高中作文：作文的構(gòu)思1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高中作文：作文的構(gòu)思高中作文：作文的構(gòu)思1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。馬克.吐溫《丈夫支出帳單中的一頁(yè)》招聘女打字員的廣告費(fèi)(支出金額)提前一星期預(yù)付給打字員的薪水支出金額)購(gòu)買(mǎi)送給女打字員的花束…(支出金額)同她共進(jìn)一頓晚餐……(支出金額)給夫人買(mǎi)衣服魯●●大筆開(kāi)支給岳母買(mǎi)衣服………(一大筆開(kāi)支招聘中年女打字員的廣告……(支出金額如果有同學(xué)讀懂了這份賬單的意思,就請(qǐng)告訴我們大家。這份奇怪的賬單告訴了我們這樣個(gè)有趣的故事:一位公司老板傾心于年輕的女打字員,結(jié)果招致夫人的嫉妒,惹出場(chǎng)風(fēng)波,只好重新招聘一位中年女打字全文運(yùn)用了九十七個(gè)字,可以說(shuō)把部長(zhǎng)篇小說(shuō)的題材濃縮于短短七行之間,反復(fù)品味,仍余韻無(wú)窮。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)因和力量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)之一就是學(xué)習(xí)興趣。它是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)生如果對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就是會(huì)滿腔熱情地去鉆研、探索，即使艱辛萬(wàn)苦也樂(lè)此不疲。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往表現(xiàn)出興致勃勃、津津有味，甚至廢寢忘食，感到進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)本身就是一種享受，當(dāng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了結(jié)論時(shí)，又表現(xiàn)出一種獲得知識(shí)的滿足。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要確立以學(xué)生為主體的思想，放心大膽地讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如《溫度計(jì)》的教學(xué)中，讓三名同學(xué)把兩手分別放入熱水、冷水中、過(guò)一會(huì)兒再把兩手同時(shí)放入溫水中，去比較溫水的冷縶，分別陳述自己的感受，他們都感到熱水中的手放入溫入中反而感到?jīng)鰶龅?。這時(shí)幾位同學(xué)不約而同地提出為什么會(huì)這樣的感受呢？學(xué)生得出單憑感受不可靠的結(jié)論，這時(shí)教師馬上可引出如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的冷熱程度呢？這樣通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)物理的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生要注重觀察物理學(xué)是自然科學(xué)中一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注重觀察。首先，觀察要全面。觀察要目的性，要抓住物理現(xiàn)象的主要特征，明確物理現(xiàn)象出現(xiàn)的條件、過(guò)程及結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。如《汽化和液化》一節(jié)"觀察水的沸騰"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中、要求學(xué)生觀察水沸騰前，何時(shí)出現(xiàn)小氣泡，氣泡上升過(guò)程中如何變化；小氣泡出現(xiàn)的多少跟什么有關(guān)，水沸騰時(shí)，氣泡的變化情況，溫度如何變化等。第二，觀察要深刻。要撇開(kāi)物理現(xiàn)象撲朔迷離的表面現(xiàn)象，有選擇有重點(diǎn)地捕捉觀察目標(biāo)。進(jìn)而抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征。如電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要撇開(kāi)電流表指針的偏轉(zhuǎn)的表面現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到閉合電的一部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的本質(zhì)。第三，觀察要準(zhǔn)確。觀察的過(guò)程要做到認(rèn)真細(xì)致。定性的研究要準(zhǔn)確、定量的研究也要準(zhǔn)確。第四，觀察要敏銳。要善于抓住那些稍縱即逝的物理現(xiàn)象。如用溫度計(jì)測(cè)物體的溫度時(shí)，讀數(shù)時(shí)的溫度計(jì)內(nèi)液面會(huì)有上升過(guò)后變成緩慢下降的過(guò)程，讀數(shù)時(shí)即不能在液而上升過(guò)程中，也不能在液面下降時(shí)讀數(shù)。3.實(shí)驗(yàn)要與理論緊密結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)是建立和檢驗(yàn)物理理論的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一種基礎(chǔ)方法和途徑，物理的概念和規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般途徑是：觀察、實(shí)驗(yàn)――科學(xué)思維――提出假設(shè)――實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)――形成科學(xué)理論。所以，凡要通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立的物理概念和規(guī)律，教師不應(yīng)用單純的講解、板書(shū)、用掛圖、幻燈、錄像等來(lái)代替，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己用實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)他們用實(shí)驗(yàn)建立機(jī)關(guān)報(bào)概念和新理論，再把建立的新概念和新理論運(yùn)用到實(shí)際生活、活動(dòng)中去。要注重把觀察、實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，成為自主學(xué)習(xí)的控制者、研究者、利用者。例如《壓強(qiáng)》，研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，教師放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找結(jié)論。