農(nóng)產(chǎn)品營銷策略31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。農(nóng)產(chǎn)品營銷策略農(nóng)產(chǎn)品營銷策略31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。農(nóng)產(chǎn)品營銷策略10.1農(nóng)產(chǎn)品營銷策略概述10.1.1產(chǎn)品的概念運送質(zhì)量安裝信用式樣產(chǎn)品特色核心產(chǎn)品效用形式產(chǎn)品包裝品牌附加產(chǎn)品維修保證在積極推進新課程改革和全面實施素質(zhì)教育的今天，科學(xué)課已步入了小學(xué)課堂，科學(xué)課中大部分知識要求學(xué)生自己在動手實驗的過程中去發(fā)現(xiàn)、理解和運用。讓學(xué)生自己動手做實驗，自己親身體驗實驗過程，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，能有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。然而，在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)弱，學(xué)校實驗條件差等一系列因素很難確保實驗的有效性，那么在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中怎樣才能提高實驗質(zhì)量，確保其的有效性呢？1.將多媒體教學(xué)運用到實驗教學(xué)中多媒體教育成了現(xiàn)代教育的重要組成部分，又是教育現(xiàn)代化必不可少的條件。在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，多媒體教學(xué)以其豐富多彩，聲畫并茂，突破時空限制，直觀、形象地反映客觀事物，揭示事物的本質(zhì)特點，有效的彌補了農(nóng)村實驗教學(xué)中實驗器材有限等條件的限制，使實驗教學(xué)趨向深入性，更具趣味性和實踐性。1.1運用多媒體教學(xué)，可以更好地進行科學(xué)實驗教學(xué)。如《有趣的呼吸器官》一課，要學(xué)生了解肺是怎樣呼吸的及肺的呼吸衛(wèi)生與健康，很難進行實驗教學(xué)，只憑教師借助幾幅掛圖作口頭介紹，顯得呆板乏味。而應(yīng)用現(xiàn)代化的電視錄像手段，以動畫片的形式講述平時不注意呼吸衛(wèi)生與健康，如此把原本深奧復(fù)雜的科學(xué)道理化為通俗易懂、妙趣橫生的小故事，符合少年兒童的心理特點和認(rèn)識水平，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，發(fā)展了兒童的形象思維與想象能力，使兒童在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識。1.2運用電化手段，增強實驗教學(xué)的知識性。一堂科學(xué)課，實驗教學(xué)畢竟有限，一兩個實驗只能起到以點帶面的作用，而大部分內(nèi)容是要在課前或課后去實踐、去掌握，這就使知識的掌握具備了不確定性。而通過運用教學(xué)幻燈片、教學(xué)碟片、遠(yuǎn)程教學(xué)資源等一些多媒體教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生自己動手實驗和觀看實驗相結(jié)合，使學(xué)生在課堂上短短40分鐘內(nèi)更多、更全面地去學(xué)習(xí)，去掌握知識，實驗教學(xué)也更加輕松，更加全面。2.強化合作，共同探究科學(xué)發(fā)展的歷程證明，合作過程中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)則開展討論的藝術(shù)，傾聽別人的見解，善待批評以審視自己的觀點，學(xué)會相互接納、贊賞、分享、互助，享受合作帶來的樂趣和喜悅，體驗合作的意義。2.1激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍。大家都知道，每一個學(xué)生的生活經(jīng)歷的不同，對同一個問題的理解也就不同，這些"經(jīng)驗"和"差距"本身就是一筆寶貴的學(xué)習(xí)資源。教師必須樂于為學(xué)生提供"合作探究"所需要的時間和空間，為學(xué)生提供主動參與小組學(xué)習(xí)的機會，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，科學(xué)探究的效果才能得到增強。