6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思交通違規(guī)及事故責(zé)任圖解交通違規(guī)及事故責(zé)任圖解6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思交通違規(guī)及事故責(zé)任圖解交通違規(guī)及事故責(zé)任劃分圖解課件制作:趙海建2015-3-19隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐日益加快以及擇校風(fēng)等因素的影響，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的生源在日益減少，大量生源融入城市，因此農(nóng)村學(xué)校小班額現(xiàn)象越來越明顯。偏遠地區(qū)小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校并校，教師老齡化、跨學(xué)科兼任現(xiàn)象嚴重，小班額教學(xué)已經(jīng)成為了不爭的事實。在目前的形勢下，發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的重大課題。小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，對小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和增強道德素質(zhì)有重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)實施小班額是農(nóng)村教育適應(yīng)社會發(fā)展的體現(xiàn)，也是提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對當前復(fù)雜的教育形勢，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師要因材施教，提倡創(chuàng)新教育，將影響語文教學(xué)的不利因素合理轉(zhuǎn)化為有利于教學(xué)的工具，促進語文課堂有效開展。一、小班額教學(xué)的優(yōu)勢分析（一）有利于教師安排座位，優(yōu)化組織形式農(nóng)村地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)的大班額編制不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，一進入教室感覺沒有多余的空間，前排學(xué)生緊貼著講臺，后排學(xué)生緊貼著后墻，課桌與課桌之間的過道狹窄，空氣流通不佳，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“一人生病，全班傳染”的情況。而小班額教學(xué)使教室變得寬敞，學(xué)生還可以精心的布置教室，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。同時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的座位排列方式，促進高效課堂的形成。比如可以采用圓桌式教學(xué)，把桌椅擺成一圈。這樣，學(xué)生可以集體討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以單獨發(fā)表意見，既可以增強師生之間的感情，也會培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。小班額教學(xué)中，教師可以采取互動教學(xué)和分層教學(xué)等多種形式，豐富課堂內(nèi)容。（二）有利于教師面向全體學(xué)生，管理更優(yōu)化傳統(tǒng)班級教學(xué)人數(shù)較多，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，提高優(yōu)生率，在課堂上通常只關(guān)注優(yōu)等生，偶爾關(guān)注個別后進生，而大多數(shù)中等生和邊緣生則被忽視，成為了課堂中的聽眾，不利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但小班額教學(xué)模式卻對上述情況有所改善，每節(jié)課教師都可以與全班學(xué)生交流，也有更多的精力去詳細批改學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而消除消極情緒，增強了自信心。同時，小班額的課堂更便于教師管理，教師不用再去煩惱如何有效保障人數(shù)眾多的課堂秩序，在組織教學(xué)實踐活動或者其他活動的時候都可以更加輕松和便捷。（三）有利于學(xué)生融入課堂，提高創(chuàng)新精神傳統(tǒng)課堂由于人數(shù)多、座位擁擠等原因，學(xué)生參與課堂發(fā)言和討論的機會相對較少，學(xué)習(xí)能力差或者性格內(nèi)向的學(xué)生則會失去主動性，長期下來會使學(xué)生感到壓抑。而小班額的課堂競爭壓力小，課堂氛圍和諧有序，學(xué)生得到發(fā)言和討論的機會多，使學(xué)生更容易融入課堂教學(xué)中，也真正實現(xiàn)了把課堂的主人還給學(xué)生的教育目標。同時，教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候有更加廣闊的空間，從而鼓勵學(xué)生積極思考，勇于質(zhì)疑，主動表達自己的意見，提高創(chuàng)新精神和探索意識。以前教師開家長會的時候與學(xué)生家長單獨交流的時間少，教師與家長彼此不熟悉，無法共同為學(xué)生的發(fā)展做出配合，現(xiàn)在小班額的教學(xué)則使該問題迎刃而解。二、提高農(nóng)村小學(xué)語文小班額教學(xué)質(zhì)量的策略研究（一）營造開放的課堂氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系由于小班額小學(xué)語文課堂人數(shù)少，語文教師就可以隨時觀察小學(xué)生的一舉一動以及一言一行，及時與小學(xué)生進行溝通交流，與小學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同游戲，有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在講授小學(xué)語文知識的時候，教師要充分考慮到小學(xué)生的個性特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，營造開放性的課堂，促進小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村學(xué)校里，教學(xué)設(shè)施和師資配備相對較弱，這就需要小學(xué)語文教師善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源，提高資源整合能力，促進語文教學(xué)順利開展。