小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)為了貫徹成都市創(chuàng)建全國文明精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導(dǎo)幫在學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校使用咨詢室“陽光小屋”?，F(xiàn)對做個簡單總結(jié)，以便往后更好地開展工作。力子的成長健康成校的教學(xué)服務(wù)。一、咨詢室維護(hù)1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的都積極是加以使用和維護(hù)。2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的持整潔。妥善科學(xué)的使用。3、對各類資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢有關(guān)的各類資料都有序的整理盒保存。4、及時更新咨詢室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和下。購置了一些新理書籍。使得心理咨詢室更加的有針對的適合班主任老師的心理成長。下學(xué)期力些班主任和課人老師使用和急需要的心面的書籍讓我們的成為既是一個好的教學(xué)的能手，又是孩心理守護(hù)者。讓孩師的幫助下身心得到全面發(fā)展。二、主動積極高效完成學(xué)校教給的各類任務(wù)。學(xué)期初期指定心理咨詢計劃。的完成計劃。期末認(rèn)真的總結(jié)反思。力爭改進(jìn)工作。三、收集資料。第1頁共12頁心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如師特別是班主任入手。開展了班主任的的集體培訓(xùn)。希望能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效更好。并針對大部在教學(xué)和平時的教育學(xué)生問題中常常很制自己的情緒的客。廣泛的收集第一手資料、制作課件一結(jié)合自己和平時老師的教學(xué)的實收獲很大。四、各班主任對學(xué)生資料的收集和整理。和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)找少數(shù)的孩子進(jìn)行個案的咨詢。五、對中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測量和情況分析。針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的奶奶的有很多。還子生活在重組的家庭，有一部分的孩子都是外來來這里打轉(zhuǎn)來的情況，設(shè)置了孩子孤獨感的心理?？傊疫€有很多的地方要好和改進(jìn)的。舉二個大的方面:一方面心理咨詢各種做的不是入，很多都停留在表面。沒有放手干怎么樣學(xué)校的孩子能對自己理有個正確的認(rèn)識?？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。一方面:對心理咨詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。還有就是第一時間的反思。也。最后就是。自己要對自己有信心，要拿出信心好好的干，干出特色效果。最后，多和班主任現(xiàn)學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時的。小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)（二）第2頁共12頁本校為了貫徹教育部下發(fā)的《____加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中心理健康教育指導(dǎo)綱要》和成都市創(chuàng)建文明城市通知精神學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)建“以人為本”的園。以堅持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理理發(fā)展特點和規(guī)律心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小良好的心理素質(zhì)，們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實況特指定以下的工作計劃：一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的工作目標(biāo)了解自我良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際習(xí)慣、養(yǎng)成理想的往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使生成為一個自信，自強的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面學(xué)生有針對性地實施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根學(xué)生的不同需要開展多種形育和輔導(dǎo)，提高心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動積極性。積極做到心理健的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；第3頁共12頁6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時間安排周一至周五：中午：50—1：50下午1：10—17：0(其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)（三）本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研，制定了心理咨詢，加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬落實制度，提高心中的針對性、科學(xué)性、實效性，不斷提生心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)在中小學(xué)開展心理健康教育，是成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全，我校認(rèn)開展了心理健康工作。第4頁共12頁我校的心理健康教育目標(biāo)定為在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待的學(xué)習(xí)成績，克服理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與的能力。針對這一目標(biāo)，據(jù)學(xué)校的實際情況開富的心理健康教育活動，注各種方式和途徑的綜合作用，增強心理教育的效果。一、全員重視，增強意識一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)充分地意識到心理健康教育的重要性，也地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對學(xué)生心理健康教育。二、豐富心理健康教育的途徑1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病師生及其學(xué)生家長們造成了的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講他們解除心理恐慌壓力。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對學(xué)生在和生活中出現(xiàn)的問直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)理行為問行診斷、矯治的途徑。3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康并不是孤立地進(jìn)行，而是與科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)理健康教育。如在科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心育的滲透等，讓學(xué)是孤立地接受心理健康教育，而是多方受第5頁共12頁到心理健康教育教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如:語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的，可以使學(xué)生處處到真、善、美的教育，提高自身的心理。作為教育的主體不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的也會在教學(xué)的師過程中起潛移默化的作用。4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗，就及時與家長聯(lián)到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理咨詢過程中，我們深切大家對心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢是來訪者成長的過時也是我們成長的過程，我們也將在今工作中，再勵，為廣大學(xué)供力所能及的心助。小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)（四）____年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創(chuàng)建____市示范心理咨詢室。