最后很自然地引出了壓強(qiáng)，再利用壓強(qiáng)知識(shí)去解釋日常生活、活動(dòng)中與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。這樣加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高了他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4.嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣在物理實(shí)驗(yàn)室里，都有要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和程序的宣傳掛圖。這并不是讓學(xué)生不動(dòng)腦筋去進(jìn)行機(jī)械的實(shí)驗(yàn)操作，而是要求他們按科學(xué)的思維邏輯進(jìn)行操作。這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，而且可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。應(yīng)讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)規(guī)程是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。如果不這樣做，實(shí)驗(yàn)就可能出現(xiàn)很大的誤差，也可能失敗，甚至?xí)斐砂踩鹿?。例如：法碼不能用手抓，溫度計(jì)不能當(dāng)攪拌器，導(dǎo)線不能將電源正、負(fù)極相聯(lián)、電流表不能直接接到電源的兩極上等。要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)是前人做過(guò)，且有較準(zhǔn)確的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果與前人的不同時(shí)，不能硬湊出結(jié)果或推歸到儀器不精確造成的，而應(yīng)尊重事實(shí)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)的條件和全部過(guò)程，找出產(chǎn)生誤差的原因，然后改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。如"觀察水的沸騰"實(shí)驗(yàn)中、溫度計(jì)測(cè)水的沸騰溫度，開(kāi)始許多學(xué)生測(cè)出的結(jié)果都不是100℃，而要低一些，這是為什么？應(yīng)讓學(xué)生自己找原因，想辦法，必要時(shí)可改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件重做實(shí)驗(yàn)。這樣，即可以培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中求驗(yàn)證的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度自然在學(xué)生的心靈留下深深的鉻印。5.培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的思想方法和研究能力教師應(yīng)有意識(shí)地使學(xué)生領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)的思想方法有：研究實(shí)驗(yàn)的目的；利用物理原理設(shè)計(jì)方案；定性觀察，定量測(cè)量；分析和減少誤差；人為控制和選擇條件；使用儀器擴(kuò)大觀察視野；運(yùn)用思維推理和數(shù)學(xué)的方法提出假設(shè)和總結(jié)歸納。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)研究的一般途徑，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生以研究者的身份參與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要加強(qiáng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)推理假設(shè)、假設(shè)的能動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的必要性。要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制自變量和間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)思想。研究物理規(guī)律時(shí)，找出影響一個(gè)物理變化的獨(dú)立變量，然后再利用控制變量的方法，僅使一個(gè)自變量變化，而保持其他自變量不變，逐一替換就能找出一個(gè)物理量與其它相關(guān)物理量的關(guān)系。如《歐姆定律》，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究某段電路中，當(dāng)電阻r一定時(shí)，研究電流強(qiáng)度i隨電壓u變化的關(guān)系，再研究當(dāng)電壓u一定時(shí)，電流強(qiáng)度i隨電阻r的變化關(guān)系，最后歸納得出歐姆定律。要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)量的意義和研究誤差的思想。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，計(jì)量在對(duì)各種物理現(xiàn)象進(jìn)行定量的研究時(shí)有著非常重要的意義。滬科版教材雖對(duì)研究誤差沒(méi)有很高的要求，但也要認(rèn)識(shí)到研究誤差同樣有很重要的意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理抽象的研究思想的方法。物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅要使學(xué)生領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究上的重要性，領(lǐng)會(huì)理論、思維方式對(duì)研究物理問(wèn)題的重要性，而且要使學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造能力，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)留守兒童作為一個(gè)特殊的群體，其教育問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一[1]。