普通心理學(xué)

郭俊彬2013-11-09普通心理學(xué)第六章記憶主要內(nèi)容一、記憶及其分類(lèi)二、記憶的基本過(guò)程三、記憶的神經(jīng)生理機(jī)制四、遺忘與保持五、記憶品質(zhì)及培養(yǎng)第六章記憶主要內(nèi)容什么是記憶（

memory）1反映觀：記憶是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映。2信息加工的觀點(diǎn)：記憶是對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存、在一定條件下檢索的過(guò)程。3記憶在生活中的意義（1）是個(gè)體工作、學(xué)習(xí)和生活的重要條件（2）是個(gè)體心理發(fā)展的重要條件（3）是形成人的主觀世界的重要條件什么是記憶（memory）1反映觀：記憶是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的人類(lèi)如果沒(méi)有記憶，就將永遠(yuǎn)處于新生兒的狀態(tài)，一切活動(dòng)都不可能進(jìn)行。

——俄國(guó)生理學(xué)家：謝切諾夫記憶表象

頭腦中出現(xiàn)的過(guò)去感知過(guò)的事物的形象過(guò)去感知過(guò)的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程表象的特征1、直觀形象性2、可操作性(放大、縮小、翻轉(zhuǎn))3、概括性4、片斷不穩(wěn)定性表象的作用1、積累感性知識(shí)2、為想象提供素材3、從感知向思維過(guò)渡的橋梁

記憶表象

頭腦中出現(xiàn)的過(guò)去感知過(guò)的事物的形象識(shí)記有選擇地獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在新舊信息之間建立聯(lián)系的過(guò)程保持知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中積累和儲(chǔ)存的過(guò)程（是記憶力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志）再現(xiàn)以再認(rèn)和回憶為主要形式，分別是第一、第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)記憶的基本過(guò)程(傳統(tǒng)觀點(diǎn))識(shí)記有選擇地獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在新舊信息之間建立聯(lián)系的編碼（encoding）對(duì)外界信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換的過(guò)程。在整個(gè)記憶系統(tǒng)中，編碼有不同的層次或水平，而且是以不同的形式存在著的。儲(chǔ)存（storage）把感知過(guò)的事物、體驗(yàn)過(guò)的情感、做過(guò)的動(dòng)作、思考過(guò)的問(wèn)題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。提?。╮etrieval）從記憶中查找已有信息的過(guò)程。記憶的信息加工過(guò)程編碼（encoding）對(duì)外界信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換的過(guò)程。在整個(gè)記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）識(shí)記無(wú)意識(shí)記、有意識(shí)記機(jī)械識(shí)記、意義識(shí)記

（人為賦予意義）：548461，C3H3Clearhead，cleverhand，cleanhabit背誦圓周率的吉尼斯世界紀(jì)錄影響因素1活動(dòng)任務(wù)和內(nèi)容2理解程度（找規(guī)律）3是否形象記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）識(shí)記www.themegaller呂超獲吉尼斯世界紀(jì)錄證書(shū)1982年出生，湖北人，西北農(nóng)林科技大學(xué)碩士研究生。呂超有較強(qiáng)的記憶能力，特別擅長(zhǎng)背誦和默寫(xiě)數(shù)字，通常記憶100位數(shù)字只需10分鐘。用4年時(shí)間開(kāi)始背誦圓周率，1年的時(shí)間準(zhǔn)備，能夠記住圓周率位數(shù)超過(guò)9萬(wàn)位。在2006年11月20日14時(shí)56分的背誦中，呂超用24小時(shí)零4分鐘，不間斷無(wú)差錯(cuò)地背誦圓周率至小數(shù)點(diǎn)后67890位，在此處將“0”背為“5”發(fā)生錯(cuò)誤，挑戰(zhàn)結(jié)束，從而刷新由一名日本學(xué)生友寄英哲于1995年創(chuàng)造的無(wú)差錯(cuò)背誦圓周率至小數(shù)點(diǎn)后42195位的吉尼斯世界紀(jì)錄。呂超獲吉尼斯世界紀(jì)錄證書(shū)1982年出生，湖北人，西北農(nóng)林科技記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）www.themegallery.記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）www.themegallery.記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）www.themegallery.記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）回憶與再認(rèn)無(wú)意回憶（睹物思人、觸景生情）有意回憶（追憶）再認(rèn)錯(cuò)誤1對(duì)熟悉的事物不能再認(rèn)2由于聯(lián)系泛化而認(rèn)錯(cuò)人或認(rèn)錯(cuò)物，對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的事物產(chǎn)生熟悉感記憶的基本過(guò)程（傳統(tǒng)觀點(diǎn)）回憶與再認(rèn)www.themegal記憶的種類(lèi)（基于內(nèi)容的分類(lèi)）

