)生的“熱心人”，舉辦專題講座，介紹讀書方法，正確引導(dǎo)學(xué)生“多讀書、讀好書”，從優(yōu)秀的書本中長知識，從優(yōu)秀的書本中學(xué)榜樣，從優(yōu)秀的書本中修道德。四、資源使用形成交互性由于公共圖書館讀者成分比較復(fù)雜，諸如有專家、學(xué)者、工人、農(nóng)民、市民、學(xué)生等等，圖書資料的流通借閱分散性強。而中學(xué)圖書館的受眾群體都是師生，成分比較單一，大部分圖書資料的使用具有共融性和互通性，即用于教師的學(xué)科教學(xué)參考資料，學(xué)生也可以借閱使用，反之也是如此；某些同學(xué)借閱使用的學(xué)習(xí)輔助書刊，其他同學(xué)同樣也需要，例如《高中總復(fù)習(xí)考試教程(語文)》、《高中文言文評點譯釋》、《高中各科學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等等這類書籍，教師與學(xué)生可以互通互用，學(xué)生與學(xué)生可以互通互用，中學(xué)圖書館的大量圖書資料的使用具有很強的交互性，中學(xué)圖書館資源使用的交互性較強，師生對教育教學(xué)之類的書刊的借閱使用也相對集中，因此學(xué)校在添置學(xué)科學(xué)習(xí)類的圖書資料時，單一的一種圖書的數(shù)量往往要達(dá)數(shù)十冊，才能在一定程度上滿足廣大師生的需求。由于大多數(shù)學(xué)校受經(jīng)費的制約，圖書的添置量不大，因此，學(xué)校圖書館要根據(jù)實際情況，對一些冊數(shù)不多、師生借閱使用頻率較高的圖書，采取縮短借閱期限的措施，來加快流通頻率；我們也提倡學(xué)生在圖書借閱期限內(nèi)，互相交換閱讀，達(dá)到有限資源的合理分配和共享，深入探討中學(xué)圖書館的特點，有利于搞好學(xué)校圖書館的建設(shè)，有利于把握學(xué)校圖書館的工作方向。有利于圖書館資源的開發(fā)和利用，真正發(fā)揮中學(xué)圖書館教書育人的功能。生活中的酸堿鹽湖塘橋初級中學(xué)錢霞王太太將沖洗后的青菜放入稀純堿溶液中過了段時間,她把青菜從純堿溶液取出,并用清水沖洗后,放入炒鍋,不一會,一盤青菜就炒好了,在起鍋之前她放了種調(diào)料使這盤菜不僅味美而且有保健防病的功能呢!王太太在燉骨