如在研究《土壤》一課時，先安排學(xué)生以小組為單位，到校園里的花壇內(nèi)實地觀察土壤，比一比，哪個小組觀察的仔細(xì)，用的方法多，發(fā)現(xiàn)的問題多。之后，對學(xué)生自帶的不同的土壤先在小組內(nèi)進行觀察、比較，再在班內(nèi)進行比較、交流，找出每種土壤的特點。學(xué)生在這樣的活動中，不得不發(fā)揮集體的智慧，團結(jié)協(xié)作，才能勝過其他小組。同時也分享了他人的研究成果，傾聽了他人的發(fā)現(xiàn)，交流了自己的觀點，收獲了大家的果實，長此以往，何愁學(xué)生的探究能力得不到提高，與人合作的意識又得不到加強呢！2.2建立合作，科學(xué)搭配探究的伙伴。按照建構(gòu)主義的教學(xué)論，學(xué)生是按照自己的方式來建構(gòu)對事物的理解，學(xué)生對事物的理解會各不相同。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思或批判，從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解，易于生成新的問題，同時，也增強了學(xué)生的集體觀念和合作意識。所以，在科學(xué)探究前先建立合作小組，將學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性不同的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，促使合作學(xué)習(xí)小組形成"組內(nèi)互助合作，組間相互競爭"的氛圍。在科學(xué)探究活動中，各組進行制訂計劃、實驗和調(diào)查、研討和綜合意見等合作學(xué)習(xí)，共同經(jīng)歷成功與失敗，資源共享，共同提高。2.3開展小課題研究，加強課外學(xué)習(xí)的合作?？茖W(xué)教材的內(nèi)容有很多是適合短期、中期、長期考察的，課堂40分鐘完不成教學(xué)任務(wù)，在科學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和農(nóng)村學(xué)生的實際，圍繞一個主課題，確定幾個小的研究專題，運用研究性學(xué)習(xí)方式，分工合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性、研究性和發(fā)現(xiàn)的能力。與學(xué)生一起制訂研究方案、收集、整理資料、開展社會調(diào)研、辯論會、結(jié)題交流（開信息發(fā)布會）、總結(jié)反思，讓學(xué)生在課外活動中再次經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，逐步完善學(xué)生的知識體系。3.自制實驗器材，提高實驗有效性師生自己動手設(shè)計、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?、想象能力，活躍思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。3.1教師自制實驗教具。一件成功的自制教具的誕生，是教師智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過對教材的深入的研究，根據(jù)本校實驗器材的實際情況，產(chǎn)生對某一教具改進或創(chuàng)新的想法，根據(jù)這一想法，構(gòu)思設(shè)計，在反復(fù)研究、實驗的基礎(chǔ)上制作，經(jīng)過多次改進和反復(fù)調(diào)試后，再在教學(xué)中試用，直至成功。如在制作"空氣有重量"這一實驗教具時，通過上網(wǎng)查找資料，經(jīng)過多次比較，最終選擇一元錢買的帶柄和卡口的兩個氣球作為實驗器具，為其中的一個氣球充氣，氣球可直接卡在卡口上，實驗更加容易操作了，實驗的效果也相當(dāng)明顯，結(jié)論的得出也更讓人信服。3.2學(xué)生自制實驗器材。學(xué)生通過參與自制實驗器材活動，不但鞏固書本上基礎(chǔ)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)的情操。在自制實驗器材的過程中，學(xué)生首先是要弄懂課本上的內(nèi)容，理解課本上的知識，才能設(shè)想出實驗器材的雛形，然后才能進行具體的設(shè)計、試制。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗，身心得到陶冶，有利于學(xué)生的健康成長?？傊?