形象記憶——對(duì)事物形象的感知，包括各個(gè)感覺(jué)通道。情景記憶——含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)的親歷事件，行為過(guò)程情緒記憶——情緒情感體驗(yàn)語(yǔ)義記憶——對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無(wú)關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中。程序性記憶（動(dòng)作記憶）——?jiǎng)幼鞒绦?、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和操作技能記憶的種類(lèi)（基于內(nèi)容的分類(lèi)）

形象記憶——對(duì)事物形象的感知，

記憶的種類(lèi)（按信息保持時(shí)間、數(shù)量）感覺(jué)記憶（sensorymemory）：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺(jué)信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)（0.25-0.5ms）保存下來(lái)，這種記憶叫感覺(jué)記憶或瞬時(shí)記憶。短時(shí)記憶（short-termmemory）：感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘，容量為7±2個(gè)組塊（chunking）。長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）：指信息經(jīng)過(guò)充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)。它的保存時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身；容量沒(méi)有限度。記憶的種類(lèi)（按信息保持時(shí)間、數(shù)量）感覺(jué)記憶（sensory三種記憶系統(tǒng)的關(guān)系三種記憶系統(tǒng)的關(guān)系記憶的種類(lèi)（基于意識(shí)水平）外顯記憶：在意識(shí)的控制下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識(shí)的影響。內(nèi)隱記憶：在不需要意識(shí)或有意回憶的條件下，個(gè)體的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)自動(dòng)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。內(nèi)隱記憶是在研究精神病患者的啟動(dòng)效應(yīng)（primingeffect）中發(fā)現(xiàn)的,所以人們常把內(nèi)隱記憶和啟動(dòng)效應(yīng)作為同等概念使用。記憶的種類(lèi)（基于意識(shí)水平）外顯記憶：在意識(shí)的控制下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)如何理解內(nèi)隱記憶？1.現(xiàn)象：內(nèi)隱記憶是被試在操作某任務(wù)時(shí)，存貯在大腦中的信息無(wú)需有意識(shí)回憶在操作中自動(dòng)起作用的現(xiàn)象，反映了先前所學(xué)內(nèi)容的存在和作用。其特征是被試對(duì)信息的提取是無(wú)意識(shí)的。2.研究模式：內(nèi)隱記憶是啟動(dòng)效應(yīng)的一種。3.測(cè)量：在記憶的實(shí)驗(yàn)性分離研究中，內(nèi)隱記憶和外顯記憶是相分離的兩種測(cè)量結(jié)果。在內(nèi)隱記憶測(cè)量中，不要求被試有意識(shí)地去回憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而要求被試去完成某項(xiàng)操作，在被試的操作中反映出其所學(xué)內(nèi)容的作用。這類(lèi)測(cè)量方法是間接測(cè)驗(yàn)（indirecttest），或可稱(chēng)為內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)（implicitmemorytest），也有人稱(chēng)之為不自覺(jué)記憶測(cè)驗(yàn)（unawarememorytest）。4.研究理論：研究者就記憶的實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象提出多重記憶說(shuō)，推測(cè)記憶系統(tǒng)可分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶這兩個(gè)機(jī)能相對(duì)獨(dú)立的記憶系統(tǒng)（Tulving&Sqthre等，1985）。內(nèi)隱記憶是通過(guò)間接測(cè)量和推理得出的，可視為一種假設(shè)的記憶系統(tǒng)的名稱(chēng)。

如何理解內(nèi)隱記憶？1.現(xiàn)象：內(nèi)隱記憶是被試在操作某任務(wù)時(shí)，存內(nèi)隱記憶與外顯記憶內(nèi)隱記憶（implicitmemory）或自動(dòng)的無(wú)意識(shí)記憶：是沒(méi)有意識(shí)過(guò)程參與的記憶過(guò)程。例如，對(duì)運(yùn)動(dòng)和感知機(jī)能的習(xí)得。（門(mén)里出身，自會(huì)三分，家學(xué)淵源）內(nèi)隱記憶具有自動(dòng)和反射的性質(zhì)其形成和提取不依賴(lài)于有意識(shí)的認(rèn)知過(guò)程一般不能用言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)隱記憶對(duì)行為的影響是個(gè)體無(wú)法意識(shí)到的內(nèi)隱記憶與外顯記憶內(nèi)隱記憶（implicitmemory）內(nèi)隱記憶與外顯記憶外顯記憶（explicitmemory）或受意識(shí)控制的記憶：是有意識(shí)的記憶過(guò)程。它的形成一般需要評(píng)估、比較和演繹等思維過(guò)程的加工環(huán)節(jié)的參與能隨意地（即在意識(shí)控制之下）提取記憶的信息能對(duì)記憶信息進(jìn)行較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述外顯記憶對(duì)行為的影響是個(gè)體能夠意識(shí)到的內(nèi)隱記憶與外顯記憶外顯記憶（explicitmemory）

