幼兒教師連續(xù)教導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)曾記得，我在園內(nèi)一次教研會(huì)上對(duì)我們新進(jìn)的一批年輕教師說：“活到老，學(xué)到老”！作為一名先生，你要“給孩子們一碗水，自己首先得預(yù)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)先生的底氣。說到這個(gè)話題時(shí),我們的先生說出了他們的真心話。她們說：我們也很想組織好每一節(jié)運(yùn)動(dòng)，可是“憑空假造”真的很難有立異和提高。

切實(shí)其實(shí)，“閱歷加上反思才等于成長”。幼兒教師需要賡續(xù)地吸取新學(xué)問，學(xué)習(xí)新技能，坦蕩眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時(shí)代的變更。但在這次的培訓(xùn)中，就把我們最希望的事情解決了！我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教授教化案例，獲得了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有教導(dǎo)先生始終陪伴著我們，使我們獲益匪淺。

此次學(xué)習(xí)形式多樣，有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長及專家的主題講座，學(xué)員們精彩的評(píng)論，多樣性的作業(yè)，與專家的面對(duì)面答疑。這使我對(duì)幼兒的教育方法有了新的熟悉，同時(shí)我也找到了工作中的缺乏和問題，對(duì)新課程革新也有了更深刻的熟悉與懂得。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻懂得了幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問題與對(duì)策，樹立了全新的幼兒素養(yǎng)不雅念。在治理方面，要拋棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的不雅念，切實(shí)樹立為家長辦事、為教師辦事的不雅念，甘愿情愿當(dāng)好家長公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德增進(jìn)幼兒教育科學(xué)成長。

作為一名幼兒教師，播下的是盼望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學(xué)習(xí)要把理論運(yùn)用到實(shí)際的一線工作中，查找自身的缺乏，用理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)身邊的教師一同做好幼教工作。

通過學(xué)習(xí)，我也同時(shí)深深的體會(huì)到，幼兒教育必需保持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則注解了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的奇怪性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過各類教育運(yùn)動(dòng)的不雅摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交換，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，增進(jìn)幼兒成長。

總之，通過傾聽教育工精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無法獵取的信息和閱歷；適時(shí)的視頻教授教化使我們深切地感受感染到了教室教授教化的藝術(shù)，使原來死板的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教授教化方法的改良和提升。同時(shí)，通過與同行們的爭論、交換，思維的碰撞，創(chuàng)造了教育教授教化歷程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的法子。學(xué)問就是力氣，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我又收獲了很多多少重要的學(xué)