直言命題與對(duì)當(dāng)關(guān)系推理怎樣思想，就有怎樣的生活直言命題與對(duì)當(dāng)關(guān)系推理直言命題與對(duì)當(dāng)關(guān)系推理怎樣思想，就有怎樣的生活第七講直言命題與對(duì)當(dāng)關(guān)系推理直言命題及其種類直言命題的真假特征直言命題間的真假對(duì)當(dāng)關(guān)系對(duì)當(dāng)關(guān)系的推理全稱命題中預(yù)設(shè)主詞存在問題直言命題及其種類對(duì)當(dāng)關(guān)系推理是一種簡單句推理,具體來講就是關(guān)于直言命題的推理。直言命題也叫性質(zhì)命題,它是斷定事物對(duì)象是否具有某種性質(zhì)的命題體育教學(xué)是初中學(xué)校教育的重要組成部分，它可以提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。游戲教學(xué)是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，它具有生動(dòng)活潑，形式多樣等特點(diǎn)，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，取得良好的體育教學(xué)效果。接下來就體育課中運(yùn)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，著重探討初中體育課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用策略。一、初中體育課堂運(yùn)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（一）體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)。體育游戲教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，比如趣味性，娛樂性等等。體育游戲教學(xué)教學(xué)氣氛相對(duì)比較輕松愉快，。學(xué)生學(xué)習(xí)無壓力，不會(huì)感到枯燥和厭倦，學(xué)生在不知不覺中獲得體育體驗(yàn)，這些都比較符合初中生的特點(diǎn)和接受知識(shí)的習(xí)慣。（二）體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的積極作用。首先，體育課中的游戲教學(xué)可以充分尊重學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師一位注重傳授的教育思想的束縛，以自由，活潑，快樂的表現(xiàn)方式出現(xiàn)在體育課上，調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣；其次，由于游戲教學(xué)具有一定的趣味性和娛樂性，在課堂教學(xué)中很容易把學(xué)生的注意力吸引過來，形成自覺學(xué)習(xí)；再次，游戲教學(xué)還可以為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另外，游戲教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，由于學(xué)生的主導(dǎo)參與配合，很容易就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；最后，由于游戲教學(xué)符合初中學(xué)生的生理心理特征，極容易被學(xué)生所接受，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，有利于學(xué)生的健康成長。二、初中體育課堂游戲教學(xué)的具體應(yīng)用策略（一）游戲教學(xué)在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的正式內(nèi)容，它是上好體育課的重要組成部分，它可以直接關(guān)系到體育教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量的高低。它具有活動(dòng)學(xué)生肢體，避免肌肉損傷，集中學(xué)生注意力的作用，它能夠使學(xué)生的各個(gè)器官迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，準(zhǔn)備活動(dòng)一方面可以為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面，還關(guān)注了學(xué)生身體的健康發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)多是讓學(xué)生慢跑或者做廣播操，這樣千篇一律的教學(xué)方式學(xué)生往往覺得沒意思，經(jīng)常出現(xiàn)支差應(yīng)付現(xiàn)象，比如只做動(dòng)作比劃，不去深入等等動(dòng)作不到位的現(xiàn)象，有的同學(xué)甚至把肚子痛等理由作為借口偷懶不去熱身，這種教學(xué)方法根本起不到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，如何在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣呢？可以選擇一些可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的游戲，并注意強(qiáng)調(diào)體育游戲的規(guī)則，使學(xué)生能夠由靜到動(dòng)，由平靜轉(zhuǎn)為興奮，像游戲“貼膏藥”“S形跑步”“拉網(wǎng)捕魚”等等都是一種很好的體育活動(dòng)準(zhǔn)備的方法。在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高體育課教學(xué)效果。（二）游戲教學(xué)在體育基本活動(dòng)中的應(yīng)用。在上體育課時(shí)，本節(jié)課的基本活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間以后，學(xué)生對(duì)于體育體育學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)消去了不少，學(xué)生中間會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作散漫，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象，這時(shí)教師如果能很好的運(yùn)用游戲教學(xué)可以使本來已經(jīng)平淡的學(xué)生再次萌發(fā)出學(xué)習(xí)的張力，有助于基本活動(dòng)的有效教學(xué)。比如，在籃球課上，學(xué)生掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)以后，教師可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些游戲來促進(jìn)自己的教學(xué)，一種是檢測(cè)學(xué)生掌握情況方面的，另一種是鞏固提高類的游戲。