內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

1.保持時(shí)間：內(nèi)隱記憶要明顯的長(zhǎng)于外顯記憶。

2.干擾形式：內(nèi)隱記憶不容易受外在刺激的干擾，而外顯記憶容易在干擾后發(fā)生遺忘。3.記憶負(fù)荷：外顯記憶在記憶的項(xiàng)目增多的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致記憶數(shù)量和準(zhǔn)確性的下降，而內(nèi)隱記憶不受這種影響。

4.加工深度：加工深度越深，外顯記憶越好。內(nèi)隱記憶不存在這種情況。5.呈現(xiàn)形式：如果一個(gè)項(xiàng)目用聽(tīng)覺(jué)的形式呈現(xiàn)，再用視覺(jué)的形式施測(cè)，被試的內(nèi)隱記憶成績(jī)會(huì)下降。但外顯記憶不會(huì)出現(xiàn)這種情況。

內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

1.保持時(shí)間：內(nèi)隱記憶陳述性記憶（declarativememory）：有關(guān)事實(shí)和事件的記憶?？梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得。提取過(guò)程需要意識(shí)參與。程序性記憶：（proceduralmemory）：如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。通過(guò)多次嘗試獲得，提取過(guò)程不需要意識(shí)參與。記憶的種類(lèi)（基于信息加工方式）陳述性記憶（declarativememory）：有關(guān)事實(shí)記憶信息的三級(jí)加工模型圖1

記憶系統(tǒng)工作模型感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶注意編碼未被注意和編碼未經(jīng)復(fù)述和加工以信息意義歸類(lèi)編碼復(fù)述提取消失遺忘可以遺忘信息記憶信息的三級(jí)加工模型圖1記憶系統(tǒng)工作模型感覺(jué)記憶短時(shí)記記憶信息的三級(jí)加工模型1.感覺(jué)記憶（sensorymemory）

圖像記憶iconicmemory（斯帕林Sperling，1960）聲像記憶echoicmemory（莫里Moray，1965）感覺(jué)記憶的保持（Farwin，1972）

感覺(jué)記憶的特點(diǎn)感覺(jué)記憶具有鮮明的形象性。感覺(jué)記憶信息保持的時(shí)間極短。記憶容量較大。信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。

記憶信息的三級(jí)加工模型1.感覺(jué)記憶（sensorymemo感覺(jué)記憶的編碼1.編碼形式：刺激物的物理特征。2.編碼方式

（1）視覺(jué)編碼（2）聽(tīng)覺(jué)編碼感覺(jué)記憶的編碼1.編碼形式：刺激物的物理特征。感覺(jué)記憶的保持1.視覺(jué)感覺(jué)記憶保持的時(shí)間相當(dāng)短，超過(guò)250毫秒，遺忘就開(kāi)始了，保持的容量在5－9個(gè)字母之間。2.聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)記憶的容量要比視覺(jué)感覺(jué)記憶小，平均只有5個(gè)左右；聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)記憶的保持時(shí)間要比圖象記憶長(zhǎng)，可以達(dá)到4秒之久。感覺(jué)記憶的保持1.視覺(jué)感覺(jué)記憶保持的時(shí)間相當(dāng)短，超過(guò)250毫記憶信息的三級(jí)加工模型2.短時(shí)記憶（short-termmemory）功能（操作性的）容量（米勒Miller，1956，7+/-2,chunk，測(cè)驗(yàn)）編碼（康拉德Conrad，1964，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)為主）聽(tīng)覺(jué)編碼語(yǔ)音類(lèi)似性對(duì)回憶效果的影響，證實(shí)了語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼方式的存在。記憶信息的三級(jí)加工模型2.短時(shí)記憶（short-termm短時(shí)記憶的編碼1.編碼方式（1）視覺(jué)編碼（2）語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼eg聽(tīng)覺(jué)混淆2.影響因素（1）覺(jué)醒狀態(tài)（2）組塊（3）加工深度短時(shí)記憶的編碼1.編碼方式視覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)：讓被試判別兩個(gè)字母是否是同一個(gè)字母。實(shí)驗(yàn)條件（1）字母特征：同形同音（AA），同音異形（Aa）（2）呈現(xiàn)方式：同時(shí)呈現(xiàn)、繼時(shí)呈現(xiàn)。兩個(gè)字母的關(guān)系分兩種，一種是兩個(gè)字母的音和形都一樣稱(chēng)為同形關(guān)系；另一種是兩個(gè)字母的音一樣，而形不一樣稱(chēng)為同音關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果