由于其家庭背景的特殊性，使其在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏父母的的監(jiān)督和幫助，因此，在家庭作業(yè)完成的過(guò)程中，也存在著諸多的問(wèn)題，最明顯的則體現(xiàn)在不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，這對(duì)于他們今后的發(fā)展而言，具有諸多的害處，立足于此，筆者特就小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)完成情況展開(kāi)探究，現(xiàn)做如下闡述。1.留守兒童不能按時(shí)完成家庭作業(yè)的原因探析第一，由于學(xué)生年齡較低，因此，自身的自控性相比較成年人而言較差，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性并不能深入理解，因此，在對(duì)待家庭作業(yè)的問(wèn)題上，并不能給予高度重視，所以導(dǎo)致其家庭作業(yè)不能按時(shí)完成。第二，小學(xué)的兒童，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，但是對(duì)于農(nóng)村留守兒童而言，在其成長(zhǎng)最重要的階段，卻缺乏父母的陪伴，而所謂的來(lái)自于父母的學(xué)習(xí)、思想以及行為上的引導(dǎo)更是無(wú)從提起，因此，這不僅會(huì)使其在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)諸多的心理問(wèn)題，更是容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性受損。第三，家庭監(jiān)管缺失。農(nóng)村留守兒童，大多數(shù)都都與祖輩一起生活，由其祖父母、外祖父母完成其生活起居的照料，但是，由于老一輩人的文化程度都較低，且對(duì)與家庭教育認(rèn)識(shí)不足[2]。也有一些老人，雖然有心教育但是卻有心無(wú)力，并不能在思想和學(xué)習(xí)層面引導(dǎo)和教育留守兒童，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中極為隨意，使得家庭作業(yè)的完成質(zhì)量十分低下，更不能指望通過(guò)家庭作業(yè)的完成，來(lái)提升對(duì)知識(shí)的掌握。更有部分老人，出于對(duì)孫輩的溺愛(ài)，一切都遵照孩子的意識(shí)，任由其發(fā)展。這一系列的原因，都是導(dǎo)致留守兒童家庭作業(yè)完成質(zhì)量低下，甚至于不能按時(shí)完成的重要原因。2.留守兒童按時(shí)完成家庭作業(yè)的策略探究2.1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。兒童時(shí)期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，雖然在這一時(shí)期的學(xué)生自制力性對(duì)較低，但是，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣會(huì)使其終生受益。因此，作為教師，更應(yīng)該時(shí)刻的意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)以及與這一群體的學(xué)生在進(jìn)行相處的過(guò)程中，更應(yīng)該了解其存在的特殊情況，使用恰當(dāng)?shù)氖侄?，幫助其集中注意力，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，高效率的完成家庭作業(yè)，促使其學(xué)習(xí)效率的提升。除此之外，作為教師，還應(yīng)該將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況與家庭作業(yè)的布置狀況有機(jī)結(jié)合，在確保不給學(xué)生施加過(guò)多學(xué)習(xí)壓力的情況下，合理的控制家庭作業(yè)量，并且從行為和語(yǔ)言兩方面引導(dǎo)學(xué)生，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而逐漸的培養(yǎng)起正確的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.2要求的嚴(yán)格性。留守兒童作為一種特殊存在的群體，因此，他們?cè)趯?shí)際的生活過(guò)程中往往缺乏來(lái)自于父母的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。而作為教師，應(yīng)該對(duì)留守兒童在實(shí)際成長(zhǎng)與生活過(guò)程中存在的困境和問(wèn)題做到正確認(rèn)識(shí)，在日常教學(xué)的環(huán)節(jié)中對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，只有這樣，才能督促其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)的角度來(lái)看，予以嚴(yán)格要求的學(xué)生，往往更具備是非明辨的能力。因此，教師在布置完家庭作業(yè)后，還應(yīng)該加強(qiáng)檢查的力度。對(duì)于那些不能完成家庭作業(yè)的學(xué)生而言，教師要采取恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行懲罰，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)改正。除此之外，教師也可以在課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)行額外輔導(dǎo)，盡可能的將學(xué)生在家庭教育上的缺失進(jìn)行彌補(bǔ)或是在課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)督，使他們?cè)趪?yán)格的監(jiān)督下完成家庭作業(yè)。只有對(duì)留守兒童進(jìn)行嚴(yán)格要求，才能使其培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。2.3利用分組對(duì)家庭作業(yè)完成情況監(jiān)督。處于這一年齡段的學(xué)生，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要朋友。特別是對(duì)于留守兒童而言，他們本身就缺乏來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，因此，更需要來(lái)自于同學(xué)、朋友以及教師的關(guān)懷。因此，作為教師，可以充分的考慮到這一點(diǎn)，在充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況后，成立互幫互助小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以互相監(jiān)督、互相幫助，一旦發(fā)現(xiàn)小組中有學(xué)生存在未完成作業(yè)的現(xiàn)象，則應(yīng)該對(duì)整個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，相反的是，若小組內(nèi)的成員均能夠按時(shí)完成作業(yè)，則對(duì)組內(nèi)的所有成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。