具體操作是：為了檢測(cè)學(xué)生的籃球技能，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“彈鋼琴”的游戲，在游戲中，所有同學(xué)圍成一圈，經(jīng)過報(bào)數(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以得到一個(gè)號(hào)碼，或者單號(hào)，或者雙號(hào)，游戲規(guī)則就是老師隨便出一個(gè)數(shù)，單號(hào)同學(xué)低頭運(yùn)球，雙號(hào)同學(xué)高運(yùn)球，這樣學(xué)生為了避免出錯(cuò)惹人笑話，注意力定會(huì)非常集中，時(shí)刻注意老師的手指與自己的動(dòng)作，這種游戲，既檢測(cè)了學(xué)生的運(yùn)球情況，又提高了學(xué)生的注意力，避免了體育鍛煉中倦怠懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。還有一種游戲，就是經(jīng)過教師的創(chuàng)編，增加了一定的游戲難度，主要目的是為了鞏固學(xué)生的基本動(dòng)作，比如籃球教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的接力傳球游戲就是這個(gè)教學(xué)目的，在傳球游戲中，學(xué)生興趣濃厚，自然起到了很好的效果。需要注意的是基本活動(dòng)中的游戲教學(xué)要符合教學(xué)內(nèi)容，難度適當(dāng)，避免學(xué)生為了取得游戲的勝利而忽視基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)鍛煉情況的發(fā)生。（三）游戲教學(xué)在體育課結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。游戲用在體育課即將結(jié)束的部分，有其獨(dú)特的作用，它可以使學(xué)生身心放松，消除疲勞，從興奮狀態(tài)回歸到平靜，完美的結(jié)束本節(jié)課課堂學(xué)習(xí)，為接下來其他各科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這個(gè)環(huán)節(jié)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要具有一定的娛樂性和低能量消耗性。比如，同學(xué)們非常喜歡的“木頭人”游戲，可以讓其他同學(xué)通過言語動(dòng)作等方法引誘這位同學(xué)，被指定的同學(xué)不能動(dòng)，一動(dòng)就算違反了規(guī)則，輸了，這個(gè)游戲的趣味性很高，能量消耗較低，可以使學(xué)生在娛樂中起到身心放松的教學(xué)目的，有利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。結(jié)語：總之，作為體育教師要會(huì)科學(xué)合理的安排體育課中的游戲教學(xué)，既起到豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣的目的，又不能淡化體育基本功的練習(xí)，只有這樣，才能從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量?！靖咧杏⒄Z要體現(xiàn)新課程的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為改革的突破口。在農(nóng)村高中英語教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，目的是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們采用了以下教學(xué)策略：一、農(nóng)村高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義1.有利于農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。在農(nóng)村高中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的幫助作用。它可以有效的改善學(xué)生在課堂中的地位，將學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者。這種轉(zhuǎn)變不僅在形式上與以往的農(nóng)村高中英語教學(xué)有所區(qū)別，同時(shí)在實(shí)質(zhì)上以及教學(xué)效果上都與以往的農(nóng)村高中英語教學(xué)有所不同，具體來說表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）英語課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。英語教學(xué)是一門語言類學(xué)科，其在學(xué)習(xí)的過程中由于受到本土語言以及文化的影響，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行深入準(zhǔn)確的理解，這就造成我國農(nóng)村高中英語教學(xué)的課堂授課質(zhì)量一直難以得到質(zhì)的提升。將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到農(nóng)村高中英語教學(xué)中去后其在一定程度上激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，使得課堂英語教學(xué)質(zhì)量得以提升。（2）學(xué)生英語成績得以改善。學(xué)生的英語成績是目前衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此如何有效的提升學(xué)生的英語成績成為了高中英語教師關(guān)注的問題。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，充分的融入到了英語學(xué)習(xí)中去，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式更加的有利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。2.符合素質(zhì)教育的發(fā)展需求。素質(zhì)教育正在我國進(jìn)行大范圍的推廣，它是對(duì)傳統(tǒng)教育的改革與創(chuàng)新，在推行素質(zhì)教育的過程中，有關(guān)人員應(yīng)積極的對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)進(jìn)行把握，深化素質(zhì)教育在實(shí)際教育教學(xué)中的應(yīng)用。而在農(nóng)村高中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)完全符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，其對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高有著重要的意義。與此同時(shí)，在高中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將對(duì)其今后的升學(xué)有著重要的幫助作用，可以讓其更快更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。二、推行農(nóng)村高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1.