當(dāng)兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，同形關(guān)系的字母反應(yīng)更快；繼時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，同形關(guān)系和同音關(guān)系的反應(yīng)時(shí)沒(méi)有差異。視覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)：讓被試判別兩個(gè)字母是否是同一個(gè)字母。語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)

依次呈現(xiàn)B、C、P、T、V、F等輔音字母，要求被試嚴(yán)格按順序進(jìn)行回憶。實(shí)驗(yàn)條件

發(fā)音相似（B和V）、形狀相似（E和F）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似字母之間很少發(fā)生混淆。語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)短時(shí)記憶信息的存貯1.存貯方式：復(fù)述（rehearsal）2.復(fù)述的分類(lèi)a機(jī)械復(fù)述：不斷地簡(jiǎn)單重復(fù)短時(shí)記憶中的信息；b精細(xì)復(fù)述：分析短時(shí)記憶中的信息使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系。3.復(fù)述的作用短時(shí)記憶信息的存貯1.存貯方式：復(fù)述（rehearsal）復(fù)述的作用研究方法

Brown－Peterson

法（在呈現(xiàn)刺激和回憶之間插進(jìn)干擾作業(yè)）實(shí)驗(yàn)（L.R.Peterson等）

（1）實(shí)驗(yàn)任務(wù)：記住以聽(tīng)覺(jué)形式呈現(xiàn)的三個(gè)字母，為了阻止被試進(jìn)行復(fù)述，呈現(xiàn)字母之后馬上讓被試對(duì)一個(gè)數(shù)字進(jìn)行連減3的計(jì)算，直到主試發(fā)出信號(hào)再回憶剛才呈現(xiàn)的三個(gè)字母。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)時(shí)間間隔為3秒時(shí)，回憶正確率為80%，當(dāng)時(shí)間間隔延長(zhǎng)到6秒時(shí)，正確率迅速下降到55%，而延長(zhǎng)到18秒時(shí)，正確率就只有10%了。（3）結(jié)論：短時(shí)記憶存儲(chǔ)的時(shí)間很短，如得不到復(fù)述將會(huì)迅速遺忘。復(fù)述的作用研究方法短時(shí)記憶信息的提取1.平行掃描：同時(shí)對(duì)短時(shí)記憶中保存的所有項(xiàng)目進(jìn)行提取。2.系列掃描：逐項(xiàng)依次地提?。?）自動(dòng)停止的系列掃描：對(duì)項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行的提取，一旦找到目標(biāo)項(xiàng)目就停止查找。（2）完全的系列掃描：對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的提取，然后再作出判斷。——Sternberg（1966，1969）短時(shí)記憶信息的提取1.平行掃描：同時(shí)對(duì)短時(shí)記憶中保存的所有項(xiàng)示例：短時(shí)記憶中信息的提取示例：短時(shí)記憶中信息的提取Sternberg對(duì)短時(shí)記憶的研究實(shí)驗(yàn)指標(biāo)：反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)方法：相加因素法實(shí)驗(yàn)程序（1）儲(chǔ)存期：呈現(xiàn)記憶集合（memoryset）；被試將該記憶集合納入短時(shí)記憶（2）檢索期：呈現(xiàn)檢驗(yàn)數(shù)字，被試作出反應(yīng)（有/無(wú)）Sternberg對(duì)短時(shí)記憶的研究實(shí)驗(yàn)指標(biāo)：反應(yīng)時(shí)記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）功能（備用性的）容量（幾乎無(wú)限）編碼（言語(yǔ)編碼/表象編碼）遺忘遺忘規(guī)律：艾賓浩斯Ebbinghaus遺忘曲線遺忘原因：前攝抑制/倒攝抑制影響因素（材料的長(zhǎng)度/呈現(xiàn)時(shí)間/性質(zhì)）儲(chǔ)存（語(yǔ)義記憶的模型）記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼1.編碼方式（1）按語(yǔ)義類(lèi)別編碼。在記憶一系列語(yǔ)詞概念材料時(shí)，人們總是傾向于把它們按語(yǔ)義的關(guān)系組成一定的系統(tǒng)，并進(jìn)行歸類(lèi)。（2）以語(yǔ)言的特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼。2.影響因素（1）意識(shí)狀態(tài)（2）加工深度長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼1.編碼方式長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存貯（1）量的方面：存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸下降。eg.記憶恢復(fù)。（2）質(zhì)的方面：a內(nèi)容簡(jiǎn)略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸趨于消失；b內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；C內(nèi)容變得更加具體，或者更為夸張和突出。長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存貯（1）量的方面：存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移記憶恢復(fù)1.定義（Ballard，1913)