但是在實(shí)施這一策略的前提是教師應(yīng)該確定或是保證小組內(nèi)的成員不會(huì)為了完成任務(wù)而出現(xiàn)互相抄襲作業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。采用該手段和措施，不僅可以使學(xué)生形成互幫互助的精神，建立良好的友誼，同時(shí)，也可以有效的提高留守兒童完成家庭作業(yè)的質(zhì)量，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。2.4對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。在現(xiàn)階段新課標(biāo)的教學(xué)背景下，問(wèn)題教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的被應(yīng)用于教師教學(xué)的過(guò)程中。所謂的問(wèn)題教學(xué)主要是指將學(xué)生作為教學(xué)主體的一種手段和方式。對(duì)于小學(xué)生而言，家庭作業(yè)的完成質(zhì)量差，最大的原因是來(lái)自于作業(yè)難度大所導(dǎo)致的學(xué)生無(wú)從著手。特別是對(duì)于留守兒童而言，他們?cè)趯?shí)際生活的過(guò)程中，不僅缺乏來(lái)自于父母親的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在家庭作業(yè)的指導(dǎo)上更是極度缺失，因此，即使在完成作業(yè)的過(guò)程中，遇到各種各樣困難的。棘手的問(wèn)題，也不能進(jìn)行較好的解決，這也是導(dǎo)致其無(wú)法完成家庭作業(yè)的一個(gè)重要原因。因此，作為教師，更應(yīng)該予以留守兒童格外的關(guān)注，在課堂中或是課下業(yè)余時(shí)間對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，都應(yīng)該及時(shí)解答，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：教師在放學(xué)后，可以對(duì)留守兒童進(jìn)行選擇性家訪，這不僅可以對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，同時(shí)，也可以在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，提高?W生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。最重要的是，還可以建立學(xué)生的信任感，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。教師也可以在每日正式上課前，預(yù)留出一段時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)家庭作業(yè)完成過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，教師予以解答，這對(duì)于留守兒童學(xué)習(xí)積極性的提高具有重要的意義和價(jià)值，以幫助其樹(shù)立最終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.總結(jié)綜上所述，留守兒童作為兒童群體中較為特殊的一種，其教育問(wèn)題一直都是社會(huì)、家庭以及學(xué)校所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。兒童階段是良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，培養(yǎng)留守兒童按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)于其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展而言均具有重要的價(jià)值和意義。但是，這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要予以留守兒童高度的重視和關(guān)注，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，以此來(lái)提高學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而作為家長(zhǎng)，則應(yīng)該盡可能的抽出時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。馬克.吐溫《丈夫支出帳單中的一頁(yè)》招聘女打字員的廣告費(fèi)(支出金額)提前一星期預(yù)付給打字員的薪水支出金額)購(gòu)買(mǎi)送給女打字員的花束…(支出金額)同她共進(jìn)一頓晚餐……(支出金額)給夫人買(mǎi)衣服魯●●大筆開(kāi)支給岳母買(mǎi)衣服………(一大筆開(kāi)支招聘中年女打字員的廣告……(支出金額如果有同學(xué)讀懂了這份賬單的意思,就請(qǐng)告訴我們大家。這份奇怪的賬單告訴了我們這樣個(gè)有趣的故事:一位公司老板傾心于年輕的女打字員,結(jié)果招致夫人的嫉妒,惹出場(chǎng)風(fēng)波,只好重新招聘一位中年女打字全文運(yùn)用了九十七個(gè)字,可以說(shuō)把部長(zhǎng)篇小說(shuō)的題材濃縮于短短七行之間,反復(fù)品味,仍余韻無(wú)窮。作文的構(gòu)思形式片段組合命題:1我的中學(xué)生活7感受幸2師生情8記住這一天3花季少年9愛(ài)是怎樣讀懂的4家鄉(xiāng)四季10媽媽的手5金色童年1生活中的亮點(diǎn)6我是90后2目光程組答例文歲月如歌歲月就像一首抑揚(yáng)頓挫的歌,成功是高音,挫折是低音,奮斗拼搏是歲月的主旋律題記成功——高音哇!你成功了,好棒呀!”“早知道你能行的,真為你高興聽(tīng)著同學(xué)們贊許的話語(yǔ),我的心里暖洋洋的。我成功了,我終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo),取得了優(yōu)異的成績(jī)。在考場(chǎng)上,我們是對(duì)手,雖然我成功了但同學(xué)們依然用最真摯的話語(yǔ)祝賀我,與我一起分享著成功的喜悅成功就像歲月的高音,那樣清脆悅耳。歲月如歌挫折——低音路上走來(lái),哪里會(huì)沒(méi)有磕磕絆絆?哪里會(huì)都是一帆風(fēng)順?我跌倒了——在重要的市質(zhì)檢中我失利了?！皠e難過(guò)了,一次失敗算不了什么?！薄皩?duì)呀,下次努力點(diǎn)行了淚眼朦朧的我,聽(tīng)著同學(xué)們關(guān)心的話語(yǔ),終于綻開(kāi)了笑臉。是呀,挫折算什么,我一定會(huì)振作起來(lái)挫折就像歲月的低音,那樣低沉有力。奮斗拼搏——主旋律“我拼搏,我快樂(lè)堅(jiān)持就是勝利同學(xué)們都有著自己的座右銘,以此來(lái)激勵(lì)自己,激勵(lì)同伴。在年輕的