比如講課文《小小的船》時，語文教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生提供一些彩紙、膠帶、剪刀等工具，讓學(xué)生分小組制作小船，在實際操作過程中加深學(xué)生對課文的理解，使課堂氛圍更加輕松愉悅，學(xué)生的參與熱情高漲。（二）注重學(xué)生的主體地位，增加語文實踐機會隨著新課程改革的深入實施，給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的機遇。語文教師要貫徹落實素質(zhì)教育的理念，尊重小學(xué)生的主體地位，在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進小班額小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，語文教師只關(guān)注小學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使語文課堂知識面狹窄，課堂教學(xué)效率低。在新時期，小班額小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在講授語文知識的同時，鍛煉小學(xué)生的語文應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)，滲透道德教育和心理健康教育，完善小學(xué)生的個人綜合素質(zhì)。同時，教師還要多組織語文實踐活動，如演講比賽、辯論賽、書法比賽等，號召全體小學(xué)生積極參與，設(shè)置相應(yīng)的激勵措施，使小學(xué)生感受到語文的博大精深。（三）語文教師正視現(xiàn)實，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式新課程標準倡導(dǎo)“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀一體”的教學(xué)理念。對于小學(xué)語文教師來說，必須要正確面對現(xiàn)實，根據(jù)學(xué)校教學(xué)水平和小學(xué)生的能力合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”或者“一刀切”的教學(xué)方式，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，要讓小學(xué)生由“接受式”走向“主動式”，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要想使小班額小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。而應(yīng)用多媒體工具進行教學(xué)是創(chuàng)新的重要手段。多媒體教學(xué)展示了豐富的信息和教學(xué)藝術(shù)，符合小學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于拓寬農(nóng)村小學(xué)生的知識面。比如讓學(xué)生寫作文《過年》的時候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示放鞭炮或者貼春聯(lián)等畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高小學(xué)生的感性思維，有效突出重點。三、結(jié)語綜上所述，農(nóng)村學(xué)校小班額小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量還有待于進一步提升。因此，語文教師要真正做到因材施教，教學(xué)面向全體小學(xué)生，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力提升小學(xué)語文教學(xué)的模式、策略、手段、評價和提問等一系列教育形態(tài)，為小學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻，爭取培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合實力強的新一代小學(xué)生。中學(xué)語文是一類文學(xué)性非常強的學(xué)科，其中作文教學(xué)是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)。寫作教學(xué)可以開拓學(xué)生的思維方式，可以讓學(xué)生注重細節(jié)，也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的方法有所創(chuàng)新。但是，從目前的語文教學(xué)來看，作文教學(xué)是語文教學(xué)中最難的一部分，大部分學(xué)生不喜歡寫作，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率大大下降。要改變這種狀況，首先要從問題入手，然后改變作文教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生逐漸對于作文產(chǎn)生興趣，這樣才能提高初中語文作文教學(xué)效率。1初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀1.1學(xué)生缺乏對實際生活的觀察、感受以及體驗，學(xué)生的寫作興趣不濃。自語文學(xué)科開始以來，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不是本身就有的。興趣是一切學(xué)習(xí)的教師，有了興趣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)才會更加積極。因此，在語文作文教學(xué)上，教師應(yīng)該一點一點地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而，在目前的語文作文教學(xué)中，教師的教學(xué)明顯提不起學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)方式也是一成不變，無非是作文寫作之前的指導(dǎo)、學(xué)生進行作文寫作以及教師隨后對學(xué)生作文進行批改。