:學(xué)習(xí)某種材料后間隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。2.影響因素（1）年齡（2）學(xué)習(xí)程度記憶恢復(fù)1.定義（Ballard，1913)記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）保持：Bartlett（1932）的實(shí)驗(yàn)給第一個(gè)被試呈現(xiàn)一張圖畫(huà)，要求他根據(jù)自己的記憶畫(huà)出來(lái)；然后將這張圖片交給第二個(gè)被試看，并讓第二個(gè)被試根據(jù)自己的記憶畫(huà)下來(lái)；再交給第三個(gè)被試……直到第18個(gè)被試。結(jié)果：被試憑借自己的記憶所畫(huà)出的圖片與原圖片相比發(fā)生了很大的變化。記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm實(shí)驗(yàn)：保持在質(zhì)方面的變化Bartlett，1922實(shí)驗(yàn)：保持在質(zhì)方面的變化Bartlett，1922記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）語(yǔ)義記憶的模型層次網(wǎng)絡(luò)模型記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）層次網(wǎng)絡(luò)模型代表人物：柯林斯和奎林主要觀點(diǎn)：在長(zhǎng)時(shí)記憶中，概念被分層次地組織成有邏輯性的種屬關(guān)系。每一類(lèi)事物的特征總是儲(chǔ)存在對(duì)應(yīng)于該類(lèi)別的層次上。一個(gè)概念的意義由該概念與其它概念和特征的關(guān)系來(lái)決定。信息提取時(shí)，可以通過(guò)連線在網(wǎng)絡(luò)層次中進(jìn)行搜索。記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm記憶信息的三級(jí)加工模型記憶信息的三級(jí)加工模型www.themegallery.co記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）激活擴(kuò)散模型代表人物：柯林斯和洛弗特斯基本觀點(diǎn)：概念是以語(yǔ)義相似性組織起來(lái)的。概念之間的聯(lián)系由連線表示，連線的長(zhǎng)短代表了聯(lián)系的緊密程度。一個(gè)概念的內(nèi)涵是由與它相聯(lián)系的其他概念，特別是聯(lián)系緊密的概念來(lái)決定的。激活擴(kuò)散模型的加工過(guò)程包括搜索和決策兩種過(guò)程。當(dāng)一個(gè)概念受到刺激，該概念結(jié)點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生激活，然后激活沿該結(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線向四周擴(kuò)散。記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）評(píng)價(jià)：激活擴(kuò)散模型是對(duì)層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正。它用語(yǔ)義聯(lián)系取代了層次結(jié)構(gòu)，因而靈活，更加適合解釋人類(lèi)的長(zhǎng)時(shí)記憶。記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemory）主要評(píng)價(jià)：對(duì)記憶領(lǐng)域的研究產(chǎn)生了極大的影響。概念間其他種類(lèi)的關(guān)系等沒(méi)有說(shuō)明。分級(jí)貯存在節(jié)省空間的同時(shí)增加了信息提取的時(shí)間。記憶信息的三級(jí)加工模型3.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termm語(yǔ)義、形象>1分鐘長(zhǎng)時(shí)記憶聽(tīng)、視覺(jué)<1分鐘短時(shí)記憶形象<4秒瞬時(shí)記憶保持形式保持時(shí)間無(wú)限大不能7±2能比較大不能容量能否被意識(shí)三個(gè)記憶系統(tǒng)的特性語(yǔ)義、形象>1分鐘長(zhǎng)時(shí)記憶聽(tīng)、視覺(jué)<1分鐘短時(shí)記憶形象<4秒瞬時(shí)記憶(感覺(jué)記憶、感覺(jué)登記)短時(shí)記憶(工作記憶、操作記憶)長(zhǎng)時(shí)記憶編碼刺激物形象(圖像、聲音)視覺(jué)形象、語(yǔ)聲、少量語(yǔ)義語(yǔ)義、形象加工以感覺(jué)后象形式進(jìn)行登記操作性、工作性、當(dāng)前性主動(dòng)改造存儲(chǔ)容量較大（9~20比特），時(shí)間很短（1秒以?xún)?nèi)）容量有限（7±2），時(shí)間很短（1分以?xún)?nèi)）容量無(wú)限，時(shí)間可以很長(zhǎng)提取加以注意可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶，否則1秒后便會(huì)消失經(jīng)過(guò)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，否則1分后便會(huì)消失回憶或再認(rèn)，自然衰退或干擾可導(dǎo)致遺忘瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶編碼刺激物形象(圖像、聲音)視覺(jué)形象