營造開放式的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要想對(duì)農(nóng)村高中英語教學(xué)中的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有關(guān)高中英語教育工作者在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中首先要對(duì)英語課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行改革，積極營造出開放式的課堂教學(xué)氣氛讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中可以充分的活躍起來，積極地發(fā)散思維，解放思想。與此同時(shí)，高中英語教師在授課過程中還應(yīng)有側(cè)重的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生介紹自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，讓學(xué)生在思想上逐步接受自主學(xué)習(xí)，并在高中英語教師的引導(dǎo)下積極的踐行自主學(xué)習(xí)。2.給予學(xué)生正確的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。好的方法可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，因此在高中英語課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不例外，教師應(yīng)針對(duì)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，總結(jié)出一套適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中有法可依，減少學(xué)習(xí)過程中的迷惘。值得注意的是高中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)有一定的計(jì)劃性，按部就班的逐步實(shí)行。只有這樣才能讓學(xué)生接受自主學(xué)習(xí)，并實(shí)行自主學(xué)習(xí)。具體來說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的過程中高中英語教師可以按照如下步驟進(jìn)行：（1）做好宣傳準(zhǔn)備工作。在農(nóng)村高中英語教學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)首先搞好宣傳工作，讓學(xué)生從心理上對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知，減少學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)性。（2）輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。為了使學(xué)生可以高效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，高中英語教師可以適當(dāng)?shù)妮o助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的條理性以及目的性。3.充分利用現(xiàn)代科技資源，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)有著重要的推動(dòng)作用，就目前來看，電腦技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，電子多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施之一。因此高中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利于現(xiàn)代科技手段，通過網(wǎng)絡(luò)媒體等多方面對(duì)高中英語知識(shí)進(jìn)行深入的探究與理解。這樣做不僅可以減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的困難，同時(shí)還可以從一定程度上拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才有著一定的作用。綜上所述，高中英語在發(fā)展的過程中一直在探尋一條有利于農(nóng)村高中英語教學(xué)的道路，將自主學(xué)習(xí)應(yīng)用到農(nóng)村高中英語教學(xué)中去，是對(duì)農(nóng)村高中英語教學(xué)水平的又一次提高。第七講直言命題與對(duì)當(dāng)關(guān)系推理直言命題及其種類直言命題的真假特征直言命題間的真假對(duì)當(dāng)關(guān)系對(duì)當(dāng)關(guān)系的推理全稱命題中預(yù)設(shè)主詞存在問題直言命題及其種類對(duì)當(dāng)關(guān)系推理是一種簡單句推理,具體來講就是關(guān)于直言命題的推理。直言命題也叫性質(zhì)命題,它是斷定事物對(duì)象是否具有某種性質(zhì)的命題(1)所有商品是有價(jià)值的(2)所有人不是長生不死的(3)有些玫瑰是紅色的(4)有些科學(xué)家不是大學(xué)畢業(yè)的(5)張三是高級(jí)工程師(6)某個(gè)人不是小偷直言命題在結(jié)構(gòu)上由主項(xiàng)、謂項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和量項(xiàng)組成主項(xiàng)是表示直言命題中事物對(duì)象的概念,如上例(1)中的“商品”、(2)中的“人”等。通常用大寫字母“S”表示主項(xiàng)“主項(xiàng)”在英文中是subject謂項(xiàng)是表示直言命題中事物性質(zhì)的概念,如上例(1)中的“有價(jià)值的”、例(2)中的“長生不死的”等。通常用大寫字母“P"表示謂項(xiàng)(“謂項(xiàng)”在英文中predicate聯(lián)項(xiàng)是表示直言命題中聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的概念,包括肯定聯(lián)項(xiàng)和否定聯(lián)項(xiàng)?？隙?lián)項(xiàng)為“是”,否定聯(lián)項(xiàng)為“不是·量項(xiàng)是表示直言命題中主項(xiàng)的數(shù)量范圍的概念,包括全稱量項(xiàng)、特稱量項(xiàng)和單稱量項(xiàng)。全稱量項(xiàng)通常用“所有”、“一切”“凡”等表示。特稱量項(xiàng)通常用“有些”“某些”、“有的”等來表示。單稱量項(xiàng)通常用“某個(gè)”、“這個(gè)”、“那個(gè)”等表示。全稱量項(xiàng)對(duì)主項(xiàng)所表示的全部事物范圍做了斷定,特稱量項(xiàng)對(duì)主項(xiàng)所表示的部分事物范圍做了斷定,單稱量項(xiàng)對(duì)主項(xiàng)所表示的某一個(gè)別事物做了斷定。在直言命題結(jié)構(gòu)中,“S”和“P”又稱為詞項(xiàng)變項(xiàng),可以用不同的具體概念代入,從而得到不同的具體直言命題,在直言命題中作為主項(xiàng)和謂項(xiàng)的具體概念就稱為詞項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)和量項(xiàng)又稱為詞項(xiàng)常項(xiàng)。直言命題的特征和種類主要是由詞項(xiàng)常項(xiàng)來決定的個(gè)具體的直言命題的真假情況則由其主項(xiàng)和謂項(xiàng)之間的關(guān)系決定。全稱