，農(nóng)村科學(xué)實驗教學(xué)，要符合農(nóng)村小學(xué)的特點，要遵循循序漸進的規(guī)律，學(xué)生由最初的單純操做者，發(fā)展到參與和操做，最后變成獨立設(shè)計者和操做者。探究的過程由簡單到復(fù)雜，探究的結(jié)果由開始的幼稚，不嚴(yán)密，逐漸走向成熟和科學(xué)。在探究過程中學(xué)生掌握了科學(xué)探究的一般方法，了解了科學(xué)認(rèn)識的一般模式，掌握了學(xué)習(xí)科學(xué)的一般技能，對提高科學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，確保其實效性是十分有益的。提起農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，很多老師都把雙手一攤，做出無可奈何的樣子。尤其是語文教學(xué)，更讓人搖頭嘆氣。語文教學(xué)中作文教學(xué)更是舉步維艱。筆者從事初中語文教學(xué)工作多年了，所在學(xué)校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，從接手的班級來看，學(xué)生來源都是生源大戰(zhàn)剩下的“邊角料”，一個班級只有三十來人，語文學(xué)科大多不及格。但在多年的語文教學(xué)實踐中，摸爬滾打，點點滴滴，有些粗淺的體會。筆者認(rèn)為，要提高農(nóng)村孩子的寫作能力，需要從一下幾點入手：1正視困難，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的寫作信心農(nóng)村孩子，小學(xué)作文基礎(chǔ)薄弱。加之教師指導(dǎo)不得力，寫作能力普遍偏低，學(xué)生害怕寫作文。面對這些困難，如何提高學(xué)生的寫作興趣，就顯得至關(guān)重要了。信心何來?從生活中來，從學(xué)習(xí)中來。初一的孩子，從一開始，就應(yīng)幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，指導(dǎo)他們注意學(xué)習(xí)上、生活上、親友間一些可樂、可悲的的細(xì)節(jié)，把這些事實寫出來，把過程寫清楚，再加上自己對這些問題的一些看法，讓他們覺得這就是一篇文章。老師再加以點撥，指出他們作文中寫得好的地方，大加贊賞，報之以微笑。當(dāng)著他們的面和風(fēng)細(xì)雨的指點，讓他們明白還應(yīng)該怎樣去構(gòu)思，怎樣去增、刪、調(diào)、換，才能達(dá)到最佳效果。一來二去，學(xué)生成就感就有了。這不，信心就有啦!就是一些特差生，你也要指導(dǎo)他們，先把一句話寫正確，把一件事過程寫清楚，幫助他們運用工具書，把字寫正確寫工整，哪怕只有一個詞用恰當(dāng)了，都要大加表揚，有一句話寫得得體，就要當(dāng)著全班同學(xué)表揚他，同時不要強求他作文達(dá)到幾百字以上。就是寫得十分糟糕，也不要大加訓(xùn)斥，要私下和他交談。這樣一來，孩子們自然不會畏懼寫作文了。筆者的一個學(xué)生叫曹娟，剛剛接觸時，基礎(chǔ)差、膽小怕事，一提到寫作文，總是私下噘嘴?？墒墙?jīng)過筆者兩年來的指點，培養(yǎng)信心和歷練，現(xiàn)在成了愛寫作，能寫作的好女孩。2重視閱讀，積累精神糧食注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強語文素養(yǎng)，促進終身發(fā)展。在初中階段，是一個高效期。除了正常的課堂閱讀外，更重要的是課堂閱讀。教師在這兩個環(huán)節(jié)上必須下一番功夫。課內(nèi)的閱讀篇目大多數(shù)都偏重于經(jīng)典文章，思想性、人文性都很強。要引導(dǎo)學(xué)生感悟其內(nèi)涵。體會作者抒發(fā)的情感，讓他們與作者同悲喜，共哀樂。從朱自清的《春》中領(lǐng)略大自然的美麗，從《背影》中感受父愛的偉大和厚重，從魯迅的《從百草園到三味書屋》、《社戲》中感悟童心的歡悅，童真的爛漫。課堂閱讀指導(dǎo)好了，語文的韻味就出來了，興趣自然就激發(fā)出來，不愁他們不去閱讀。還要讓學(xué)生吟誦那些帶哲理性的古文古詩，去啟迪孩子的心靈，也是很好的途徑。讓他們多背些，多記些，積淀文字，文學(xué)、文化底蘊，到時定能有碰撞的靈感火花。在課外，范圍就更廣泛了，關(guān)鍵是引導(dǎo)，讀物可能魚龍混雜，學(xué)生是非分辨力差。這時，教師千萬不要偷懶，要勤跟蹤。文藝的、科技的、政治的、經(jīng)濟的……不管是報紙還是期刊，這些都可以瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候，最好準(zhǔn)備兩個摘抄本，把好詞佳句，精彩片斷，景物、人物寫得巧妙的地方摘抄下來，把一些好的篇章剪輯粘貼在本子上，閑暇之時，慢慢品讀。