如果我們把一切都記住，那么最可能的情況就是我們被自己的記憶所困擾，再也記不住任何東西！

——威廉·詹姆斯如果我們把一切都記住，那么最可能的情況就是我們被自己的示例：關(guān)于舌尖現(xiàn)象的追蹤研究1982，Read與Bruce：給受試者一些演藝人員的照片或口頭描述，如，對(duì)一位百老匯名演員做這樣的描述：他在百老匯演活了《查理的姑媽》中的查理，但是大家對(duì)他最印象深刻的是，他在某某電影中扮演的那個(gè)枯瘦的家伙。在長(zhǎng)達(dá)3星期的期間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)者對(duì)受試者進(jìn)行了11次的深入測(cè)試，并獲得了近500個(gè)舌尖現(xiàn)象的案例。每當(dāng)受試者表示，他知道這個(gè)照片中的人或描述中的人是誰(shuí)，只是一時(shí)無(wú)法說(shuō)出名字來(lái)，實(shí)驗(yàn)者就會(huì)在下一次追蹤測(cè)驗(yàn)時(shí)，繼續(xù)測(cè)試這個(gè)人名（必要時(shí)也提供受試者更多的訊息），直到受試者能正確回憶出來(lái)為止。研究結(jié)果顯示，對(duì)于那些被受試者指為“已經(jīng)到了舌尖”的人名，平均在1.9天后會(huì)被成功地想起來(lái)。對(duì)那些“還得多想想”的人名，平均于2.7天后想起來(lái)。至于那些被認(rèn)為“不大可能想起來(lái)”的人名，則平均于7.2天后想起來(lái)。示例：關(guān)于舌尖現(xiàn)象的追蹤研究1982，Read與Bruce：遺忘的界定1.定義：記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難。2.分類(lèi)（1）不完全遺忘：能再認(rèn)不能回憶（2）完全遺忘：不能再認(rèn)也不能回憶（3）臨時(shí)性遺忘：一時(shí)不能再認(rèn)或回憶（4）永久性遺忘：永久不能再認(rèn)或回憶遺忘的界定1.定義

遺忘的進(jìn)程

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（Ebbinghaus）

是第一位對(duì)記憶這種高級(jí)心理過(guò)程進(jìn)行科學(xué)定量研究的心理學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。艾賓浩斯認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”。

遺忘的進(jìn)程

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（Ebbinghaus）

艾賓浩斯和他的無(wú)意義音節(jié)

艾賓浩斯（1885）的著作《記憶》。材料：無(wú)意義音節(jié)（避免過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的干擾）。XIQ，ZEH，GUB等方法：節(jié)省法，又叫重學(xué)法。學(xué)習(xí)材料到恰能成誦時(shí)，間隔一段時(shí)間再重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到同樣能背誦的程度，然后比較兩次學(xué)習(xí)所用的時(shí)間和誦讀次數(shù)，就可以得出一個(gè)絕對(duì)節(jié)省值。

艾賓浩斯和他的無(wú)意義音節(jié)

艾賓浩斯（1885）的著作《記憶艾賓浩斯和他的無(wú)意義音節(jié)計(jì)算公式

節(jié)省的百分?jǐn)?shù)=（T1-T2）/T1×100%T1：初學(xué)所用時(shí)間T2：重學(xué)時(shí)間艾賓浩斯記憶研究中遺忘如此快的原因分析時(shí)間因素；記憶材料沒(méi)有意義，使它們難以和已有的記憶產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固；艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)中記憶了許多無(wú)意義音節(jié)詞表，這些詞表之間相互干擾。艾賓浩斯和他的無(wú)意義音節(jié)計(jì)算公式www.themegalle

影響遺忘進(jìn)程的因素

時(shí)間因素識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量性質(zhì)：熟悉、有意義的遺忘得慢；數(shù)量：材料少，忘得慢。學(xué)習(xí)的程度低度學(xué)習(xí)過(guò)度學(xué)習(xí)識(shí)記材料的系列位置效應(yīng)識(shí)記者的態(tài)度：不重要的、不感興趣的、不合需要的，易出現(xiàn)遺忘。

影響遺忘進(jìn)程的因素

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系列位置效應(yīng)

在回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃浶Ч兄匾绊?。識(shí)記32個(gè)單詞后自由回憶回憶順序：最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)；（近因效應(yīng)）其次是最先呈現(xiàn)的項(xiàng)目；（首因效應(yīng)）最后是詞表的中間部分。

系列位置效應(yīng)

在回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃浶Ч兄匾z忘的原因——系列位置效應(yīng)——記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響

兩頭材料比中間位置的材料記得好首因效應(yīng)或首位效應(yīng)(頭比中好)近因效應(yīng)或新近效應(yīng)(尾比中好)遺忘的原因——系列位置效應(yīng)——記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記

3、長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)編碼方式：語(yǔ)義、形象記憶容量沒(méi)有限度(種類(lèi)、數(shù)量)

