小學(xué)班主任心理健康總結(jié)4篇-班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任心理健康總結(jié)第1篇心理健康教育是素質(zhì)教育的根底，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來。依<中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱>的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合陽光小學(xué)實(shí)際情況，先總結(jié)如下：1、心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。2、心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速開展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。3、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，開展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能;通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品;通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。4、以開展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為根底，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氣氛，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和開展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的時(shí)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氣氛。5、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氣氛，通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、課外活動(dòng)、各種競賽等，營造開展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氣氛，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合。7、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，并上交心得體會(huì)?？傊灰處熞嬲谌雽W(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就到達(dá)了心理健康課開設(shè)目的了。小學(xué)班主任心理健康總結(jié)第2篇開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)開展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了一定成績，一面就這方面工作做簡單總結(jié)。一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。社會(huì)的開展與變革以及根底教育的改革與開展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與開展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識(shí)、更新了觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)心，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氣氛，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見>和教育部<中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要>的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。雖然我校資源條件差，但我們充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì)的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性和實(shí)效性。如本學(xué)期將完成心理咨詢室的建設(shè)，舉辦專題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時(shí)空，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生和家長提供心理健康教育效勞。三、不斷探索，促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理開展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立;;以心育心、以德育德;的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口。同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見>的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織教師圍繞開展;;心理健康教育與思想道德教育的有效整合;這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。我校積極參加上級(jí)組織開展的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。小學(xué)班主任心理健康總結(jié)第3篇6月27日至7月6日，我和陳柯李論行艷華三位老師一起在中州大學(xué)參加了鄭州市中小學(xué)班主任心理健康培訓(xùn)。開班典禮上，中州大學(xué)校長毛杰和鄭州市教育局長李陶然分別發(fā)表了熱情洋溢的講話，他們鼓勵(lì)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高，爭取為鄭州市中小學(xué)教育特別是班級(jí)建設(shè)再立新功。開班典禮結(jié)束后毛校長和李局長還和大家合影留念，毛校長給我簽名時(shí)，稱贊三中是個(gè)好學(xué)校，我聽了很受鼓舞。學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了北師大教授李慶安外交學(xué)院教授權(quán)江紅香港中文大學(xué)陳俊雄博士美國注冊音樂治療師梁曉盈博士北京大學(xué)張麗博士美國拉瑞博士中山大學(xué)周紹輝教授以及北師大張軍教授的精彩報(bào)告，他們分別從儒家心理舞動(dòng)治療兒童情緒電影心理敘事領(lǐng)導(dǎo)力倦怠預(yù)防等方面，對(duì)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，與老師交流互動(dòng)，讓大家找回了久違的親切和感動(dòng)。下面結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作實(shí)踐談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。北師大教授李慶安教老師們學(xué)習(xí)速記方法很受歡送，由于時(shí)間有限，我對(duì)速記方法掌握不多，不過我得到的啟發(fā)就是，班主任要注重教會(huì)學(xué)生方法。比方說，語文上有些字不容易掌握，我就想了一些方法，例如，;;山清水秀;這個(gè)詞;;清;到底帶不帶三點(diǎn)水呢?考試時(shí)很容易拿不準(zhǔn)，我告訴學(xué)生，這個(gè)字帶不帶三點(diǎn)水由它旁邊的字決定，你看，這個(gè)字后邊是什么字?;;水;!帶不帶?帶!學(xué)生一下就掌握了。再例如;;興高采烈;這個(gè)詞，;;采;到底帶不帶三撇呢?還是要看它旁邊的字，我給學(xué)生總結(jié)了一句話：有四點(diǎn)沒三!李慶安教授針對(duì)學(xué)困生問題，強(qiáng)調(diào)班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們`特長，夸張地放大，貼上標(biāo)簽，讓他們的缺點(diǎn)淡化，甚至忘記。我們班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特別差，你要是盯著這一點(diǎn)，遲早會(huì)被氣死，但是這個(gè)學(xué)生拖地特別認(rèn)真，特別干凈。我就大張旗鼓宣傳表揚(yáng)，他甚至主動(dòng)要求幫別的組拖地，這樣一來，師生關(guān)系就好轉(zhuǎn)了。外交學(xué)院的權(quán)江紅教授帶著大家進(jìn)行舞動(dòng)治療。我想起去年元旦聯(lián)歡，我讓各個(gè)小組自己準(zhǔn)備節(jié)目，有幾個(gè)小組準(zhǔn)備舞蹈節(jié)目，大家齊心協(xié)力，平常學(xué)習(xí)不好的居然是領(lǐng)舞的，而且通過準(zhǔn)備排練節(jié)目，組內(nèi)氣氛變得非常友好和睦。香港中文大學(xué)陳俊雄博士寫了一段話非常棒，在這里我和大家分享一下：我想去愛你卻不是管制你欣賞你而不是批判你聯(lián)系你而不是出賣你邀請(qǐng)你而不是強(qiáng)迫你批評(píng)你而不是責(zé)怪你幫助你而不是羞辱你班主任對(duì)待學(xué)生一定要讓學(xué)生明白我打你是為了你好，罵你是為了你好，要讓學(xué)生口服心服外帶佩服。美國注冊音樂治療師梁曉盈博士帶著大家享受音樂治療。我想到每天中午一到校，我就翻開白板，雛鷹校園播送站的節(jié)目一結(jié)束，我們班的學(xué)生就立刻跟著白板唱歌，我們唱筷子兄弟<父親>，我們唱<感恩的心>，我們唱<怒放的生命>，我們唱<蝸牛>，我們唱<奔跑>我們唱<我要飛得更高>在這些美好歌曲的熏陶下，學(xué)生的精神面貌會(huì)一天天變好。北京大學(xué)張麗博士和大家分享影視中的積極心理學(xué)，她和大家一起觀看點(diǎn)評(píng)美國電影<當(dāng)幸福來敲門>。其實(shí)我們班的學(xué)生在班會(huì)課也一直在欣賞討論好電影：我們欣賞<媽媽再愛我一次>，討論怎樣感恩母;我們欣賞<暖春>，討論怎樣在逆境中學(xué)得堅(jiān);我們欣賞<童年>，討論怎樣從黑暗中看到光;我們欣賞<失孤>，討論怎樣理解父親的艱難;我們欣賞<海倫凱勒傳奇>，討論怎樣從逆境中走向成功。勵(lì)志電影帶給學(xué)生感動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)積極樂觀，班主任要善于收集保存這些資料。美國拉瑞博士幫助大家通過講故事教育引導(dǎo)學(xué)生，小故事大道理，班主任要善于收集保存這些篇幅短小寓意深刻的故事，更要學(xué)會(huì)藝術(shù)性地講給學(xué)生聽，班主任要做有故事的人。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，總而言之，班主任要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)。小學(xué)班主任心理健康總結(jié)第4篇最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的根本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。通過我市開展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心開展的成長環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧開展。我們做了以下工作：一、提高思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動(dòng)以來，全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進(jìn)行了認(rèn)真討論，通過互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)大家積極參到活動(dòng)中來。經(jīng)過大家屢次討論一致認(rèn)為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長、教師的共同需要。二、健全了;;心理健康教育;輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員。;;心理健康教育;輔導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。;;心語室;建好之后，我們在此進(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在;;心語室;旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更美好。五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