受到了美的熏陶，日積月累，既完成了語文課標(biāo)規(guī)定的閱讀量，更重要的是使學(xué)生在文字、文化、文學(xué)上無形中增添了含氧量，精神糧食滿倉滿屯，難道還愁巧婦難為無米之炊嗎?3長期練筆，熟能生巧，碰撞智慧的火花《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對寫作目標(biāo)有兩條建議：一是學(xué)生能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”：二是學(xué)生要“力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗”。這兩條說明：在初中階段必須引導(dǎo)學(xué)生打開寫作素材的廣度，讓孩子們走出狹窄的視野，去接觸豐富多彩的生活，從寫作中放棄空洞膚淺的說教，真正深入到心靈深處，去抒寫有個性的心語。那么，經(jīng)過前兩項的積淀，十八般兵器有了，剩下來的過程就是“拳不離手，曲不離口”，長期練筆，使僵直的筆就變得靈巧自如。這時的教師，就要充當(dāng)向?qū)?、保姆的角色，隨時指點學(xué)生。從一句話的感悟，引導(dǎo)到一段話，一個景物，一個人物片斷描寫，既而到整體的描寫。學(xué)生能寫出來，就是成功的一步。但這決不是終極的一步。這時你這個“保姆”一定要當(dāng)好，讓學(xué)生多次閱讀自己的作品。從中發(fā)現(xiàn)瑕疵，及時修正，還可以推倒重來。還要當(dāng)面對他的作品提出建設(shè)性的建議，建議他還可以怎樣寫表現(xiàn)才會更佳。對發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作品要在班內(nèi)、校內(nèi)予以評點，甚至還可以推薦到報刊去。多練出成果。所以，筆者要求學(xué)生每周至少一次小練筆，一周至少一次競賽，以激發(fā)興趣。把自己的情感沖動抒發(fā)于筆端，表達(dá)出寫作的韻味。佳作還是從多角度訓(xùn)練出來的，續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)造性寫。筆者都有計劃地進行訓(xùn)練，堅信智慧的火花必然會進發(fā)出來。4師生商討，集思廣益，教學(xué)相長學(xué)生的作文出爐了，還有不盡人意的地方，點化評改至關(guān)重要。這時，教師不要用你的如椽大筆狂轟爛炸，把學(xué)生辛苦做出來的東西說的一文不值，而是如細(xì)雨春風(fēng)，共同商討。筆者認(rèn)為：師生共同來品讀學(xué)生的文章，商討著說哪些內(nèi)容寫的有意思，寫的精彩，哪些還欠妥，哪些成了敗筆，用上“如果怎樣……”產(chǎn)生的效果是溫馨的，學(xué)生易于接受，還會自覺去創(chuàng)造。在去年秋天的“贊美家鄉(xiāng)，歌頌?zāi)喜俊毖葜v比賽中，筆者就采用這種方式，師生共同討論、進行寫作。學(xué)生在寫家鄉(xiāng)變化時，他們就寫人們的穿著好，農(nóng)戶的糧食多，筆者建議寫農(nóng)村學(xué)校從租房上課到新的教學(xué)樓，裝備齊全的多媒體教室、電腦室上課這一變化，就更能表現(xiàn)農(nóng)村的變化。開始學(xué)生還不同意，還和筆者爭吵，可后來在初試中，他們失敗了。就接受了筆者的建議，最終在片區(qū)決賽中得到了三等獎。拿回獎時，學(xué)生首先向筆者報喜：“老師，你真行!”峰回路轉(zhuǎn)千山徑，教學(xué)有法，但無定法。每位教師面對著不同環(huán)境，不同資質(zhì)的學(xué)生，要取得一番成績，只有自己去探索，去歷練，才會得到星星點點的感悟。在農(nóng)村初中語文教學(xué)這條道路上，“吾將上下而求索”。農(nóng)產(chǎn)品營銷策略10.1農(nóng)產(chǎn)品營銷策略概述10.1.1產(chǎn)品的概念運送質(zhì)量安裝信用式樣產(chǎn)品特色核心產(chǎn)品效用形式產(chǎn)品包裝品牌附加產(chǎn)品維修保證10.1.2農(nóng)產(chǎn)品包裝策略1、包裝的功能(1)保護商品(2)便于運輸、貯存、攜帶和使用(3)促進銷售(4)增加商品的價值(5)環(huán)保功能2、包裝設(shè)計的原則1)產(chǎn)品包裝要符合消費者觀念的變化(2)滿足消費者的心理變化。(3)體現(xiàn)消費者個性。(4)產(chǎn)品包裝更換時要慎重。(5)產(chǎn)品包裝要適度(6)包裝圖案的設(shè)計必須以吸引顧