空調清洗消毒保養(yǎng)流程31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?？照{清洗消毒保養(yǎng)流程空調清洗消毒保養(yǎng)流程31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?？照{清洗消毒保養(yǎng)流程空調空調的分類空調的原理結構空調不清洗的危害空調的清洗流程空調的正確使用和維護空調的移機、收氟、充氟空調的常見故障判斷和維修筆者自參加教育教學工作以來，大大小小的會議參加過多次，其中最常聽到的一個詞語便是“素質教育”。素質教育是每一個教育工作者共同追求的目標。誠然，我們今天新課程標準的出臺和課堂模式的改革確實有利于學生素質的提高。素質教育的實施是學校、家長和學生各方都期盼的。但總體上看，對素質教育如何進行評價及指標體系的建立尚處在探索之中，更未被實踐者所掌握。各級各類學校對素質教育，尤其是義務教育階段的學校對學生在學校的表現(xiàn)沒有一把衡量的尺子?；旧鲜且灾橇逃慕Y果為主，其他教育可有可無的評價。素質教育應該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育。由于智力教育對人知識增長的重要作用和對其評價的傳統(tǒng)化而變得容易操作。我認為素質教育不是不要考試，而是把適宜的記誦、必要的訓練和考試作為檢查、促進和發(fā)展的手段；也不是不要知識學習，而是更強調知識的應用、綜合與發(fā)現(xiàn)，更重視學習能力、生存能力和熱愛學習的情感、態(tài)度的培養(yǎng)，強調這一學習過程本身就是學生養(yǎng)成道德習慣、體驗道德成長的主要資源。也正是從這個意義上，我們不把素質教育和應試教育置于對立的兩端。我們還需要考試，但再也不能用應試的模式來進行教育，要努力把道德的學習與學科的學習、知識的學習融合在一起。由于對智力教育的評價傳統(tǒng)而容易，所以大部分的教育行政機構都以文化科的成績?yōu)橹饕獦藴蕘碓u價學校的好壞。這就驅使一些學校讓學生和老師拼時間，違規(guī)辦學。我所在的學校曾經一周上六天課，學生和老師叫苦不迭，一些學生年齡很小就戴上了眼鏡。更可笑的是一些初三學生考上高中也放棄了，原因就是上學就是受罪，他們不愿意再受罪了，上初中已經上夠了。規(guī)范辦學行為是一項長期而艱巨的任務。由于社會價值觀的轉變需要一段時間，所以，對于規(guī)范辦學行為依然是一項長期而艱巨的任務。但是，這是順應社會發(fā)展趨勢的一項工程。近幾年，我們山東省對規(guī)范辦學行為查出力度較大，但依舊有些學校找借口、鉆制度的空子占用老師和學生的休息時間。為什么一些學校領導頂風而上，這無非就是以教學成績?yōu)闃藴屎饬繉W生、衡量學校的造成的。對學生德育的評價應立足于老師和同學們的共同評議。一個學生道德品質的好壞都表現(xiàn)在日常生活的一言一行中，所以對它的評價同學和老師最有發(fā)言權?；诖?，我認為對學生思想品德的評價應采取同學評議和老師評議相結合的辦法。同學評議主要以小組評議為主，同班其他同學評議為輔的方法。對學生思想品德科學、系統(tǒng)的評價對學生良好品質的形成將起到很好的促進作用。否則，家長和學校老師花很大力氣也未必奏效。這一項應結合每年年底進行的三好學生評比和中考、高考中的德育考核結合起來，給學生一個外部約束。對學生體育方面的評價也要建立一套相對科學、完整的評價的辦法。身體是每個人學習、工作的最基本的物質保障。如果沒有一個健康的體魄，一切都無從談起，所以體育教學顯得很重要。尤其是今天的獨生子女由于整天處在嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境里，所以不愿意吃苦、不愿意鍛煉，導致身體狀況成總體下降的趨勢。中國CBA聯(lián)賽有句口號“每天鍛煉一小時，健康工作50年。”我覺得很有道理，雖然各級教育主管部門都有相應的要求，但沒有嚴格的規(guī)定。尤其是在量化各級各類學校的時候，沒有一套考察體育方面的辦法。