保持時(shí)間可以很長(zhǎng)信息不被提取則意識(shí)不到自然衰退或者干擾可導(dǎo)致遺忘提戰(zhàn)空保措達(dá)任賀筆董貴堆病獲批磨銳武渣影前攝抑制——先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用倒攝抑制——后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用3、長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)提戰(zhàn)空保措達(dá)任賀遺忘的原因1.衰退說(shuō)：遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。2.干擾說(shuō)：遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡并未發(fā)生任何變化。干擾說(shuō)可用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。3.壓抑說(shuō)：遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除了，記憶也就能恢復(fù)?？紤]到個(gè)體的需要、欲望、動(dòng)機(jī)、情緒等在記憶中的作用。4.提取失?。簝?chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，之所以對(duì)一些事情想不起來(lái)是因?yàn)樵谔崛∮嘘P(guān)信息的時(shí)候沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。5.腦損傷（疾病、外傷、酒精中毒、營(yíng)養(yǎng)不良、手術(shù)切除等）引起的遺忘遺忘的原因1.衰退說(shuō)：遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以記憶的品質(zhì)及培養(yǎng)一、記憶的品質(zhì)1.敏捷性2.持久性3.準(zhǔn)確性4.準(zhǔn)備性二、記憶的策略記憶的品質(zhì)及培養(yǎng)一、記憶的品質(zhì)如何提高記憶力？結(jié)果反饋背誦（recitation）重復(fù)選擇組織整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)相結(jié)合系列位置效應(yīng)記憶線索（memorycue）過(guò)度學(xué)習(xí)（overlearning）保證睡眠復(fù)習(xí)如何提高記憶力？結(jié)果反饋整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)相結(jié)合如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，提高記憶效率？（1）及時(shí)復(fù)習(xí)（2）正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間（3）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合（4）注意排除前后材料的相互影響（5）利用外部記憶手段（記憶策略，或稱(chēng)記憶術(shù)）如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，提高記憶效率？（1）及時(shí)復(fù)習(xí)大約在公元前500年,希臘詩(shī)人西蒙尼迪斯被人從宴會(huì)廳中喚出。恰好當(dāng)他走出大廳時(shí)，大廳的屋頂塌陷了，賓客被嚴(yán)重砸傷以至于他們的家人都無(wú)法辨認(rèn)他們。西蒙尼迪斯通過(guò)回憶每個(gè)賓客所坐的位置，成功地幫助親屬們找到了他們幸存的家人。創(chuàng)造了最早的記憶術(shù)之一“位置法”。大約在公元前500年,希臘詩(shī)人西蒙尼迪斯被人從宴會(huì)廳中喚出。位置記憶法——就是學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點(diǎn)。然后將所要記的項(xiàng)目全部視覺(jué)化，并按順序和這條路線上的各個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起。回憶時(shí)，按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目。練習(xí)使用位置記憶法記憶以下十個(gè)詞：隱身人、美女、毛驢、阿凡提、白蛇、金箍棒、白雪公主、豬八戒、灰太狼、楊修位置記憶法——就是學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)練習(xí)兩個(gè)同樣的瓶子，一只盛鹽，一只盛味精，怎樣才能不把鹽和味精用錯(cuò)呢？諧音聯(lián)想法——對(duì)記憶材料進(jìn)行諧音處理，同時(shí)通過(guò)聯(lián)想與相關(guān)信息發(fā)生意義連接，以提高記憶效果。練習(xí)諧音聯(lián)想法——對(duì)記憶材料進(jìn)行諧音處理，同時(shí)通過(guò)聯(lián)想與相關(guān)練習(xí)使用口訣法記憶12對(duì)腦神經(jīng)：一嗅二視三動(dòng)眼，四滑五叉六外展，七面八聽(tīng)九舌咽，十迷走后副舌下?？s減與口訣法——縮減就是將實(shí)際材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)練習(xí)起來(lái)。有時(shí)還可以將材料縮減成口訣。練習(xí)縮減與口訣法——縮減就是將實(shí)際材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)練習(xí)請(qǐng)盡快記住以下單詞：地毯、紙張、瓶子、床、魚(yú)、椅子、窗戶(hù)、電話(huà)、香煙、釘子、汽車(chē)、磚、鞋、話(huà)筒、鋼筆、盤(pán)子、電視機(jī)、炸面包片、計(jì)算機(jī)、咖啡壺形象聯(lián)想法——對(duì)記憶材料進(jìn)行視覺(jué)想象，將其轉(zhuǎn)換成直觀、形象的內(nèi)容進(jìn)行記憶。練習(xí)形象聯(lián)想法——對(duì)記憶材料進(jìn)行視覺(jué)想象，將其轉(zhuǎn)換成直觀、形家庭訓(xùn)練、養(yǎng)育的內(nèi)隱記憶腦皮層前額葉的可塑性非常高，按照每個(gè)人所積累的情緒經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展。在嬰兒期6-8個(gè)月后，前額葉的突觸剛開(kāi)始形成，并且以極快的速度重塑自己的結(jié)構(gòu)，完成接線，直到童年結(jié)束。嬰兒邊緣系統(tǒng)發(fā)展方向最重要的引導(dǎo)者是父母。在親子互動(dòng)的每一個(gè)時(shí)刻，不論是一同進(jìn)餐、逗笑游戲、還是給予適當(dāng)約束，都在引導(dǎo)邊緣系統(tǒng)中一群突觸的伸張，讓這些突觸占據(jù)空間，穩(wěn)住陣地。在親子交流中，父母隨時(shí)向孩子提供著情緒反應(yīng)與社會(huì)交往互動(dòng)的范本。子女（從新生兒開(kāi)始）就會(huì)這樣按照父母的方式演練。這樣就會(huì)啟動(dòng)特定的神經(jīng)暢通，邊緣系統(tǒng)中的這些神經(jīng)通路由于反復(fù)強(qiáng)化鞏固，形成了較為固定的模式。這就是孩子像父母的腦神經(jīng)機(jī)制。家庭訓(xùn)練、養(yǎng)育的內(nèi)隱記憶腦皮層前額葉的可塑性非常高，按照每個(gè)