這種教學(xué)方式無疑禁錮了學(xué)生的思維與興趣，學(xué)生對于生活沒有細致入微的觀察與感受，一些體驗經(jīng)歷也不能寫出學(xué)生自己的真實感受。教師為了改變這種狀況，就讓學(xué)生不斷地寫作，這種疲勞戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生越寫越?jīng)]興趣，也就越來越厭惡作文寫作。1.2大量的作文寫作使學(xué)生的自信心下降，對于寫作沒有積極性。由于語文作文教學(xué)的效率在不斷下降，因此教師就安排大量的作文寫作，教師批改以后學(xué)生看到自己的成績一次不如一次，自信心就逐漸的下降。在心理學(xué)上，自信心是直接能夠影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的感受的，自信心下降，學(xué)生就會越來越恐懼作文寫作，導(dǎo)致學(xué)生越來越厭惡作文寫作，教師的教學(xué)效率自然不能提高。這樣的惡性循環(huán)使得教師對語文作文教學(xué)提不起興趣，學(xué)生也不能提起興趣，教師與學(xué)生對語文作文都沒有積極性。2初中語文作文教學(xué)有效訓(xùn)練的方法措施2.1提高學(xué)生主動寫作的意識?，F(xiàn)在，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)語文最大的困難就是作文無從下手。兩節(jié)課下來，有的學(xué)生只能拼湊兩百字左右的短文，語言的表達上還存在著相當大的問題。之所以存在著學(xué)生作文難的原因，一是因為學(xué)生寫得少，二是因為學(xué)生處于被動的狀態(tài)，他們對作文有一種恐懼的心理，對學(xué)生來說，打破作文恐懼感，不是靠大談作文的意義、重要性之類的抽象道理所能奏效的，較好的辦法是“寓教于樂”，讓學(xué)生在生活的樂趣中自然而然地接觸作文，讓他們覺得寫作文并不可怕。2.2鼓勵學(xué)生寫出自己內(nèi)心真情實感。在初中語文作文教學(xué)中，最注重的應(yīng)該是真情實感的文字表達，因此，提高初中語文作文教學(xué)的效率首先要鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感。從本質(zhì)上來說，作文的實質(zhì)就是情感的表達，要想讓學(xué)生對語文作文寫作產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，讓學(xué)生主動積極的體會生活，了解生活，鼓勵學(xué)生大膽的寫出自己對生活的真實感受。但是，只是一味的讓學(xué)生體會生活對作文的寫作是不會有太大幫助的，教師還應(yīng)該做一些指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察生活，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從視覺、嗅覺、聽覺的感官上細致地觀察生活。而細致地觀察生活就要指導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的環(huán)境入手，一點一點的對生活產(chǎn)生一些真情實感。舉個例子來說，教師可以給學(xué)生出一個題目，比如說《我們的校園》這個題目，校園對學(xué)生來說是很熟悉的環(huán)境，但是大部分學(xué)生都沒有真正的觀察過自己的校園，因此，教師可以通過這個題目的選擇，指導(dǎo)學(xué)生去觀察自己的校園，這樣，從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生細致的觀察，這樣能夠更好地提高學(xué)生的自信心，從而更好地提高初中語文作文教學(xué)效率。2.3注重學(xué)生的寫作的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不僅僅是語文學(xué)科，其他學(xué)科也一樣，所有的學(xué)習(xí)與教學(xué)都不能固守陳規(guī)，要進行改革與創(chuàng)新。對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文來說，首先學(xué)生要有創(chuàng)新性思維，有了創(chuàng)新性思維，學(xué)生對于寫作才能夠創(chuàng)新，經(jīng)過創(chuàng)新之后并且受到教師的肯定，學(xué)生的自信心就被增加，學(xué)生就會越來越喜歡創(chuàng)新性作文寫作。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會讓學(xué)生對文字越來越敏感，越來越重注新的寫作方式，學(xué)生慢慢地喜歡了語文寫作，教師的教學(xué)效率自然也就被提高了。2.4鼓勵學(xué)生積累閱讀知識，經(jīng)常做一些片段性寫作練習(xí)。語文作文的教學(xué)效率低下的另外一個原因還是學(xué)生語文作文方面的知識積累少。學(xué)生的閱讀量是直接能夠影響學(xué)生的寫作能力的，因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀增加知識的貯備量。大量的閱讀能夠開拓學(xué)生的寫作視野，也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，學(xué)生在閱讀中遇到的一些優(yōu)美的句子詞匯或者寫作方法，可以用到下一次的寫作當中，這對于學(xué)生的作文寫作是非常有利的。初中語文教學(xué)的重點之一也就是初中作文教學(xué)，因此，提高學(xué)生的語文成績有必要提高學(xué)生的寫作能力。教師們在今后的語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自信心，也要幫助學(xué)生不斷的積累寫作方面的知識，同時教師也要不斷的改革教學(xué)的方法，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文來說是很有幫助的。交通違規(guī)及事故責(zé)任劃分圖解課件制作:趙海建2015-3-19機動車主道道路劃分有汽車道、自行車道和人行道的,汽車、自行車行人實行分道通行,即、行氯中聞線不可越右側(cè)距右邊1米內(nèi)禮讓自行車行人。下的過街涵洞混合道般來說,立交橋下都設(shè)有混合道?；旌系涝试S汽車、自行車、行人通行,有共同的路權(quán),各自在保證安全的前提下通行。壓實