在追求升學率這一指揮棒的指導下，一些農村學校或者偏遠地區(qū)的學校一到期中或者期末考試前所有的音、體、美課程全都停止，全部安排成文化課，其結果是學生厭學，文化課老師叫苦不迭，音體美老師“萬事大吉”。就連體育課中應該講的一些基本動作要領也不去教給學生，我記得在一次初中學校組織的運動會上一些跳三級跳遠的運動員動作就錯了，太可笑。在學生升高中或大學時對身體體質方面的考察要有硬性規(guī)定，否則，不能入學或升入差一點的學校。各級各類學校必須通過硬性手段使學生鍛煉身體，以致形成習慣，這樣對他們的一生都有好處。同時也會促使初中、高中乃至小學體育教學不至于處在一種散亂的狀態(tài)，不致于成為學?？捎锌蔁o的課程。美育教育主要是通過美術和音樂的教學實現(xiàn)其目的。讓學生欣賞美、體驗美、感受美是美育教育的目的。無論是美術教師還是音樂教師都要通過課堂教學，提高學生對美的感受能力、審美能力，并學會創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)在的美術教師和音樂教師把教學當成應付，可上可不上的事，因為他們沒有壓力，從而就沒有動力。他們應像文化科教師一樣立足于每一堂課的教學，讓學生在課堂上體會到美，感受到美。無論對美術教學還是對音樂教學都有一定的評價辦法，不能隨心所欲。從長遠來看，應培養(yǎng)學生一項終生受益的愛好，這愛好從哪里來？就應該從學校的日常教學中來?，F(xiàn)在的實際情況是學生們一點愛好、興趣都沒有，尤其是農村孩子，他們沒有條件像城里的孩子一樣參加一些興趣培訓班。再就是開全課程、開足課時的問題。有一些課程，像安全常識課、科學常識課、人生規(guī)劃課、勞技課據我所知大部分學校都不開，只有上級教育主管部門來督查時，學校里臨時找?guī)讉€后勤老師迅速到班里講一講。講的內容也很概括，像任課老師的姓名、講了哪些問題、講到什么地方等，時間就是幾分鐘。如果上級不來檢查，有些學校干脆連課本也不發(fā)給學生。如果這些課程按時按量的上好，不但能增加一些生活知識，而且能提高學生學習其他課程的興趣。最后，我還想談一下學生安全與學生參加各種活動的矛盾問題。如今，學生安全問題壓倒一切的現(xiàn)實情況下，許多學校基本不讓組織學生活動，學校生怕有任何安全問題。我認為學生素質的提高離不開活動這一載體，使學生在活動中增長知識、在活動中鍛煉能力、在活動中培養(yǎng)情感、在活動中體驗快樂。有些學校領導怕?lián)熑危∠艘磺谢顒樱瓦B學校的運動會都不組織了，太可悲了。評價是一個方向，評價是一種督促，我寫此文的目的是想拋磚引玉，希望各級教育主管部門高度重視，認真督促，共同推動素質教育的前進。______________收稿日期：2014-04-10無論是過去還是現(xiàn)在，我們的教學主要在課堂中進行的，教學任務和教學目標也主要在課堂中實現(xiàn)。隨著新課程與教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂教學越來越不適應新課程標準的要求，人們越來越渴望構建起適應素質教育的新課堂。在歷史課堂教學中，我們要更新觀念，實施新課程，全面提高教育教學質量，堅持科學發(fā)展觀、落實以人為本、促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、自主學習和探究學習，構建一個充滿生命力的歷史課堂。那么怎樣的課堂才是充滿生命力的課堂呢?本人探究如下：一、采用多種手段，激發(fā)學習興趣，使課堂教學更精彩歷史的過去性，使學生難以直接與歷史對話。面對歷史學科年代多、人物多、理論多的特點，若采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽、劃重點、背難點的方式，一切圍繞考試轉，久而久之，學生就沒了興趣。針對這一現(xiàn)象，結合新課程理念，我注意采取靈活多樣的教學形式，來縮短個人與古人的時空跨度，促成學生與歷史的對話，讓學生真切體驗到動態(tài)學習歷史的樂趣。1.1運用現(xiàn)代化手段，激發(fā)學史之趣。在課堂教學中運用投影、紀燈、錄像、電腦等多媒體教學，將活生生的歷史人物，生動的歷史場景充分展現(xiàn)在學生面前，給學生一種強烈的感官心理刺激，以此激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性，增強課堂效果。