記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦

定位論（localizationism）代表人物：加拿大，潘菲爾德；前蘇聯(lián)，魯利亞理論表述：記憶是由腦的特定部位產(chǎn)生的。記憶與額葉和顳葉的某些部位有關(guān)（潘菲爾德）；也與某些皮層下組織有關(guān)（魯利亞）。海馬、乳頭體、丘腦背內(nèi)側(cè)核可能是短時(shí)記憶的特定部位，而兩側(cè)顳葉可能是儲(chǔ)存長(zhǎng)時(shí)記憶的重要部位。

記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦

定位論（localizat記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦整合論

（腦均勢(shì)說(shuō)）（integrationism）代表人物：美國(guó)，Lashley，1992理論表述：記憶是整個(gè)大腦皮層活動(dòng)的功能，它和腦的各個(gè)部分都有關(guān)系，不是皮層上某一特殊部位的技能。大腦皮層破壞的區(qū)域越大，記憶的喪失就越嚴(yán)重。記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦整合論（腦均勢(shì)說(shuō)）（integ記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦SPI理論（Tulving,1995）代表人物：

Tulving,1995理論表述:存在5種主要的記憶或記憶系統(tǒng)：程序記憶系統(tǒng)、知覺(jué)表征系統(tǒng)、語(yǔ)義記憶系統(tǒng)、初級(jí)記憶系統(tǒng)和情景記憶系統(tǒng)。該理論還假定①這些系統(tǒng)的編碼是串行的；②存儲(chǔ)是并行的；③提取是獨(dú)立的。

記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦SPI理論（Tulving,19

記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦細(xì)胞

2）突觸結(jié)構(gòu)現(xiàn)代神經(jīng)生理學(xué)家普遍接受的一種觀點(diǎn)是作為人類(lèi)長(zhǎng)時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含著神經(jīng)突觸的持久性改變，這種變化往往是由特異的神經(jīng)沖動(dòng)導(dǎo)致的。近來(lái)的研究表明，神經(jīng)元和突觸結(jié)構(gòu)的改變是短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶過(guò)渡的生理機(jī)制。由于涉及到結(jié)構(gòu)的改變，因此其發(fā)生的過(guò)程較慢，并需要不斷的鞏固。這種突觸變化一旦發(fā)生，記憶痕跡就會(huì)深刻地儲(chǔ)存在大腦中。

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2）突觸結(jié)構(gòu)www.th

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2）突觸結(jié)構(gòu)（長(zhǎng)時(shí)記憶與突觸結(jié)構(gòu)有關(guān)）刺激的連續(xù)作用能使神經(jīng)元的突觸發(fā)生變化神經(jīng)元的軸突末梢增大，樹(shù)突增多、變長(zhǎng)，突觸間隙變窄，而且這些樹(shù)突可以吸引更多的其他細(xì)胞的軸突與之形成突觸聯(lián)系，新突觸的形成又改變了受體的面積和神經(jīng)遞質(zhì)的數(shù)量。

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2）突觸結(jié)構(gòu)（長(zhǎng)時(shí)記憶與記憶的神經(jīng)生理機(jī)制：記憶與腦細(xì)胞2）突觸結(jié)構(gòu)不同經(jīng)驗(yàn)可導(dǎo)致神經(jīng)元突觸的