本學(xué)鞏固己有的成績的同時本著促進(jìn)我校心理育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)的目的，我們在總的成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高要求，拓寬心理健的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。第6頁共12頁回顧過去的期我們開展的心理健康工作，總結(jié)如下:一、積極開設(shè)心理健康教育課開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校健康教育課的一條重要途徑。我校在級開設(shè)心理健康教育課，并常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、的方向發(fā)展，也有點帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的開展。本學(xué)期老師開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動課業(yè)生涯規(guī)劃》獲____市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學(xué)競賽活動中獲得了二等獎的好成績。同時，針對性地理講座。本學(xué)期一次女生專題的“做一個美麗的女生”講座，認(rèn)識到什么才是真正的美麗。一次以“團(tuán)結(jié)”為主題輔導(dǎo)課，使參與學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期康教育的公開主題班會課。通過各種類教育，達(dá)到了宣傳心理健康的作用。二、繼續(xù)開展好心理咨詢室--“心語心苑”的開放工作每周一至五中午12:20-13:20，下午15:30-16:30開放心理咨詢室，由心理健康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生出現(xiàn)的問題給予直導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行題進(jìn)行診斷、矯治，并認(rèn)真做好。三、建立健全學(xué)生心理檔案建立學(xué)生心理健康檔案并使之化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對效性具有重要作用。它將有助于確定具、有針對性的學(xué)生育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有有第7頁共12頁的放矢地診斷、解釋與評價，建立了一年級新生電子檔紙質(zhì)檔案。四、大力開展心理健康教育宣傳工作本學(xué)期，我校通過晨會、櫥窗等途徑向?qū)W生宣傳心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正心理健康。學(xué)校還鼓勵教師心理健康教師培訓(xùn)，提升教師的平。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步，期應(yīng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班”學(xué)員開設(shè)了一堂講座，主如何做好學(xué)校的心理教育工作，獲得了學(xué)校老師的好評。心理健康教育是一項需要細(xì)致作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工模式，使學(xué)校的心理健康教育工作達(dá)到深入人“心”，使它深入到學(xué)校生活的方方面面一個教師、學(xué)生的心中生根發(fā)芽，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)（五）一學(xué)期來，我校心理健康教育校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做工作，開展形式多樣的心理健康教育活在幫助學(xué)生培養(yǎng)健，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本作總結(jié)如下:、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性取得顯著的進(jìn)步。第8頁共12頁心理健康教育課是心理健康教道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上健康教育課有利于我校心理健康教育工整體開展。首先，基于以上的認(rèn)識，我們在充分利資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)躍課堂氣氛方面做了不少努取得了可喜的成績。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而的組織者和設(shè)計者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者學(xué)年，我們努力設(shè)一堂心理課，盡量做到以活動為主，以的體驗為主，在心課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討多種手段。這效果就是使每位學(xué)生在課堂中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全學(xué)生在熱烈有趣的活動中情體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動互合作，相互溝通了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教育課學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，到了我們學(xué)校開設(shè)心理教育課的目的。二、扎實工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。全員參與全過程，參與心理健康教育，選參加省市級心理健康教育培訓(xùn)，提高廣師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在學(xué)第9頁共12頁生良好的心理素?fù)]積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教重要內(nèi)容之一，小健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需開展的教育活動，養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)使學(xué)生更有效、積應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒少年心理健康的發(fā)以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問題發(fā)生才學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。三、展望未來。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念方式、思維意識都發(fā)生著劇烈當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力了前所未有的考驗。有資料表明，在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、、耐挫力差、攻擊、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心為問題。這些心理題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的發(fā)展，而且也給正育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響教育任務(wù)的完成與標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康是十分迫切的和具有重要意義的。1.小學(xué)生心理發(fā)展特點從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6~7到11~____歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也們的心理得到迅速發(fā)展。第10頁共12頁小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，情感富有表情化，喜、怒、明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不修飾和控制。所以段，成人與兒童容易溝通，師生之間，之間的關(guān)易融洽。小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較性。無論是思維能力，還是個性，社會性，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過措施加以改變。2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的提、自然條件。良好的遺傳疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。(2)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要動力驅(qū)使下由適合他們心理教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)育內(nèi)容和方法他們新的需求，激活他們的欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有育過程中注意心理的培養(yǎng)，才能不斷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課外活動中滲透心理健康教外活動具有開放性、愉悅性、自主性和