如在講“新中國成立”時，我就用大屏幕播放毛澤東在開國大典上宣告“中華人民共和國成立了!”、“中國人民從此站起來了!”的精彩片段。如此，偉人的音容笑貌便深深印在了學生的腦海中，同時也讓學生真切的感受當時的場景，氛圍，體驗了舉國上下熱烈歡慶新中國誕生的喜悅豪邁情感。這最生動、最傳神、最真實的歷史，極大地調動了學生的學習興趣，增強了學生對史實的理解和記憶，同時也增強了課堂活力。1.2通過審美，增加學史之樂。新教材中處處滲透著美的理念，一幅幅精美的彩色圖片將學生置身于豐富多彩的歷史世界中，給他們帶來美的享受，拉近了學生與歷史的距離，使學生喜歡歷史，愿意探索歷史。例如再講“燦爛的宋元文化”這一課時，講宋詞我讓學生通過聽錄音，配樂朗誦來體味歷史的文學之美；在講北宋張擇端的《清明上河圖》時，我通過組織為《清明上河圖》配文說明活動，在圖與文的轉換過程中，加深了對宋代社會情況的了解，學生仿佛身臨其境；在講宋元時期不拘一格，揮灑自如的行書時，我先讓學生欣賞書法家的作品，在賞析中讓學生總結出這時期書法特色，為學生所折服。這樣整節(jié)課便成了一節(jié)欣賞課，通過教學，既培養(yǎng)了審美感，又提高了鑒賞能力，又使學生在美的理念中升華了對歷史的理解。享受了樂趣。使整個課堂活潑起來。1.3講故事，搞活課堂。新教材中設計了許多有趣的故事情境，為學生探尋歷史提供了廣闊的思維空間。我指導學生運用講故事的方式學習歷史，既活躍了課堂氣氛，又增添了學史的無限樂趣。如在講春秋戰(zhàn)國的紛爭時，我課前布置學生搜集與課本有關的成語故事。為準備好自己的故事，許多學生翻閱大量歷史故事書籍，還有的同學從網絡上下載許多歷史成語故事，從而大大豐富了自己的歷史知識。在課堂上“老馬識途、退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙”等成語故事被同學們講的生動有趣，聽得津津有味。通過這些活動，極大地增強了學生探究歷史的積極性，提高了學史樂趣。學貴有疑，疑貴有趣?！芭d趣是最好的老師”。歷史本身就是個大舞臺，教師只有通過組織豐富多彩、充滿趣味的課堂教學，以各種活動方式活化歷史，讓每個學生都能成為歷史舞臺上的活動角色，他們才愿意走進歷史，才能使課堂充滿活力。二、堅持以人為本，通過學生的參與體驗來煥發(fā)歷史課的魅力以人為本，促使人的全面發(fā)展是科學發(fā)展觀的本質和核心。以學生為主體，堅持三個“一切”即，“一切為了學生”為了學生的一切”“為了一切的學生”。教育家夸美紐斯說過：“學習的動力首先來自學生，這一動力正是我們必須從他們身上去發(fā)掘的。”的確，學生進入中學后，已經有較強的自主學習能力了。在課堂上，教師不應該包攬一切，而應充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在課堂教學中如何落實以人為本，使學生成為教學的主體呢?2.1轉變角色。在課程實施中，必須做好教師與學生的角色轉變。教師不在是課堂的主宰者、知識的權威者，而是學生探尋知識、提高能力的啟發(fā)者、點撥者和引導者，學生不再是單純獲取知識的容器和被動者，而是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的探索者和主動者。如在學“難忘九一八”時，將學習的主體權交給學生，課前自學，了解九一八事變的原因及經過，然后讓學生課下搜集上網查閱有關內容。上課時，將課堂交給學生，選擇自己熟知的一項內容，講解給其他同學。因此同學們積極踴躍，爭相上臺，一顯身手，一幅幅歷史畫面，一句句悲憤的言辭，點燃了同學們的愛國熱情，他們義憤填膺，聯(lián)系當今國際關系，中日關系，展開討論。教師隨時把握一個課堂的“度”適時點撥，不脫離課堂，又豐滿了課堂，這樣，學生在較短的時間，不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了一種民族自尊心，正義感，同時，還提高了學生的分析能力、動手能力及自學能力，的確是一舉多得。2.2創(chuàng)造情境。即教師在課堂上要向學生提出問題，使學生帶著問題展開自學、討論、交流、查閱資料，在生活中解決問題。這不僅是調動了學生的主觀能動性，而且能使學生動手、動口、動腦，更重要的是培養(yǎng)了學生的實踐能力，從而使學生成為教學的主體。如在講“鄭和下西洋”時，我便設計了下列問題：①鄭和下西洋前后共幾次?②每次的規(guī)模、時間、范圍怎樣?③他在歷史上的地位和作用怎樣?然后讓學生帶著問題分組討論學習，通過組內的自學討論，合作交流，學生總結形成了“鄭和七次下西洋具有規(guī)模大、時間長、范圍廣的特點”的共識，使學生在學習中體驗到成功與快樂，從而培養(yǎng)學生的自主學習和勇于探索的精神。2.3親身感受。在歷史教學中，為調動學生的學習興趣，把傳統(tǒng)呆板的“一言堂”改變?yōu)槌錆M激情的“群言堂”，我讓學生扮演教材中的人物，使其深刻體會和理解歷史事件和歷史問題。如在講“戊戌變法”時，安排學生分別扮演康有為、榮祿、李鴻章、翁同?等人。通過學生生動的表演，抽象的歷史問題變成現(xiàn)實的真人真事，增強了學生對歷史的真情實感。這不僅達到了寓教育于活動中，在快樂中接受知識的目的，更重要的把以人為本、促進學生的全面發(fā)展，落實在教學中。這樣以人為本的課堂，由“死”變“活”，由“靜”變“動”，由“教”的課堂變成“學”的課堂，課堂充滿無窮的生命力。三、實施創(chuàng)新教育，讓課堂教學更充實“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。創(chuàng)新是一泓用不竭的源泉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是新課堂的核心內容。實施創(chuàng)新教育的課堂要做到以下兩點：3.1首先要改變歷史課堂的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法只注重呈現(xiàn)現(xiàn)成的結論而不暴露知識的形成過程和教師的思維過程，剝奪了學生的思維權利，消弱了學生是學習主體的地位。創(chuàng)新教育要求我們尊重學生學習的主體地位，采取教師啟發(fā)，引導學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，尋找問題的可能性答案，幫助學生獨立思考和探索，養(yǎng)成對問題、對知識的好奇心與求知欲，以及對問題的主動思考的質疑態(tài)度和批判精神，既要“學會”又要“會學”。如：分析美國獨立戰(zhàn)爭的性質，可引導學生從戰(zhàn)爭目的、戰(zhàn)爭的領導、戰(zhàn)爭完成的任務進行討論，進而得出結論；再如評價拿破侖，可從人格品質的角度、時代性與階級性的角度、進步與倒退的角度，放射狀、多層面地馳騁聯(lián)想，使發(fā)散思維得以訓練，有助于創(chuàng)新能力的提高。3.2要改變歷史課堂教學環(huán)境，營造學生的創(chuàng)新氛圍。教育心理學認為，人人都有創(chuàng)新的欲望與潛能。但要把潛在的創(chuàng)新欲望和潛能轉化為現(xiàn)實的創(chuàng)新能力，離不開良好的環(huán)境和深厚的氛圍。在歷史課堂教學環(huán)境中，教師應為學生提供更多的創(chuàng)造思維的機會，應將學生從“吸收――儲存――再現(xiàn)”的教學過程中解放出來，轉向“探索――轉化――創(chuàng)造”，同時教學過程中要積極營造一種生動活潑、寬松自由的氛圍，鼓勵學生標新立異。如：允許學生對課本觀點發(fā)表不同的看法，提倡師生討論、爭論，對學生“異想天開”“不可思議”的言行及時給予評價、肯定等等。總之，我們要樹立新理念，開發(fā)新模式，構建一個充滿生命力的歷史課堂。充滿生命力的課堂不是憑空產生的，它具有強大的生命力和發(fā)展前途，具有鮮明的實踐性，它是我們歷史教師共同努力追求和踐行的目標?？照{清洗消毒保養(yǎng)流程空調空調的分類空調的原理結構空調不清洗的危害空調的清洗流程空調的正確使用和維護空調的移機、收氟、充氟空調的常見故障判斷和維修空調即:空氣調節(jié)器功能::